高校思想政治教育話語癥候考察及多維優(yōu)化
——基于基層黨支部書記的視角

羅國旗 李 飛 凌取智

(安徽工程大學(xué) a.計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院；b.人文學(xué)院；c.馬克思主義學(xué)院，安徽 蕪湖 214000)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]高校要落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，要提高全員參與思想政治教育工作的實(shí)效。作為實(shí)施思想政治教育工作的高校基層黨支部書記，自全面從嚴(yán)治黨工作開展以來，不斷完善基層黨支部工作的規(guī)范，積極履行中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)規(guī)定內(nèi)容，然而從受眾反饋來看，仍然存在思想政治教育話語針對(duì)性不強(qiáng)，吸引能力不夠、工作實(shí)效性不夠讓人滿意等情況。因此，以高?；鶎狱h支部書記視角，探究思想政治教育話語體系，提升其話語能力，是黨支部建設(shè)提質(zhì)增效的現(xiàn)實(shí)需要，也是發(fā)揮高校組織育人功能的內(nèi)在要求。

一、高校基層黨支部書記思想政治教育話語內(nèi)涵

所謂話語，就是語言的具體實(shí)施，思想政治教育話語是“教育者在實(shí)踐中遵循一定的話語原則、特點(diǎn)和規(guī)律，通過具體話語交往實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的符號(hào)系統(tǒng)?！盵2]從話語的特點(diǎn)上看，“思想政治教育話語主要有思想話語、政治話語和道德話語，并承載著主流意識(shí)形態(tài)訴求。”[3]高?；鶎狱h支部書記作為實(shí)施思想政治教育話語的主體，是支部建設(shè)的實(shí)施者、組織者、管理者，應(yīng)該擔(dān)起被賦予的權(quán)利和身份，義務(wù)和責(zé)任，能夠?yàn)橹袊鐣?huì)的主流意識(shí)形態(tài)和高校立德樹人工作擔(dān)當(dāng)代言人。支部工作條例(試行)中規(guī)定，高校中的黨支部，保證監(jiān)督黨的教育方針貫徹落實(shí)，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，筑牢學(xué)生理想信念根基，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，保證教學(xué)科研管理各項(xiàng)任務(wù)完成。教育部黨組印發(fā)了高校黨支部“對(duì)標(biāo)爭先”建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施意見要求，高校黨支部要做到“七個(gè)有力”，這些建設(shè)要求，對(duì)新時(shí)代下的黨支部建設(shè)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，意味著基層黨支部書記要有強(qiáng)大的感召力、親和力、組織力，引領(lǐng)支部建設(shè)取得實(shí)效。從高校基層黨支部書記日常工作來看，與之對(duì)應(yīng)的話語表達(dá)類型有幾種，一是貫徹黨的基本路線、方針、政策所使用的政治性話語；二是執(zhí)行黨建工作制度所遵循的規(guī)則性話語；三是談心談話以及開展主題活動(dòng)所使用的個(gè)人話語。從支部黨員而言，支部書記的思想政治教育話語應(yīng)具備政治性、權(quán)威性、可信性。高?；鶎狱h支部書記的工作內(nèi)容，決定了其思想政治教育話語，要通過言語表達(dá)，得以開展支部工作，教育、管理支部黨員，成為強(qiáng)化支部黨員理想信念的人生導(dǎo)師?？傊?，高校基層黨支部書記的思想政治教育話語承載著思想價(jià)值觀念，引導(dǎo)支部黨員不斷增強(qiáng)理想信念，發(fā)揮模范作用，想要在支部建設(shè)取得實(shí)效，首先要夯實(shí)支部書記的話語內(nèi)功，才有條不紊地開展支部建設(shè)工作。

二、高?；鶎狱h支部書記思想政治教育話語癥候考察

高?；鶎狱h支部書記既非專職，也缺乏一定的相關(guān)理論背景，加上時(shí)間精力被工作擠占分散的情況下，存在話語效力弱化、話語地位弱化、話語內(nèi)容弱化、話語陣地弱化困境。大多數(shù)支部書記習(xí)慣于上級(jí)黨委的工作安排和發(fā)號(hào)施令對(duì)下工作，在提升思想政治教育話語表達(dá)方面的動(dòng)力不足，是一些基層黨支部工作開展的現(xiàn)狀，這些現(xiàn)象一定程度上影響了支部建設(shè)的成效，從而影響了高校立德樹人這一根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

1.話語效力弱化

?？抡J(rèn)為話語不能化約為言語或者語言，其運(yùn)載著一系列事件，與權(quán)力緊密結(jié)合，“誰掌控了話語，就意味著誰有資格和能力說話，以及以什么樣的方式說話?！盵4]高?；鶎狱h支部書記面對(duì)政策的上傳下達(dá)，要服從上級(jí)的要求，在政策和制度允許的范圍內(nèi)開展思想政治教育工作，基層黨支部書記的個(gè)人話語被“強(qiáng)勢”話語覆蓋。其次，我國自古以來就有尊師重教的傳統(tǒng)，教師在學(xué)生心中處于話語“權(quán)勢”地位，容易形成思想政治教育話語的“灌輸－接受”傳遞模式，“受教育者本身已經(jīng)失去話語空間，他們天然就處在‘失語’的狀態(tài)。”[5]支部書記作為教育者，面對(duì)深刻的現(xiàn)實(shí)問題，往往也處于不主動(dòng)說、說不透的狀態(tài)，話語的效力弱化。由此，支部的活動(dòng)形式主要集中在開會(huì)學(xué)習(xí)，支部黨員疲于應(yīng)付，對(duì)活動(dòng)的形式單一日益不滿。

在高校，基層黨支部書記作為一種黨內(nèi)職務(wù)，本身不具備行政管理或?qū)Ｂ毠芾碚呱矸?，這導(dǎo)致基層黨支部書記處于一種尷尬的地位，在師生黨員的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、個(gè)人考核、職稱晉升、師德師風(fēng)考核等方面幾乎處于“失語”狀態(tài)，在教育管理黨員方面缺乏“權(quán)威”話語，基層黨支部書記多以完成學(xué)校和學(xué)院安排的常規(guī)工作為主，在提升工作質(zhì)量方面的動(dòng)力不足，再加上基層黨支部書記的理論話語欠缺，在教育管理黨員方面顯得信心不足，所謂“人微言輕”是這一現(xiàn)象的真實(shí)寫照。同樣，支部黨員也感受不到支部書記對(duì)自己“過程”管理和教育，難以對(duì)支部書記有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和信任感。

2.話語地位弱化

對(duì)高校而言，教學(xué)和科研既是立校之本，又是強(qiáng)校之路。高校的黨建工作要融合于學(xué)校的發(fā)展工作，黨建工作要促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)黨建和發(fā)展工作的同頻共振。然而，面對(duì)高校的審核評(píng)估，工程認(rèn)證、專業(yè)認(rèn)證等工作，如何做大做強(qiáng)科研和教學(xué)成為高?！爸髁鳌痹捳Z，并成為高校教師考評(píng)的關(guān)鍵內(nèi)容，這導(dǎo)致基層黨支部書記在思想政治教育話語表達(dá)中容易失衡，理想信念教育和黨建工作容易處于被動(dòng)狀態(tài)，造成黨建工作和業(yè)務(wù)“兩張皮”的現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生而言，隨著大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，提升大學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)“迫使高校將更多的話語投注到學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升上，致使對(duì)思想政治教育采取了弱化、甚至是淡化態(tài)度?！盵6]在學(xué)生的利益訴求面前，高校基層黨支部的活動(dòng)甚至讓畢業(yè)生的就業(yè)和考研，畢業(yè)生黨員的教育和管理難以開展，導(dǎo)致學(xué)生黨支部書記思想政治教育話語地位的弱化。

3.話語內(nèi)容弱化

學(xué)習(xí)和宣傳中國共產(chǎn)黨的歷史文化，從艱苦卓絕的奮斗中總結(jié)勝利的經(jīng)驗(yàn)，支部書記帶頭講黨課是支部建設(shè)的重要內(nèi)容。中國百年“紅色”話語，“正是一部中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民尋求民族獨(dú)立解放、國家富強(qiáng)、人民幸福的奮斗史，反映了中國人民在長期的革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中的話語方式和話語內(nèi)容，講述了中國是如何實(shí)現(xiàn)‘站起來—富起來—強(qiáng)起來’重大歷史轉(zhuǎn)變的偉大征程?！盵7]隨著社會(huì)的發(fā)展，紅色話語逐步走向大眾化，生活化，如“綠色青山就是金山銀山”“依法治國”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”等，體現(xiàn)了我國綜合實(shí)力的不斷提升以及我黨對(duì)持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代化強(qiáng)國的信心，紅色話語發(fā)展史詮釋了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義制度最大優(yōu)勢。新中國成立以來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的各項(xiàng)事業(yè)取得突飛猛進(jìn)，回顧我國高校各學(xué)科的科技發(fā)展史，其本身就構(gòu)成紅色話語史的一部分。講述和回顧這些歷史，能在專業(yè)教育中樹立師生的信心和自豪感。但支部書記思想政治教育話語闡釋力不夠，習(xí)慣于照搬文件，照本宣科式進(jìn)行說教和機(jī)械性解讀學(xué)習(xí)，很少從傳統(tǒng)文化以及“紅色”話語資源中汲取營養(yǎng)，在宣傳黨的歷史或講黨課時(shí)力不從心，造成基層黨支部書記表達(dá)貧瘠，內(nèi)容空洞，影響了支部“三會(huì)一課”入腦入心的效果。

4.話語陣地弱化

當(dāng)前，隨著QQ空間、微信、抖音、頭條等各種新媒體的出現(xiàn)，帶來了海量的信息和裂變式的傳播速度，大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道不斷增多，使得人人都可以成為自媒體，以教材為中心，以教室為中心，以教師為中心的傳統(tǒng)模式被不斷地消解，學(xué)生對(duì)教師的依賴度逐漸降低。同時(shí)，網(wǎng)上充斥著良莠不齊的海量信息，一些網(wǎng)絡(luò)大V散播轉(zhuǎn)發(fā)的歷史虛無主義、自由主義等思想內(nèi)容，被一些不明真相的網(wǎng)民加以轉(zhuǎn)發(fā)，如對(duì)邱少云、狼牙山五壯士等英雄人物的否定，極大地傷害了民族精神和民族感情。郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅的大會(huì)上曾說：“一個(gè)沒有英雄的民族是可悲的奴隸之邦，一個(gè)有英雄而不知道尊重英雄的民族則是不可救藥的生物之群?！倍髮W(xué)生本身的認(rèn)知能力還不夠成熟，極易受到這些不良信息的影響，甚至于對(duì)教師的“苦口婆心”毫不在意。同時(shí)，西方國家的思想文化在網(wǎng)絡(luò)上仍然不斷滲透，以好萊塢等為代表的部分電影媒體，宣揚(yáng)資本主義的優(yōu)越感和生活方式，鼓吹自由、平等、博愛等思想，瓦解大學(xué)生的理想信念教育。同時(shí)，面對(duì)新媒體宣傳的一些不良價(jià)值觀，如精致利己主義、金錢至上、享樂主義等思想，也在不斷侵蝕著青年大學(xué)生的理想信念,由此出現(xiàn)了價(jià)值取向功利化，是非觀、榮辱觀模糊不清的現(xiàn)象。喧囂嘈雜的網(wǎng)絡(luò)，沖擊著基層黨支部書記的話語陣地，因此，如何補(bǔ)足師生黨員理想信念之“鈣”，是基層黨支部書記思想政治教育話語的又一現(xiàn)實(shí)困境。

三、高?；鶎狱h支部書記思想政治教育話語多維優(yōu)化策略

“高校黨委作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，需要始終把思想政治工作作為各項(xiàng)工作的生命線?！盵8]高校要完善機(jī)制體制，保障基層黨支部書記的思想政治教育話語表達(dá)權(quán)威。支部書記作為高校三全育人工作的重要參與者，要掌握思想政治教育的理論、方法，破解話語表達(dá)的現(xiàn)實(shí)困境，提升思想教育政治話語素養(yǎng)，拓展話語表達(dá)內(nèi)容，創(chuàng)新升級(jí)話語媒介，為優(yōu)化育人環(huán)境和落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)做好“動(dòng)力”補(bǔ)給站。

1.機(jī)制維度：再塑話語權(quán)威

高校需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善高校基層黨支部書記的機(jī)制體制，提升基層黨支部書記的話語地位，要保障基層黨支部書記敢說、敢管的話語權(quán)利。一是在支部書記的選拔上要選優(yōu)配強(qiáng)，從源頭上建設(shè)好支部書記的話語體系建設(shè)；二是提高支部書記的地位和待遇，在涉及到師生黨員評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱晉升、師德師風(fēng)考核等方面需要支部書記嚴(yán)把政治關(guān)和入口關(guān)；三是完善支部書記的考核制度，豐富支部書記的工作內(nèi)容，目前支部書記的考核內(nèi)容更多是“柔性層面”，在關(guān)系到支部的建設(shè)的活動(dòng)開展情況、黨員教育效果、支部黨員滿意度等方面缺乏考核指標(biāo)；四是完善支部書記的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于在支部建設(shè)中取得優(yōu)異成績的，要在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中給予肯定和支持，對(duì)于軟弱渙散的黨支部應(yīng)及時(shí)對(duì)支部書記給予約談和整頓。五是要喚醒支部書記在高校思想政治教育話語體系建設(shè)的重要地位，在涉及到基層黨建工作制度的制定上要考慮到支部書記的意見，保障支部書記能表達(dá)自己的想法。

2.主體維度：強(qiáng)化支部書記話語素養(yǎng)

“話語是思想政治教育過程中的重要載體和因素，其質(zhì)量狀況影響著思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性?！盵9]支部書記話語作為高校思想政治教育的組成部分，要練就自身善于表達(dá)的能力，要具備一定的理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和一定的溝通能力，才能與師生進(jìn)行有效溝通，要研究和掌握“遵循教育規(guī)律、思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律”[10]，善于運(yùn)用黨的理論、思想和文化的力量感召師生，要敢于對(duì)歷史虛無主義，自由主義思想、拜金主義、享樂主義“亮劍”。因此，一是需要持續(xù)加強(qiáng)對(duì)高?；鶎狱h支部書記的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論、黨史國史等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使其能吃透、理解政治話語、學(xué)術(shù)話語的表達(dá)規(guī)律。二是厘清支部書記的工作職責(zé)，減少常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作，在一些有條件的支部，選優(yōu)配齊支部副書記，讓支部副書記成為支部書記的得力助手。支部書記從繁忙的工作業(yè)務(wù)中解放出來，潛心研究思想教育的規(guī)律，著力提升話語素養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)特色，賦予黨的理論生活化、大眾化特色，不斷增強(qiáng)師生黨員的“四個(gè)意識(shí)”，樹立“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。三是二級(jí)學(xué)院黨組織要加強(qiáng)對(duì)支部書記工作能力提升，要善于利用“以老帶新”“以典型樹榜樣”的朋輩互助模式，提升新任支部書記的思想教育素養(yǎng)，緩解常任支部書記的工作倦怠，推進(jìn)“一支部一品牌”的建設(shè)，促進(jìn)支部書記主動(dòng)提升自己的話語表達(dá)能力。

3.內(nèi)容維度：話語的融合與創(chuàng)新

“高度重視思想政治教育，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢”[11]，在中國革命建設(shè)時(shí)期，毛澤東同志就十分注重思想政治教育，吸取馬克思主義理論、傳統(tǒng)文化的力量，結(jié)合老百姓的日常用語，在長期的實(shí)踐探索中形成了獨(dú)特的政治教育話語內(nèi)容，在宣傳群眾、凝聚群眾方面發(fā)揮了有力作用，最終使得黨和人民取得了革命的成功和社會(huì)主義建設(shè)的勝利。黨的十八大以來，習(xí)近平同志結(jié)合不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)提出了新觀點(diǎn)，新方法，在繼承和發(fā)揚(yáng)馬克思主義經(jīng)典作家、毛澤東以及其他黨的領(lǐng)導(dǎo)人思想政治教育方法的基礎(chǔ)上，“實(shí)現(xiàn)了思想政治教育方法的全面創(chuàng)新”[12]。首先，高校基層黨支部書記要學(xué)習(xí)和吸取毛澤東、習(xí)近平及其他黨的領(lǐng)導(dǎo)人的思想政治教育話語資源，貼近生活時(shí)代，將文本話語向生活話語轉(zhuǎn)換。其次，中國上下五千年的歷史，鑄就了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，支部書記可以從傳統(tǒng)文化中挖掘精髓，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，拓展思想政治教育話語內(nèi)容。再次，支部書記要善于以講述中國故事，紅色革命故事、學(xué)科建設(shè)故事等形式，積極向師生黨員宣傳英雄人物、時(shí)代楷模的事跡，增強(qiáng)師生黨員的“正能量”，不斷拓展思想教育內(nèi)容。最后，支部書記還要深入一線，從師生日常生活、社會(huì)大眾中汲取話語資源，契合師生黨員的心理和社會(huì)需求，錘煉和拓展思想政治教育話語內(nèi)容，增強(qiáng)話語表達(dá)的活力和吸引力。

4.傳播維度：話語媒介的創(chuàng)新與升級(jí)

面對(duì)新媒體話語的來勢兇猛，高校的意識(shí)形態(tài)工作日益嚴(yán)峻，面對(duì)新時(shí)代的師生黨員，思想政治教育話語要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新 ”[1]。要加強(qiáng)理想信念教育，靠支部書記的強(qiáng)行灌輸已不再適應(yīng)個(gè)性鮮明、思想活躍的青年大學(xué)生，也不適應(yīng)“立德樹人”下的高校思想政治教育。面對(duì)新時(shí)期大學(xué)生，首先，要減少單向灌輸話語傳遞模式，構(gòu)建“互動(dòng)”式話語交流，傾聽學(xué)生的所思所想，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，減少說教和話語霸權(quán)，提高學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的積極性。針對(duì)師生存在的問題和疑惑，要及時(shí)給予解決和回應(yīng)，如不能解決，及時(shí)向黨組織反饋，要立足實(shí)際服務(wù)師生，讓師生黨員感受到黨組織的“家庭溫暖”。其次，要善于整合新媒體資源，積極利用黨團(tuán)網(wǎng)上資源，如學(xué)習(xí)強(qiáng)國、易班、微信公眾號(hào)等搭建網(wǎng)上交流平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性和便捷性開展思想政治教育，強(qiáng)化師生的理想信念教育。再次，學(xué)生黨支部書記要貼近大學(xué)生的生活，吸收大學(xué)生喜聞樂見的一些網(wǎng)絡(luò)用語，創(chuàng)新基層黨支部書記的話語表達(dá)方式，讓學(xué)生樂于接受支部書記的說理和教育，同時(shí)，要積極關(guān)注新媒體上國際國內(nèi)熱點(diǎn)新聞和重要事件，如華為事件、新冠疫情之下的國內(nèi)抗疫成就，并以此為切入點(diǎn)，做好青年大學(xué)生的價(jià)值觀引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。