論新時(shí)代背景下幼兒勞動(dòng)教育的有效策略

薛會(huì)會(huì)

摘要：跟隨我國(guó)現(xiàn)代文明的不斷進(jìn)步，國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展。過(guò)去的傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)代下的教育工作，因此在幼兒園教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育。本篇文章就來(lái)探討一下，如何構(gòu)建有效地幼兒勞動(dòng)教育，為我國(guó)培養(yǎng)全面性發(fā)展的人才做鋪墊。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景;幼兒勞動(dòng)教育;有效策略

前言：勞動(dòng)教育是最貼近生活的教育。在新時(shí)代的背景下，勞動(dòng)教育有了新的價(jià)值以及新的內(nèi)涵，校園要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合幼兒的自身情況，探索有效地勞動(dòng)教育的路徑，弘揚(yáng)勞動(dòng)教育的價(jià)值、創(chuàng)新勞動(dòng)教育的模式，從而促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)和良好的發(fā)展。下面我們首先探討一下，勞動(dòng)教育的基本內(nèi)容是什么？隨后提出幾點(diǎn)有效的勞動(dòng)教育策略，以供大家參考。

一、勞動(dòng)教育的基本內(nèi)容是什么？

在現(xiàn)如今時(shí)代幼兒教育教學(xué)當(dāng)中，教師和家長(zhǎng)都越來(lái)越重視幼兒的勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育對(duì)于一個(gè)新時(shí)期背景下的幼兒來(lái)講，對(duì)于他們的發(fā)展有著十分重要的影響。在教育大會(huì)上，強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)當(dāng)中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做鋪墊。在這其中強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重要性，也證實(shí)了勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重大的意義，因此在教學(xué)幼兒教育當(dāng)中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)將此事重視起來(lái)，采取科學(xué)、合理的教學(xué)方法，對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育。

二、新時(shí)代背景下幼兒勞動(dòng)教育的有效策略

（一）激發(fā)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)

想要培養(yǎng)幼兒的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，就要激發(fā)幼兒的意識(shí)和潛能。針對(duì)于勞動(dòng)教育來(lái)講，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育，首先就要激發(fā)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，讓幼兒通過(guò)勞動(dòng)意識(shí)的覺(jué)醒，從而促進(jìn)自己的有效教學(xué)。

舉個(gè)例子，教師可以通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)激發(fā)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。比如：志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)舉辦，通過(guò)服務(wù)社會(huì)、傳播勞動(dòng)的正能量。如：在校園中可以通過(guò)美化校園，進(jìn)行清掃教室，掃去灰塵;在家庭當(dāng)中，可以力爭(zhēng)做自己能夠做的事情，幫助父母做一些小事情。在這些生活中的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒所付出的力氣是小，但是收獲確實(shí)很大，一份小小的勞動(dòng)，足以能夠讓他們茁壯成長(zhǎng)，從而為培養(yǎng)新時(shí)代的勞動(dòng)者奠定了基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)建勞動(dòng)教育的活動(dòng)

要想對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育的有效實(shí)施，就需要依靠教師的引領(lǐng)才能夠在潛移默化中激發(fā)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)、增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)認(rèn)知，從而培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)能力。在幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，總是會(huì)有舉辦很多的活動(dòng)，因此教師就可以利用校園中的活動(dòng)，進(jìn)行勞動(dòng)教育的教學(xué)。

比如可以在校園中舉辦勞動(dòng)活動(dòng)的比拼，通過(guò)評(píng)比和考核來(lái)對(duì)幼兒滲透勞動(dòng)教育。如在校園當(dāng)中，教師可以開(kāi)展勞動(dòng)板塊通過(guò)比拼的形式來(lái)，對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育。通過(guò)五彩繽紛且又有趣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒的勞動(dòng)興趣。除此之外，學(xué)校在建設(shè)勞動(dòng)板塊的時(shí)候要融入勞動(dòng)思想。

幼兒日常生活中，合作的機(jī)會(huì)有很多，關(guān)鍵是教師要利用好各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。但是教師在引導(dǎo)幼兒合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要讓幼兒在合作活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，以樂(lè)趣為入手點(diǎn)，為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)，通過(guò)合作也能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓幼兒在合作中體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣所在。例如，在五一勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候可以以：“我勞動(dòng)，我光榮，我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}，加強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，從中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活。在實(shí)際的活動(dòng)當(dāng)中，教師可以準(zhǔn)備一些小水桶，小抹布和小刷子等工具，為幼兒提供勞動(dòng)工具。再或者以“自己的事情自己做”為主題，開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行自己疊被子、自己穿衣、自己疊衣服、自己掃地、自己收拾床位等等，以此來(lái)提高幼兒的自理能力，加強(qiáng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的心理，從而將勞動(dòng)教育很好地滲透到幼兒教育當(dāng)中。

（三）通過(guò)室外活動(dòng)，激發(fā)幼兒的勞動(dòng)能力

所謂的室外活動(dòng)有很多種，可以通過(guò)校園中原有的健身器械開(kāi)展室外活動(dòng)，教師也可以進(jìn)行自己創(chuàng)建室外活動(dòng)。而在幼兒園教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展室外活動(dòng)，可以給幼兒提供更多的時(shí)間以及空間，能夠讓幼兒在室外活動(dòng)中更好地釋放自己、展示自己。在室外活動(dòng)中，教師為了滲透勞動(dòng)教育，可以為幼兒創(chuàng)建勞動(dòng)空間，使幼兒在空間中發(fā)揮自己的勞動(dòng)能力。

比如：在幼兒園中，開(kāi)展一項(xiàng)種植活動(dòng)，種一些花花草草以及小蔬菜等等。實(shí)際的勞動(dòng)活動(dòng)，可以將幼兒分成幾個(gè)小組，讓教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)。一個(gè)小組當(dāng)中，可以讓一個(gè)幼兒拿著小鐵鍬在田邊進(jìn)行挖泥巴，另一幼兒拿著小水桶在旁邊進(jìn)行澆水。通過(guò)小朋友們的齊心協(xié)力合作，將種植活動(dòng)進(jìn)行完善。除此之外，教師不能夠光指導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植，還要讓幼兒在平時(shí)生活當(dāng)中，讓幼兒對(duì)自己種植的小苗，進(jìn)行澆水、除草、清理枯葉等。通過(guò)這些室外的集體勞動(dòng)活動(dòng)，能夠加強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和人際交往能力。

結(jié)論：綜上所述，幼兒是我們祖國(guó)的未來(lái)，為了讓幼兒全面且健康地成長(zhǎng)，就要對(duì)其進(jìn)行德、智、體、美、勞的全面性教育。其中的勞動(dòng)教育是必不可少的一項(xiàng)，因此，在幼兒園中，家長(zhǎng)和教師都要將此事重視起來(lái)，對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育的滲透，堅(jiān)持正確的引導(dǎo)。也就是那句俗話：“種瓜得瓜、種豆得豆”，在幼小的心靈下，播種一顆勞動(dòng)的種子，從小培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)以及勞動(dòng)習(xí)慣。在潛移默化中，使幼兒形成良好的價(jià)值觀、在以后的生活中熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)，做一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆印?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1] 李麗. 新時(shí)代背景下幼兒園勞動(dòng)教育的有效策略[J]. 讀與寫(xiě)：上旬， 2022（1）：2.

[2] 張秋麗. 學(xué)前勞動(dòng)教育有效性提升策略[J]. 基礎(chǔ)教育論壇， 2021.

[3] 吳昕. 幼兒園勞動(dòng)教育的有效實(shí)施策略[J]. ?2020.