思想政治視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究

陳 亞

(四川省電子科技大學(xué)， 成都611731)

習(xí)近平總書(shū)記在思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校教育的本質(zhì)問(wèn)題。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)越來(lái)越激烈，國(guó)家原始創(chuàng)新能力是決定國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的關(guān)鍵要素。高水平研究型大學(xué)人才培養(yǎng)和建設(shè)要以國(guó)家戰(zhàn)略需要為基礎(chǔ)，以國(guó)家發(fā)展為根本，統(tǒng)籌考慮科技前沿和突破創(chuàng)新，培養(yǎng)具有前瞻性和創(chuàng)新性的全能型人才。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要青年人，當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家教育培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，是國(guó)家發(fā)展強(qiáng)大的人才儲(chǔ)備。高校全方位推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在精神培育、能力培養(yǎng)、價(jià)值觀樹(shù)立等方面系統(tǒng)發(fā)力，成為國(guó)家創(chuàng)新突破的關(guān)鍵支撐。2015年，國(guó)家從全國(guó)層面推進(jìn)高校進(jìn)行教育改革，從課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等各方面，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供人才智力支撐。教育部也從政策制定、教學(xué)改革、場(chǎng)地支持等各方面，以學(xué)生出口為導(dǎo)向，加強(qiáng)教育教學(xué)改革和學(xué)生發(fā)展服務(wù)等舉措，全面加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。2017 年，中共中央和國(guó)務(wù)院提出人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新是高等學(xué)校的重要使命，高等學(xué)校要積極推進(jìn)思政工作改革創(chuàng)新，遵循育人規(guī)律，推進(jìn)實(shí)踐育人，一課堂、二課堂多形式融合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。思想政治視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，開(kāi)拓了人才培養(yǎng)與教改嘗試的新空間。

一、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一) 是高校應(yīng)對(duì)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略和社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵舉措

在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)下，中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期，人們對(duì)美好生活的向往和幸福生活訴求越來(lái)越高，社會(huì)需要根據(jù)人民生活需求進(jìn)行消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)，廣泛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生群體作為國(guó)家重要的人才資源，是國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的重要人才支撐。為適應(yīng)全球化發(fā)展，高校需要從現(xiàn)狀分析切入，綜合權(quán)衡學(xué)校建設(shè)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人才培養(yǎng)各個(gè)方面，全方位進(jìn)行教育改革的試點(diǎn)，助力國(guó)家科技創(chuàng)新能力提高。

(二) 是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》人才培養(yǎng)的要求

從1999 年開(kāi)始高校擴(kuò)招以來(lái)，體量和規(guī)模的發(fā)展成為高校發(fā)展的重要衡量指標(biāo)，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊和就業(yè)質(zhì)量不高等諸多問(wèn)題，傳統(tǒng)的高等教育理念和體系已經(jīng)難以滿足國(guó)家對(duì)高質(zhì)量人才的要求。人才培養(yǎng)理念需要根據(jù)國(guó)家發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，教育教學(xué)也需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行改革探索。高等教育內(nèi)涵式發(fā)展需從教育本質(zhì)出發(fā)，根據(jù)國(guó)家發(fā)展提出的人才訴求，將民生發(fā)展和社會(huì)需要相結(jié)合，將知識(shí)傳授和能力提升相結(jié)合，總結(jié)人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新性試點(diǎn)。新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、人才培養(yǎng)方式為高等教育改革提供了新的方向，為國(guó)家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略提供了新的渠道。

(三) 是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要?jiǎng)恿?/h3>

馬克思認(rèn)為人的全面發(fā)展是人以一種全面的方式，即作為一個(gè)完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展為核心，堅(jiān)持以人為本，在傳統(tǒng)教育模式高度重視學(xué)生智育教育的前提下，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)和能力培養(yǎng)，全面關(guān)注學(xué)生德、體、美、勞的全方面發(fā)展，不僅要注重學(xué)生的共性教育，還要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合人格測(cè)試和生涯發(fā)展測(cè)評(píng)工具，全面收集學(xué)生個(gè)體的生理特征和心理特點(diǎn)，根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，以社會(huì)對(duì)于人才的需要為考量，進(jìn)行人才培養(yǎng)改革的試點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生提供了新思路。

二、思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

(一) 可以加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要關(guān)注學(xué)生價(jià)值觀念的培養(yǎng)。首先，高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要堅(jiān)持教育的基本理念，堅(jiān)持立德樹(shù)人，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和踐行開(kāi)始，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，以國(guó)家發(fā)展大局為根本，開(kāi)展知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)。其次，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要思考“為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，怎么能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新” 出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)需要服務(wù)于國(guó)家社會(huì)發(fā)展和滿足人民生活需要。最后，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，關(guān)注創(chuàng)新方法和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是否有偏移，規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，以個(gè)人的全面發(fā)展助推國(guó)家和社會(huì)的繁榮。思想政治視域下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，全面、全過(guò)程、全員推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從氛圍營(yíng)造、價(jià)值培養(yǎng)和行為監(jiān)督等方面，規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)理念。

(二) 有利于推動(dòng)教育教學(xué)改革

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，以內(nèi)涵式發(fā)展為中心的高等教育格局逐漸形成，我國(guó)高等教育體制機(jī)制正在逐漸完善。新時(shí)代的人才培養(yǎng)需要在立德樹(shù)人的前提下，共性和個(gè)性共同推進(jìn)，全面培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，探索高等教育內(nèi)涵式發(fā)展新道路。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要尊重教育規(guī)律，既要關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，也要關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高，還需要滿足學(xué)生核心素養(yǎng)能力提升和就業(yè)路徑的拓展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校嘗試個(gè)性培養(yǎng)的突破。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育，從價(jià)值塑造、培養(yǎng)路徑、人才輸出等方面，彌補(bǔ)現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行理論支撐。

(三) 能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

馬克思主義的人的全面發(fā)展需要考量人最根本、最深刻的發(fā)展。高校要充分挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的思想政治教育元素，從大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展視角出發(fā)，利用多種測(cè)評(píng)工具，關(guān)注大學(xué)生人格特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，注重大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)取向，深入了解創(chuàng)業(yè)意愿，對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合學(xué)生生涯目標(biāo)和性格測(cè)評(píng)給出針對(duì)性的指導(dǎo)，讓大學(xué)生在清晰的自我認(rèn)知前提下，根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)和提升，結(jié)合個(gè)人發(fā)展意愿和自我成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，發(fā)展成“自由完整”的人。堅(jiān)持以人為本的教育，需要共性教育和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，堅(jiān)持以人為本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要在大學(xué)生優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得基礎(chǔ)上，給予更加全面的知識(shí)教育和能力訓(xùn)練，輸出高質(zhì)量創(chuàng)新型人才。思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從學(xué)生共性培養(yǎng)和個(gè)性關(guān)注為突破，找到差異化人才路徑，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

三、思想政治教育視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

(一) 強(qiáng)化理想信念教育

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)期，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)家和社會(huì)高度關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要正確引導(dǎo)大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)價(jià)值體現(xiàn)在為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)作出貢獻(xiàn)的實(shí)踐中。在思想政治視域下開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為創(chuàng)業(yè)價(jià)值塑造的根本理念，以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步作為創(chuàng)業(yè)行為的根本目標(biāo)，以國(guó)家的強(qiáng)大和偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)作為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的根本性動(dòng)力，讓堅(jiān)定的理想信念，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)塑造和創(chuàng)業(yè)行為實(shí)踐的強(qiáng)大保障。高等學(xué)校需要細(xì)化三全育人的各個(gè)流程，從氛圍營(yíng)造、行為規(guī)范、成果認(rèn)定等各個(gè)層面，把握思想教育元素，加強(qiáng)理想信念教育。

(二) 優(yōu)化第一課堂教學(xué)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的第一載體，是理念、知識(shí)、能力的綜合教育。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)展，應(yīng)處理好目標(biāo)與行動(dòng)、教學(xué)與實(shí)踐、知識(shí)學(xué)習(xí)與能力提升等方面的關(guān)系，將理想信念教育和知識(shí)傳輸講授相融合，將實(shí)踐訓(xùn)練提升和生涯規(guī)劃教育相融合，全面促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。各高校需要認(rèn)真分析學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀，總結(jié)凝練學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，結(jié)合互動(dòng)式、體驗(yàn)式、師生融合式教學(xué)設(shè)計(jì)，將生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化師生交流、教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣和認(rèn)知態(tài)度。高校要從學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的立體網(wǎng)絡(luò)，從知識(shí)學(xué)習(xí)、能力提升等方面，全面提升大學(xué)生解決生涯規(guī)劃和未來(lái)創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的諸多問(wèn)題的能力，切實(shí)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實(shí)踐性和前瞻性。

(三) 拓展第二課堂實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是突破學(xué)科與專業(yè)培養(yǎng)壁壘的關(guān)鍵渠道。通過(guò)第二課堂實(shí)踐，學(xué)生深入工作第一線發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)用專業(yè)所學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，在實(shí)踐的過(guò)程中，總結(jié)提煉教育培養(yǎng)規(guī)律，探索跨學(xué)科融合人才培養(yǎng)的新空間。通過(guò)解決實(shí)際訴求，激發(fā)起大學(xué)生對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)學(xué)以致用的實(shí)踐行動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的人才訴求。各高校摸索實(shí)踐全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐載體，通過(guò)探索同理考察、問(wèn)題定義、最小可行產(chǎn)品驗(yàn)證等實(shí)踐流程和方法，進(jìn)行工作坊嘗試，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。結(jié)合眾創(chuàng)空間等實(shí)體情景營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐氛圍，提供朋輩交流和互助的條件。廣泛利用高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等平臺(tái)，在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新類比賽和創(chuàng)業(yè)類實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效性評(píng)估。

(四) 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的知心朋友和人生導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)大學(xué)生日常管理和思想教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的關(guān)鍵作用。輔導(dǎo)員在學(xué)生指導(dǎo)和日常教育的工作開(kāi)展過(guò)程中，需要合理引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注人民需要，以國(guó)家發(fā)展和民族振興作為自己的理想追求，從學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)等方面，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找并參與創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)嘗試。在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐組織過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、觀察社會(huì)，了解國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展的需要，用自己所學(xué)解決社會(huì)發(fā)展需求，在解決真實(shí)訴求的過(guò)程中，貫徹“終身學(xué)習(xí)”理念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)系統(tǒng)化的知識(shí)培訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)踐，全方面提升輔導(dǎo)員在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的引導(dǎo)和育人功能，為學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)和教育活動(dòng)的實(shí)施提供保障。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的戰(zhàn)略保障，是推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展的新嘗試，是實(shí)現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理念的新路徑。高等教育進(jìn)入新的發(fā)展階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)教育改革和教育內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵途徑，是國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的智力支撐，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才來(lái)源。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的融合為高等教育內(nèi)涵發(fā)展提出新的思路，各高校要結(jié)合自身人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)、社會(huì)需求和人才培養(yǎng)規(guī)律，全面、全方位、全過(guò)程促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。思想政治視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐，是新時(shí)代高校踐行立德樹(shù)人的基本任務(wù)和開(kāi)展創(chuàng)新型教育實(shí)踐的關(guān)鍵舉措，是在國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略下高校做好人才輸出的根本性嘗試。