基于中小學圖書館開展網絡閱讀策略探究

秦雅峰 安徽省宣城市第二中學

網絡閱讀就是借助網絡工具，如計算機、手機、電子閱覽器等終端設備獲取多媒體合成信息，伴隨著網絡技術的進一步發(fā)展，各中小學圖書館積極開展網絡閱讀已成必然之勢。陳蓓[1]的研究中指出，任何事物都具有兩面性，網絡閱讀也不例外，它雖然能給中小學生帶來許多積極的影響，比如信息量大、獲取知識途徑便捷等，但其本身存在的弊端也不容易忽視，因此，中小學圖書館在開展網絡閱讀過程中，加強圖書館網站建設，同時給予學生積極的引導，讓他們能夠自主篩選積極的、正能量的知識信息，從而為學習各門學科起到輔助作用。學者蔡欣[2]則提出中小學圖書館開展網絡閱讀要以課題研究為載體，運用“互聯(lián)網+圖書館資源”方式推進中小學生“海量閱讀”。本文就基于眾多學者研究結果之上，對如何開展中小學圖書館網絡閱讀的有效策略展開討論，以期能為我國中小學圖書館智能化建設提供幫助。

一、中小學圖書館開展網絡閱讀的作用

（一）有利于提高中小學生對信息的識別能力

中小學生正處于發(fā)展思維、形成獨立人格的關鍵時期，其判斷能力和創(chuàng)造能力仍然不強，很容易受到外界的影響。在日常學習中也不例外，在受到一些不健康的知識信息干擾下，很容易誤入歧途，因此，中小學圖書館在開展網絡閱讀時，要能夠為他們基于正確的一道，引導他們遠離思想不健康、品位不高雅的網絡信息。

（二）有利于糾正中小學生的不良閱讀習慣

中小學生的注意力往往不夠集中，或集中時間不長，在閱覽室閱讀時，容易分心，無法做到靜心思考，閱讀效率自然也就無法提升，然而，圖書館通過網絡閱讀指導，就可以很好地改善這一現(xiàn)狀。另外，中小學生都比較熱衷于網絡語言，有些網絡語言無論從句式、語法上都不符合漢語言要求，就會對學生規(guī)范用語帶來負面影響，甚至會影響到他們的口語交際能力及習作能力的提高，因此，為糾正其不良閱讀習慣，提升其口語表達能力，就必須要加強網絡閱讀指導。

（三）有利于構建良好的網絡文化環(huán)境

在中小學圖書館智能化建設之中，為了能使學生擁有一個健康、科學的學習平臺，圖書館方面可加強各種信息資源的重組，多方采集信息，并認真篩選各類網站上的信息資源，將適合中小學生閱讀的信息內容編輯到學校圖書館公眾號、微信閱讀群或校內讀書平臺中，提供給學生最優(yōu)質的閱讀資源和網絡環(huán)境。

二、中小學電子閱覽室的生存現(xiàn)狀

隨著電腦及其他電子產品的普及，學校電子閱覽室的利用率并不高，許多學生到電子閱覽室并不是想過來看書，而是在這里可以擺脫父母的監(jiān)視，可以盡情地玩玩游戲。例如，重慶某中心小學為能夠提供給學生優(yōu)質的閱讀環(huán)境，學校圖書館新購置200多臺電腦，但一到周末，許多學生打著去學校閱讀的幌子騙過父母，跑到學校圖書館上網，這里儼然已成為娃娃們的“網吧”。

當前，各中小學已深刻認識到建設電子閱覽室的重要意義，但部分學校因經費、場地以及觀念的限制，使得所建設的電子閱覽室功能較為單一，再加之宣傳推介力度不夠，使大部分學生想當然地將這本是提供給他們學習平臺的電子閱覽室當成了網吧，來到電子閱覽室只是為了娛樂、玩游戲而已，使學校圖書館電子閱覽室應有的功能喪失。

三、中小學圖書館開展網絡閱讀的對策

（一）加強中小學圖書館網站建設

血多中小學在建設網絡圖書館時，為方便后期系統(tǒng)維護，就購買現(xiàn)成的圖書管理系統(tǒng)，但這種圖書管理系統(tǒng)很容易受到賣方的制約，尤其是系統(tǒng)功能和內容方面。基于此，倡導各中小學在網絡圖書館建設之中，應緊密結合學校具體情況，開發(fā)出適合本校師生使用的軟件，盡管自己開發(fā)的圖書管理系統(tǒng)不如市場上在售系統(tǒng)的功能齊全，但自己所開發(fā)的系統(tǒng)可隨時隨地根據圖書館和師生需求進行調整，維修，保障在校學生閱讀效率的有效提升。

（二）做好分類指導工作

對于中小學生閱讀教學工作來講，其主要目標就是努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀效率，因此，在指導學生進行網絡閱讀時，需要做好分類指導工作，組織學生寫讀后感，參加書評比賽。另外，學校還可以指導學生學會使用學習網站，讓學生能在課后也可以進行網絡閱讀，學校可用打卡的方式檢查學生閱讀情況，比如閱讀時長及閱讀效率等，這樣一來，不僅擴大了學生的知識面，還及大地提高了他們的學習積極性，這對培養(yǎng)學生良好的網絡閱讀行為是非常有幫助的。

對于有條件的學校，除開展中文網絡閱讀之外，還可以增設英文網絡閱讀，讓學生通過查閱相關網站、學習平臺學習英語，鞏固新知、提升詞匯量、熟悉語法結構、掌握固定語式構成，最終提升其英語水平。

（三）開展信息素養(yǎng)教育

我國很多中小學都開設了計算機基礎知識教學，當他們上到2年級時，就已經具備了運用計算機進行網絡閱讀的能力了，但在此階段，他們因年齡尚小，辨別是非的能力不強，所以圖書館有必要對其進行信息素養(yǎng)教育，指導他們利用互聯(lián)網正確有效地獲取信息、處理信息和創(chuàng)造信息。這樣，中小學生利用網絡閱讀就會更加方便和高效，網絡閱讀能力也會相應得到提升。

四、結束語

伴隨著計算機網絡技術的進一步發(fā)展，學校要想跟上時代的步伐，就必學借助網絡這一工具，尤其是中小學圖書館方面，應積極建設電子閱覽室，鼓勵學生進行網絡閱讀，讓小讀者既有視聽的享受又能充分學習，從而提升綜合能力。