高校法制教育實(shí)效性對(duì)策研究

柴若冰，張楠楠，任艷青

(1.中央司法警官學(xué)院 法學(xué)院，河北 保定 071000；2.天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，天津 300451；3.中央司法警官學(xué)院 學(xué)生處，河北 保定 071000)

一、高校法制教育概述

高校教育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，深刻體現(xiàn)國(guó)家教育方針，嚴(yán)格落實(shí)教育理念。高校法制教育是高校利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和教育環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生形成依法治國(guó)的基本理念，把握法治社會(huì)框架，提升良好的法治意識(shí)的教育活動(dòng)。重點(diǎn)提高大學(xué)生對(duì)法治社會(huì)的基本認(rèn)同感，幫助大學(xué)生將法治觀念融入價(jià)值體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，使得在校大學(xué)生掌握以我國(guó)憲法為中心的法治構(gòu)架，深刻理解社會(huì)主義法治精神，培育社會(huì)主義法治理念，促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)法律信仰，提升法治意識(shí)和法制素養(yǎng)。[1]在全面實(shí)施普法教育的背景下，推動(dòng)高校法制教育工作開(kāi)展，有利于提升當(dāng)代大學(xué)生法治觀念和法治素養(yǎng)，培養(yǎng)德法兼修的高素質(zhì)人才，促進(jìn)全面依法治國(guó)理念順利落實(shí)，以此作為實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的前提和保障，保障社會(huì)主義法治順利實(shí)施。

二、高校法制教育現(xiàn)狀

(一)法制理念教學(xué)模式單一

近年來(lái)，多數(shù)高校對(duì)法制教育教學(xué)模式的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)不夠深刻，致使教育效果不夠理想，弱化了對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我探究能力的培養(yǎng)。學(xué)生在法制教育課堂環(huán)節(jié)處于灌輸式教學(xué)的終點(diǎn)，學(xué)習(xí)情緒低沉，主動(dòng)思考問(wèn)題僅限于在課堂中實(shí)施，甚至有的學(xué)生在課堂上也不愿參與師生互動(dòng)，造成教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)系統(tǒng)性效果較差。[2]雖然這樣的學(xué)習(xí)模式獲得了一定的效果，但多數(shù)教師仍局限于通過(guò)課堂實(shí)施教學(xué)行為，并不注重教育實(shí)踐形式的多樣化探索，無(wú)法持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且高校對(duì)于法制教育的重視程度不高，缺乏對(duì)法制教育內(nèi)涵的真正理解，忽略了開(kāi)拓高校法制教育創(chuàng)新途徑，使得現(xiàn)有法制教育效果并不理想。由此可見(jiàn)，少數(shù)高校的教育理念，影響了法制教育效果，阻礙了教學(xué)手段的改進(jìn)，這是制約法制教育取得良好成效的絆腳石。

(二)法制教育受重視程度偏低

教育部早在2013年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育的若干意見(jiàn)》中就明確要求要提升青少年學(xué)生法律素質(zhì)，要把法制教育作為高?；A(chǔ)性工作，切實(shí)加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，完善工作機(jī)制，加大工作力度，把開(kāi)展大學(xué)生法制教育看作是提升國(guó)民素質(zhì)的重要手段，切實(shí)提高思想站位，全面提升青少年學(xué)生法制教育工作水平。[3]雖然意見(jiàn)中提出要加強(qiáng)高校實(shí)施素質(zhì)教育，但通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)大學(xué)生法律素質(zhì)整體規(guī)劃效果并不理想，國(guó)家沒(méi)有對(duì)高校法制教育工作明確提出進(jìn)一步的要求，高校仍然存在思想認(rèn)識(shí)不到位的問(wèn)題，使得大學(xué)生法制教育工作受重視程度較低，沒(méi)有明確將大學(xué)生法制教育定位在國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才、社會(huì)主義事業(yè)接班人、創(chuàng)新型人才的高度上，造成法制教育內(nèi)容系統(tǒng)化程度普遍不高。

(三)法制教育理念落后

大學(xué)生對(duì)法治思維和法制素養(yǎng)總體認(rèn)識(shí)清晰，但具體掌握的法律知識(shí)欠缺，導(dǎo)致大學(xué)生法治素質(zhì)雖高但懂法意識(shí)不足，法治思維雖強(qiáng)但守法意識(shí)不強(qiáng)，雖有法治信念但缺乏法律敬畏，雖有法治立場(chǎng)但缺失法治信仰。法制教育重點(diǎn)應(yīng)該是增強(qiáng)大學(xué)生法治思想教育，探討大學(xué)生價(jià)值觀念、理想信念、思想覺(jué)悟、法治精神教育內(nèi)容，法制教育本質(zhì)應(yīng)該是讓大學(xué)生知曉“每個(gè)人在社會(huì)中的角色、地位、權(quán)利和義務(wù)”，通過(guò)教育熏陶大學(xué)生的“守法思維”，教會(huì)他們“用法意識(shí)”，培養(yǎng)其“執(zhí)法理念”。[4]高校應(yīng)該結(jié)合法制教育與德育的雙重性原則，逐步實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位教育向能力本位教育模式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生法制教育培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型；正確理解法律的權(quán)威性原則，使大學(xué)生能夠通過(guò)法制教育知曉法治內(nèi)涵與法治價(jià)值的深刻寓意，履行法治行為。

(四)法制教育效果差強(qiáng)人意

法制教育所涵蓋的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，《法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)》專業(yè)課程涉及人生觀、理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)價(jià)值觀、品德修養(yǎng)、法治體系等六個(gè)方面的教育內(nèi)容，對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備、理論把握、教學(xué)水平等要求非常高，由于教師的理論知識(shí)儲(chǔ)備不充足、教學(xué)能力不強(qiáng)，對(duì)當(dāng)前社會(huì)重大問(wèn)題的研究不透徹，慣用道德思維傳授法律知識(shí)等因素，不利于學(xué)生法治觀念的養(yǎng)成。造成教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生無(wú)法構(gòu)成吸引力和感染力，教學(xué)形式往往流于表面，缺乏說(shuō)服力，造成這種局面的深層次原因在于大學(xué)生法制教育課程枯燥無(wú)味，學(xué)生有時(shí)候完全聽(tīng)不懂課堂講解內(nèi)容，教師也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，影響他們依法治國(guó)理念的培養(yǎng)和法治素質(zhì)的提升。某些高校將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程安排在非主要教學(xué)時(shí)段，甚至采取多個(gè)專業(yè)學(xué)生混合教學(xué)方式，課堂教學(xué)中教師在講臺(tái)上照本宣科，愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生基本坐在前排，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生坐在靠后位置，在課堂上玩手機(jī)、聊天、睡覺(jué)，師生之間毫無(wú)互動(dòng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)毫無(wú)興趣，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

三、高校法制教育可行性分析

當(dāng)前，社會(huì)每個(gè)普通公民都接受法制教育，法制教育是全社會(huì)重要的教育活動(dòng)，大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，培養(yǎng)他們知法、懂法、守法、用法是法治中國(guó)建設(shè)的重要保障。高校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培育大學(xué)生法治思維、培育法治觀念、提升法治素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握法律專業(yè)技能，是推進(jìn)法治國(guó)家建設(shè)的根本保障。

(一)高校法制教育有利于大學(xué)生認(rèn)同法治理念

大學(xué)生法制教育是社會(huì)主義法治建設(shè)的有機(jī)組成部分，而大學(xué)生法制教育在我國(guó)法治化建設(shè)的進(jìn)程中成為依法治國(guó)的必然要求。全面依法治國(guó)理念是基于社會(huì)主義法治建設(shè)提出的，主要思想是要健全和完善全民法制教育體系。高校作為培養(yǎng)人、教育人的主陣地，擔(dān)負(fù)著教育大學(xué)生知曉法律、遵守法律的重任，大學(xué)生法制教育理所應(yīng)當(dāng)成為全民法制教育的重要部分。在“以學(xué)生為中心，立德樹(shù)人”教育原則指引下，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立法治理想與信念，為培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)創(chuàng)造先決條件，法治理想與信念養(yǎng)成實(shí)質(zhì)就是切實(shí)培育和提高大學(xué)生對(duì)法律精神的認(rèn)識(shí)，把依法治國(guó)思想融入大學(xué)生思想政治教育中，促進(jìn)法治與德育思維的緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者相互促進(jìn)。因此，法制教育就是要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)依法治國(guó)理念認(rèn)同，力求從法治理念上影響大學(xué)生思想和判斷能力，使大學(xué)生具備法治思維，擁有依法辦事的法治能力。

(二)高校法制教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生契約精神

契約精神要求公民必須遵守社會(huì)準(zhǔn)則，適用公平的法治原則，契約精神要求更加注重發(fā)揮法治作用，堅(jiān)持通過(guò)法治實(shí)現(xiàn)平衡社會(huì)力量、規(guī)范公民行為，調(diào)解社會(huì)矛盾、平衡國(guó)家關(guān)系，充分發(fā)揮契約精神在法治社會(huì)發(fā)展中的保障作用。將契約精神融合進(jìn)法治觀念的宣傳和教育中，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生堅(jiān)定法律信仰的重要途徑，可以促使大學(xué)生更加堅(jiān)信法治觀念的公平與正義。高校大學(xué)生法律教育工作應(yīng)順應(yīng)社會(huì)法治發(fā)展浪潮幫助大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)法治與契約精神的關(guān)系，對(duì)保護(hù)大學(xué)生自身權(quán)益具有非常重要的作用。法制教育能夠促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)法治契約精神，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自由與民主相輔相成、享受權(quán)利就要履行義務(wù)，強(qiáng)化對(duì)社會(huì)契約精神的認(rèn)知。法治契約精神的重要體現(xiàn)就是引領(lǐng)民主與平等的法治精神，法律面前人人平等，公民享有充分的民主原則，進(jìn)而形成優(yōu)良的法治環(huán)境。[5]

(三)高校法制教育有利于提升大學(xué)生思想政治教育成效

思想政治教育能夠提升大學(xué)生的思想道德覺(jué)悟，用社會(huì)公認(rèn)的道德觀念引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的社會(huì)行為，調(diào)節(jié)人與社會(huì)之間的關(guān)系。[6]思想政治教育工作一直是高校工作的基礎(chǔ)，是立德樹(shù)人的根本保障，貫穿教育全過(guò)程。法制教育是思想政治教育中非常重要的部分，通過(guò)法制教育引導(dǎo)大學(xué)生懂法、守法、用法，同時(shí)也要從思想政治教育角度塑造大學(xué)生正確的道德觀、價(jià)值觀、世界觀，如果道德規(guī)范的引導(dǎo)不到位，即便大學(xué)生懂法而三觀扭曲，則依然是教育事業(yè)的失敗。[7]法制教育是制約大學(xué)生不良社會(huì)行為的有效手段，加強(qiáng)對(duì)依法治國(guó)的認(rèn)識(shí)，普及社會(huì)主義法律知識(shí)，灌輸法治理念，能夠提升高校大學(xué)生思想政治教育成效，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

(四)高校法制教育有利于大學(xué)生堅(jiān)定法治信仰

法治信仰是社會(huì)主體對(duì)法治思想和法治行為形成自覺(jué)性認(rèn)知，形成對(duì)法治社會(huì)的尊崇和信任，以法治思想作為其想問(wèn)題、辦事情的行為準(zhǔn)則。大學(xué)生的法治信仰是建立在對(duì)法治社會(huì)認(rèn)知、認(rèn)同、認(rèn)可的基礎(chǔ)上，高校法制教育工作引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提升法治情感，產(chǎn)生尊重法治價(jià)值的心理，進(jìn)而形成理性與激情共存的法治信仰。高校有義務(wù)強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)法治觀念的理解，幫助他們樹(shù)立正確的法治思維以及履行良好的法律義務(wù),大學(xué)生的法治信仰是他們發(fā)自內(nèi)心對(duì)法治價(jià)值觀的認(rèn)可和尊重。大學(xué)生學(xué)會(huì)利用法治思維保護(hù)自身合法利益，有利于促進(jìn)民主法治觀念的形成。法治信仰要求高校在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)大學(xué)生知法、守法、用法的思維，法制教育決定了高校必須重視普及法治觀念，使得大學(xué)生真正理解依法治國(guó)理念，把遵守法律作為一種信仰。

四、完善高校法制教育的實(shí)效性對(duì)策

(一)完善高校法制教育人文環(huán)境

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育能夠引導(dǎo)其養(yǎng)成法治思維并形成法治意識(shí),具備法治觀念。社會(huì)環(huán)境的良好發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，良好的社會(huì)發(fā)展環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)和行為意識(shí)產(chǎn)生積極影響，優(yōu)良的法制教育環(huán)境同時(shí)也會(huì)促進(jìn)法制教育成效的提升。要實(shí)現(xiàn)優(yōu)良的法制教育環(huán)境就要首先優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)社會(huì)的司法公正，實(shí)現(xiàn)公平正義的法制體系，深化司法體制改革，加強(qiáng)國(guó)家立法機(jī)制的完善，提高司法工作者的法治觀念和專業(yè)素質(zhì)，防范西方利己主義思想滲透，建立正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向，健全民生法制政策，為法制教育工作提供強(qiáng)大的社會(huì)法治環(huán)境保障。

高校大學(xué)生掌握法律知識(shí)和法律技能的途徑來(lái)源于校園人文環(huán)境，法律知識(shí)的完善可以通過(guò)完善校園法制人文環(huán)境予以保障。在學(xué)校的校園文化墻上，定期更新普法、消防、環(huán)境保護(hù)等普及司法知識(shí)的宣傳板報(bào)，在學(xué)校官方網(wǎng)站和微信公眾號(hào)中，定期發(fā)布與校園生活相關(guān)的法制宣傳活動(dòng)，學(xué)校廣播站在每天的校園廣播節(jié)目中，定期增加法律知識(shí)講座節(jié)目，利用協(xié)會(huì)、社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)，構(gòu)建全覆蓋、多樣性的法治宣傳，形成法治氛圍。法律技能可以通過(guò)開(kāi)展憲法知識(shí)辯論賽、法律援助大講堂、法律知識(shí)技能大賽等活動(dòng)提升，營(yíng)造法制氛圍。

(二)創(chuàng)新法制教育協(xié)同育人載體

首先，借助司法機(jī)關(guān)的實(shí)踐育人環(huán)境。高校要借助司法機(jī)關(guān)形成實(shí)踐育人場(chǎng)地和育人環(huán)境，有組織的通過(guò)與司法機(jī)關(guān)、司法行政機(jī)關(guān)建立協(xié)同育人合作關(guān)系。帶領(lǐng)學(xué)生到法庭上參加庭審，使其深切感受到法制教育的實(shí)踐氛圍，從實(shí)際辦理案件理解法治的重要性，要讓學(xué)生明白法律是社會(huì)準(zhǔn)繩的真正內(nèi)涵，通過(guò)親身體會(huì)知曉遵守法律的重要性，這實(shí)際上也符合大學(xué)生這個(gè)年齡段心理好奇的特點(diǎn)和需求。

其次，充分利用新媒體拓展法制教育的影響范圍。高校在開(kāi)展法制教育實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)法制教育，立足當(dāng)前大學(xué)生關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，利用微信、微博、抖音、貼吧、論壇等新媒體展開(kāi)法制討論、進(jìn)行教育宣講。在移動(dòng)互聯(lián)新媒體時(shí)代，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注法制教育反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，思考問(wèn)題背后的原理并探究事情發(fā)展的本質(zhì)。利用校園新媒體為大學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，形成法制教育的堅(jiān)實(shí)陣地進(jìn)而提升法制教育效果，引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向。

(三)完善法制教育隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制

法制教育隊(duì)伍質(zhì)量的高低關(guān)系到教育成效，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法治構(gòu)建、法治思想、法制體系、法治意識(shí)等理論知識(shí)的掌握，能夠促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提升實(shí)踐技能。為此，增強(qiáng)法制教師隊(duì)伍培養(yǎng)工作至關(guān)重要，提高法制教師隊(duì)伍水平能提升高校法制工作的成效。

首先，加強(qiáng)對(duì)法制教育隊(duì)伍的培訓(xùn)。高校思想政治課是實(shí)施法制教育的中堅(jiān)力量，但大多數(shù)教師并非法學(xué)專業(yè)出身，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)或接受過(guò)法律專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。因此，高校要利用假期專門組織安排教師參加培訓(xùn)，開(kāi)展專業(yè)技能培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)能力培養(yǎng)、完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)專業(yè)課教師積極提升教學(xué)質(zhì)量，以更好地服務(wù)學(xué)生和影響學(xué)生。

其次，加強(qiáng)教師自我學(xué)習(xí)能力。高校要提高輔導(dǎo)員的法治思想和理論水平，利用輔導(dǎo)員與學(xué)生日常接觸和交流的機(jī)會(huì)，采取言傳身教的方式影響學(xué)生的法治行為。高校要組建法制教育顧問(wèn)團(tuán)、法制教育講師團(tuán)、完善法律智庫(kù)、資源智庫(kù)，每年對(duì)優(yōu)秀的法制教育工作者予以表彰。高校教育隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制的完善，是靠提升教師隊(duì)伍的專業(yè)修養(yǎng)和敬業(yè)精神實(shí)現(xiàn)的，是靠提高全體教師的法治素養(yǎng)和育人精神予以保障的。

再次，高校要定期評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平。高校要針對(duì)教師教學(xué)水平，制定教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)定期開(kāi)展教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)。以提升法制教育教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，形成本科院校教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)教師自我提升、自我學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)。通過(guò)完善聘任、考核、管理、評(píng)價(jià)機(jī)制，開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)模式改革，不斷提高教育普法水平。[8]

(四)開(kāi)創(chuàng)法制教育的新型教學(xué)模式

首先，注重通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的技能。當(dāng)前，多數(shù)高校的課堂教學(xué)模式發(fā)生了變化，采取學(xué)生為主、教師為輔的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐，教師把教學(xué)行為由線下轉(zhuǎn)到線上，要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生向教師反饋學(xué)習(xí)效果，教師進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，突破常規(guī)思維，提升法制育人效果。

其次，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程。高校要積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的視頻、課件、題庫(kù)、課后作業(yè)等資源。以章節(jié)為單位完善教學(xué)內(nèi)容，錄制十分鐘左右的教學(xué)視頻供學(xué)生瀏覽。學(xué)習(xí)后及時(shí)進(jìn)入課后作業(yè)區(qū)域進(jìn)行課后練習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師在答疑解惑區(qū)域設(shè)置問(wèn)題供學(xué)生討論和交流，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成教學(xué)反饋。

再次，改變灌輸式教學(xué)模式。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的翻轉(zhuǎn)授課環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生在線測(cè)評(píng)反饋等安排課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。除此之外，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握課程內(nèi)容，組織學(xué)生分組討論并分析課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

最后，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生講述關(guān)注的社會(huì)真實(shí)案例進(jìn)行分析，再由班級(jí)同學(xué)進(jìn)行討論，最終由教師引導(dǎo)形成正確的輿論導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)模式，解決困擾大學(xué)生的法律問(wèn)題。[9]在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，打破學(xué)生思維定式，使學(xué)生熟練掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，還要關(guān)注學(xué)生需求與社會(huì)實(shí)際需求相結(jié)合，運(yùn)用真實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生具備認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力，借助理論與實(shí)踐相結(jié)合真正提升學(xué)生的法治素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

2020年1月，教育部審議通過(guò)的《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，落實(shí)關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，這是引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才，樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要保障。未來(lái)高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育的育人載體，完善高校法制育人環(huán)境，不斷增強(qiáng)法制教育工作水平，完善法制教育教師培養(yǎng)機(jī)制，聚合力實(shí)施全面育人，促進(jìn)高校法制教育工作進(jìn)一步發(fā)展與完善。