學(xué)習(xí)改寫(xiě)

姜艷紅

話題導(dǎo)入

詩(shī)歌簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，散文形散而神不散，前者凝練，后者豐盈。換一種寫(xiě)法，多一種表達(dá)，別有一番意境。下面，我們就以唐詩(shī)《楓橋夜泊》為例來(lái)學(xué)習(xí)改寫(xiě)。

師生討論

姜老師：首先我們要了解什么是改寫(xiě)，請(qǐng)大家先談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

楊瑞：改寫(xiě)就是通過(guò)改變文體、語(yǔ)體和敘述角度等，對(duì)一篇文章進(jìn)行“再創(chuàng)作”。

姜老師：非常好。那改寫(xiě)有什么作用呢？

王子琪：改寫(xiě)不僅有助于提高寫(xiě)作能力，還有助于我們更深入地把握原作。

姜老師：不錯(cuò)，那同學(xué)們知道改寫(xiě)有哪些常見(jiàn)的形式嗎？

張博：一是改變文體，比如將詩(shī)歌改寫(xiě)成散文;二是改變語(yǔ)體，如將文言文改寫(xiě)成現(xiàn)代白話文;三是改變敘述角度，如將第一人稱(chēng)改寫(xiě)為第三人稱(chēng)等。

姜老師：理解得很到位。那么改寫(xiě)需要注意什么呢？

陳卓：我知道。一要注意行文的協(xié)調(diào)，避免人稱(chēng)不統(tǒng)一和情節(jié)上的混亂;二要注意文章內(nèi)容的完整性和結(jié)構(gòu)的合理性;最重要的是，要忠于原作內(nèi)容。

姜老師：對(duì)，改寫(xiě)要以原作為基礎(chǔ)，不能背離原作。這就要求同學(xué)們?cè)谙鹿P前深入理解原作的內(nèi)容，把握原作中人物形象、主要情節(jié)和主題思想等。當(dāng)然，改寫(xiě)也不是原封不動(dòng)地“搬運(yùn)”，要根據(jù)改寫(xiě)的目的，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑賱?chuàng)作。同學(xué)們可在原作的基礎(chǔ)上，借助想象，合理發(fā)揮，適當(dāng)補(bǔ)充細(xì)節(jié)，讓改寫(xiě)后的內(nèi)容更豐富、充實(shí)。改寫(xiě)時(shí)，切忌對(duì)照原文直接“翻譯”，一定要用自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述、描寫(xiě)，語(yǔ)言表達(dá)要符合原文的感情基調(diào)。

相信大家對(duì)改寫(xiě)已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在，我們以張繼的《楓橋夜泊》和課本上的改寫(xiě)范文為例，進(jìn)一步了解改寫(xiě)的方式和方法。

楓橋夜泊

◎張 繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

已經(jīng)是三更半夜了，淡黃色的月亮漸漸地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛無(wú)邊的濃墨涂在天際，連星星的微光也沒(méi)有，滿天都是白花花的霜。

“哇——哇——”烏鴉也都?xì)w巢了，聲音是那么凄涼。我翻來(lái)覆去難以入眠，心中充滿了愁緒，此時(shí)陪伴我的只有江邊的楓樹(shù)和船頭時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的漁火。家鄉(xiāng)的親人，你們?cè)谧鍪裁?，日子過(guò)得好不好？恍惚間，兩個(gè)熟悉的身影似乎出現(xiàn)在我眼前，可是一伸手，他們又都不見(jiàn)了……淚水從我臉上滑落下來(lái)……

姑蘇城外的寒山寺還在那里悄然而立?！爱?dāng)——當(dāng)——”寒山寺里的鐘聲敲到了我的心田。這凄涼的聲音，仿佛是親人在呼喚著我回家……

姜老師：改寫(xiě)后的散文和原來(lái)的古詩(shī)有什么相同點(diǎn)？

楊瑞：古詩(shī)里的意象和散文里的景物是相同的。

商俏俏：感情基調(diào)也一樣，都是悲傷、惆悵的。

陳卓：還都用了第一人稱(chēng)。

姜老師：那改寫(xiě)后的散文和原來(lái)的古詩(shī)相比，有哪些不同的地方呢？

張博：散文比古詩(shī)多用了很多修辭手法。

楊璐瑤：散文里還加入了心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，古詩(shī)沒(méi)有。

王子琪：散文里還有擬聲詞，比如烏鴉叫聲是“哇——哇——”的，鐘聲是“當(dāng)——當(dāng)——”的。

姜老師：非常好。將詩(shī)歌改寫(xiě)為散文，可以在保持原詩(shī)主題、意境和意象不變的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理想象和聯(lián)想，增添更多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要做到“三要”：一要理解古詩(shī)的內(nèi)容;二要把握古詩(shī)的意境;三要展開(kāi)合理的想象。

姜老師：一萬(wàn)個(gè)人眼里，有一萬(wàn)個(gè)“楓橋夜泊”，請(qǐng)大家欣賞另一篇改寫(xiě)的文章。

他落榜了！榜紙那么大那么長(zhǎng)，然而，就是沒(méi)有他的名字。??！竟單單容不下他“張繼”兩個(gè)字。而考中的人，姓名一筆一畫(huà)寫(xiě)在榜單上，天下皆知。這件事，令他羞慚沮喪……

月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥(niǎo)啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了?？痛?，張繼的心凝重萬(wàn)分，愁思濃得化不開(kāi)。那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來(lái)點(diǎn)綴他慘淡的容顏。岸上江楓如火，江上漁火二三。今夜的他，注定無(wú)眠。

江水睡了，船睡了，船家睡了，唯有他，張繼，睡不著，夜愈深，愈清醒。寒山寺的鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?lái)，一記一記都撞擊在他的心坎上。鐘聲那么美麗，但鐘聲自己到底是痛還是不痛呢？今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，請(qǐng)容許一個(gè)落魄士子放肆他的憂傷。

這無(wú)眠的一夜化成了千古絕唱《楓橋夜泊》。從此，我們記住了秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。

（摘編自張曉風(fēng)《不朽的失眠》）

姜老師：這篇文章和原詩(shī)有哪些異同點(diǎn)？作者又是從哪些角度來(lái)改寫(xiě)的呢？

陳卓：文章第一段沒(méi)有對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，是根據(jù)詩(shī)的創(chuàng)作背景增添的故事情節(jié)。

商俏俏：文章第二段中的“月亮西斜了”“鳥(niǎo)啼”“霜花”“江楓如火”“他注定無(wú)眠”對(duì)應(yīng)的詩(shī)句正是“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”。

楊瑞：第三段中“寒山寺的鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?lái)，一記一記都撞擊在他的心坎上”，對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”。

王子琪：“江水睡了”一段，還運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)比等修辭手法，寫(xiě)出了夜的寧?kù)o，反襯了張繼內(nèi)心的孤獨(dú)，兩個(gè)比喻句生動(dòng)恰切地描述了張繼內(nèi)心的落寞。

楊璐瑤：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者將景物描寫(xiě)和人物心理的刻畫(huà)緊密結(jié)合在一起，通過(guò)描寫(xiě)凄涼憂傷的環(huán)境，表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞、愁思郁結(jié)的心理。景為情設(shè)，情為景生，融情于景，情景交融。

姜老師：同學(xué)們分析得特別好。這篇文章綜合運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過(guò)大膽的聯(lián)想和想象，讓文章主題得以升華。

由《楓橋夜泊》到《不朽的失眠》，我們明白了實(shí)現(xiàn)詩(shī)文的轉(zhuǎn)換需要明確以下幾點(diǎn)：一是捕捉意象，描繪畫(huà)面;二是理解意境，豐富情感;三是融入背景，敘述情節(jié)。

經(jīng)過(guò)上面的討論，大家一定對(duì)如何進(jìn)行改寫(xiě)胸有成竹了，可以試著將陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》改寫(xiě)成一則小故事。改寫(xiě)時(shí)，要把握詩(shī)中的意象，明確場(chǎng)景，指出描寫(xiě)所見(jiàn)、所聞，所感、所思，所憶的句子（描寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)、所聞的句子是“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”;描寫(xiě)詩(shī)人所感、所思的句子是“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”;暗示創(chuàng)作背景，即“所憶”的句子是“僵臥孤村不自哀”）。同學(xué)們可以運(yùn)用“五所”描述法，展開(kāi)想象，增添必要的細(xì)節(jié)，運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行改寫(xiě)。

楊瑞：老師，我寫(xiě)好啦，想給大家看一看！

孤村中塵灰遍布，不見(jiàn)人煙，年老多病、兩鬢斑白的陸游正躺臥在老屋一隅的床榻之上，難以行動(dòng)。但他并沒(méi)有感到悲傷，因?yàn)樗男闹羞€藏著一把火，那是愛(ài)國(guó)的壯烈情懷，是渴望為國(guó)戍邊、建功立業(yè)的雄心壯志。夜色深沉濃重，那雜亂而又來(lái)勢(shì)洶洶的風(fēng)雨之聲，仿佛是激昂的鼓聲，在他的耳邊不斷回響;又仿佛是馬蹄踏過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)的鏗鏘之音，激發(fā)了他的愛(ài)國(guó)熱情。在這不停歇的風(fēng)雨中，他夢(mèng)見(jiàn)自己身披鐵甲、手持利劍，騎著戰(zhàn)馬跨過(guò)了冰封的河流，馳騁沙場(chǎng)、英勇殺敵。

張博：寫(xiě)得真好呀！這篇改寫(xiě)把陸游所處的環(huán)境和當(dāng)時(shí)的心情生動(dòng)地描寫(xiě)了出來(lái)，表現(xiàn)出了他的所思、所想、所盼。

姜老師：不錯(cuò)，在他的筆下，景物和情感、現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境、時(shí)間和空間不停地穿插轉(zhuǎn)移，讓人仿佛身臨其境、感同身受。

今天，我們通過(guò)將古詩(shī)改寫(xiě)成散文，既學(xué)到了寫(xiě)作的手法，也感悟了詩(shī)歌之美。希望同學(xué)們?cè)谥竽芏喽嗑毩?xí)，掌握改寫(xiě)的技巧。