多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育問(wèn)題探析

李紅敏

(沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院 戲劇影視學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000)

未來(lái)和希望，承擔(dān)著推動(dòng)社會(huì)各行各業(yè)不斷向前發(fā)展的重任，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的神圣使命。大學(xué)生作為青年人才群體中的佼佼者，發(fā)揮著更為重要作用，因此，黨和國(guó)家高度重視大學(xué)生的教育培養(yǎng)。

全日制高等學(xué)校作為大學(xué)生人才教育的搖籃，除了要開展專業(yè)學(xué)科教學(xué)讓學(xué)生形成術(shù)業(yè)有專攻的行業(yè)技能外，還要開展以立德樹人為宗旨的思政教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生形成與社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)相一致的思想價(jià)值體系。在思政教學(xué)內(nèi)容中，理想信念教育是其最基本也是最重要的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生未來(lái)人生走向、“三觀”塑造具有決定性作用。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)高度重視大學(xué)生的理想信念教育，并將其作為大學(xué)生綜合素養(yǎng)的首要考察要素。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展使我國(guó)目前社會(huì)文化的多元化特征非常明顯。這其中包括一些世俗化、商業(yè)化、功利化文化因子，互聯(lián)網(wǎng)虛擬平臺(tái)的海量信息中摻雜著大量不利于大學(xué)生健康思想塑造的因素和一些負(fù)面因素作祟。此外，西方外來(lái)文化的不斷滲透也給社會(huì)主義主流價(jià)值文化帶來(lái)了巨大沖擊，容易造成大學(xué)生理想信念認(rèn)知上的偏差，同時(shí)，也對(duì)高校教育造成巨大干擾，形成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

高校如何在多元文化背景下正確、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的理想信念，從而促使其成為社會(huì)主義事業(yè)合格的接班人，已經(jīng)成為思政教育需要重點(diǎn)研究的課題。

一、多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀

(一)全球化浪潮給大學(xué)生理想信念教育帶來(lái)沖擊

國(guó)際交流日益密切的全球化趨勢(shì)不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的互利共贏，也促進(jìn)了思想文化的交流與融合。思想文化作為上層建筑的重要內(nèi)容，往往也會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)交流而相互融合、包容借鑒。在這種國(guó)際化視野下，各個(gè)國(guó)家自身的文化不可避免地會(huì)受到外來(lái)文化的影響和改變，而這些外來(lái)文化中有精華也有糟粕，這種情況影響著當(dāng)代人理想信念的建立。涉世未深的大學(xué)生群體正處于“三觀”塑造的關(guān)鍵時(shí)期，還缺乏全面、系統(tǒng)、客觀洞察社會(huì)現(xiàn)象的辨析力。西方一些國(guó)家正是利用這一點(diǎn)，通過(guò)文化滲透來(lái)影響大學(xué)生群體價(jià)值觀的樹立。他們往往會(huì)采取“糖衣炮彈”的文化包裝來(lái)迷惑對(duì)新鮮事物感興趣的大學(xué)生，誘使部分意志不堅(jiān)定的大學(xué)生在其外在的刺激下誤入歧途。例如：制造具有全球影響力的潮流文化，一些商家為了吸引眼球，制造輿論焦點(diǎn)，往往會(huì)鼓動(dòng)大學(xué)生去追求個(gè)性另類、標(biāo)新立異，導(dǎo)致奢靡之風(fēng)大行其道。由此導(dǎo)致的物質(zhì)主義、享樂(lè)主義不僅給大學(xué)生帶來(lái)巨大的生活壓力，同時(shí)，也讓其陷入到庸俗短淺的思想認(rèn)知之中。這些與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義主流價(jià)值觀背道而馳的消極影響，只會(huì)給大學(xué)生的理想信念樹立帶來(lái)更多挑戰(zhàn)。[1]106-108

(二)高校對(duì)理想信念的教育重視程度不夠

當(dāng)前，各高校雖然都開展了以專業(yè)學(xué)科教學(xué)為特色的智育和以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀為目標(biāo)的德育相結(jié)合的教育模式。但在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響下，絕大多數(shù)高校以學(xué)分為評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和最終畢業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。其中，智育教學(xué)涉及的課程多，而德育教學(xué)往往只包含在思政學(xué)科和大學(xué)生畢業(yè)指導(dǎo)等少數(shù)課程中，智育所占的學(xué)分遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于德育，這就導(dǎo)致從高校教學(xué)資源分配、老師教學(xué)任務(wù)安排，再到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，都存在重智育、輕德育的現(xiàn)象。也正是由于思政教學(xué)不受重視，導(dǎo)致其對(duì)學(xué)生理想信念的教育引領(lǐng)不能發(fā)揮應(yīng)有作用。

(三)網(wǎng)絡(luò)虛擬空間對(duì)大學(xué)生理想信念建立造成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活工作中不可或缺的重要組成部分，不可否認(rèn)，與報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體相比較，它在推動(dòng)信息互聯(lián)互通和方便人們交流互動(dòng)中的作用更大。但互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生而言是一把有利有弊的雙刃劍，它海量的信息中也能夠帶來(lái)污染學(xué)生心靈、荼毒學(xué)生思想的負(fù)面影響因素。與此同時(shí)，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)衍生而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交中也存在著一些負(fù)面因素，而且非常容易誘導(dǎo)學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間沉迷其中，這不僅導(dǎo)致學(xué)業(yè)上的荒廢，還會(huì)讓大學(xué)生的思維認(rèn)知得不到正面的塑造。另外，目前，由于互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管法律法規(guī)還不夠完善，網(wǎng)絡(luò)非法行為屢禁不止。尤其是西方一些國(guó)家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道來(lái)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透，通過(guò)一些“金玉其外，敗絮其中”的文化包裝對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化洗腦，讓學(xué)生的理想信念中了西方國(guó)家設(shè)定的“圈套”之中，不利于高校理想信念教育的宣導(dǎo)，嚴(yán)重的話還會(huì)讓學(xué)生完全拋棄社會(huì)主義主流價(jià)值體系。[2]

二、多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育存在的問(wèn)題

(一)教育方式?jīng)]有達(dá)到應(yīng)有效果

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯對(duì)大學(xué)生理想信念的塑造具有很大作用，因此，高校要高度重視大學(xué)生的思政教育，引導(dǎo)學(xué)生形成充滿正能量的理想認(rèn)知。但是受制于我國(guó)教育體制重考試、輕實(shí)踐、重知識(shí)、輕素養(yǎng)的片面性影響，如今大學(xué)生的理想信念教育實(shí)際效果與教育部門設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)存在較大差距。這主要是以下幾方面原因造成的：一是，無(wú)論是我國(guó)的教育體制還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都普遍存在一種急功近利的浮躁意識(shí)，學(xué)校在以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的教育考核要求下，家長(zhǎng)在以學(xué)生更好地就業(yè)，獲得穩(wěn)定工作的社會(huì)壓力面前，通常只會(huì)以專業(yè)學(xué)科的分?jǐn)?shù)成績(jī)多少來(lái)論好壞，而不是以理想信念、思想道德、意識(shí)品質(zhì)組合而成的綜合素養(yǎng)高低來(lái)評(píng)優(yōu)劣。在這種應(yīng)試教育的大環(huán)境中，大學(xué)生往往也會(huì)受到功利主義的影響，缺乏崇高的理想信念，只關(guān)心個(gè)人的前途命運(yùn)，最終卻因?yàn)樾責(zé)o大志，眼界不高而裹足不前。二是，我國(guó)高校開展的理想信念教育沒(méi)有形成常態(tài)化的教育體系。大學(xué)生的理想信念教育一般情況下是通過(guò)思政課堂獲得，然而，思政教學(xué)大綱中關(guān)于這方面的教學(xué)內(nèi)容比重非常小，并沒(méi)有將其作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行集中傳授。理想信念教學(xué)內(nèi)容也主要靠教師在課堂上大水漫灌式地講解。沒(méi)有教學(xué)規(guī)劃不成體系，沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)不能有的放矢。思政教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)非常少，不能引發(fā)學(xué)生引起足夠重視。除了思政課堂教學(xué)，高校關(guān)于理想信念的教育還會(huì)通過(guò)校園文化活動(dòng)傳播，例如：以相關(guān)主題教育活動(dòng)和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)等形式開展。但這些形式往往隨機(jī)性比較大，沒(méi)有形成系統(tǒng)化和規(guī)范化，導(dǎo)致理想信念教育缺少理論性和深入性，達(dá)不到應(yīng)有效果。

(二)思政教師隊(duì)伍還有待進(jìn)一步加強(qiáng)

高校對(duì)思政教育的重視不夠，使思政教師隊(duì)伍數(shù)量與質(zhì)量不能滿足擴(kuò)招后日益繁重的教學(xué)任務(wù)。高校中常常存在一名教師負(fù)責(zé)一個(gè)系的思政教學(xué)任務(wù)情況，導(dǎo)致思政教師雖然花費(fèi)了大量時(shí)間與精力，但教學(xué)效果并不理想，而且教學(xué)人員也沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力潛下心來(lái)進(jìn)行科研和教學(xué)方法創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)理念與教學(xué)方法不能與時(shí)俱進(jìn)。另外，由于高校采取的仍然是教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，思政教學(xué)關(guān)于理想信念方面的傳授主要以理論知識(shí)為主，那么，只是簡(jiǎn)單地對(duì)著教材照本宣科，而缺少相應(yīng)的素材論證和社會(huì)實(shí)踐證明，就會(huì)讓相關(guān)知識(shí)點(diǎn)過(guò)于空洞，很難引發(fā)學(xué)生思想認(rèn)知上的共鳴。最后，這種老師主講、學(xué)生聽講、缺乏互動(dòng)的教學(xué)氛圍會(huì)相對(duì)比較枯燥，從而無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。“課上學(xué)習(xí)，課后忘記”的情形普遍存在，思政教學(xué)中關(guān)于理想信念知識(shí)內(nèi)容的傳授無(wú)法深入學(xué)生心間，幫助學(xué)生更好地指引人生。

(三)家庭教育與學(xué)校教育存在割裂

學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)建成一個(gè)完整的教育環(huán)境，三者既各自發(fā)揮著不同作用，又有機(jī)統(tǒng)一，不可分割。只有三者聯(lián)合，學(xué)校教育進(jìn)行理想信念理論知識(shí)方面為主的教育，家庭社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用為主的教育，才能夠在多方面的積極合力推動(dòng)下幫助學(xué)生形成正確的理想信念意識(shí)。但是，一方面，大學(xué)教育實(shí)行的是學(xué)生住讀模式，學(xué)校與家庭在時(shí)間空間上的隔閡導(dǎo)致二者缺少教育方面的合作互動(dòng)。另一方面，大學(xué)教育與社會(huì)的互動(dòng)主要集中在學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐這個(gè)方面。目前，高校的理想信念教育往往缺少合作交流的平臺(tái)與渠道，因此，相關(guān)實(shí)踐實(shí)施起來(lái)阻礙重重。在這些客觀因素的影響下，高校理想信念教學(xué)存在關(guān)起門來(lái)開展的情況，缺乏結(jié)合多元文化進(jìn)行思想意識(shí)方面的主動(dòng)探索與創(chuàng)新，導(dǎo)致其教學(xué)效果長(zhǎng)期停留在原有水平，得不到有效提升。

三、多元文化背景下提高大學(xué)生理想信念教育效果的策略

(一)利用思政理論使理想信念教育系統(tǒng)化

當(dāng)前，大學(xué)教學(xué)依然以課堂教學(xué)為主，對(duì)大學(xué)生的理想信念教育也主要是通過(guò)思政課堂開展，為此，高校要合理安排思政課堂時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)思政理論的豐富與完善。課堂要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在思想意識(shí)、理論修養(yǎng)層面上普遍存在的問(wèn)題，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式進(jìn)行通俗易懂、深入淺出地合理講解，從而達(dá)到融會(huì)貫通的教學(xué)效果，讓學(xué)生在社會(huì)主義理論體系地指導(dǎo)下能夠激發(fā)奮斗熱情的理想信念。高校思政老師在關(guān)于理想信念內(nèi)容的講解上，重點(diǎn)要通過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨的思想理論體系來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，讓學(xué)生樹立熱愛黨、跟隨黨的基本政治理念；要通過(guò)中華民族五千年歷史和優(yōu)秀文化的熏陶來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，要通過(guò)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展歷程、取得的輝煌成就和未來(lái)目標(biāo)，讓學(xué)生增強(qiáng)道路自信，樹立為祖國(guó)建設(shè)建功立業(yè)的壯志豪情。

(二)用真、善、美的生活信仰來(lái)開拓大學(xué)生理想信念教育空間

充滿正能量的理想信念必然是能夠推動(dòng)人們走人生正道、創(chuàng)幸福生活的價(jià)值取向，必然是能夠讓人們?cè)谡妗⑸?、美的生活中獲得積極有為、奮發(fā)向上的快樂(lè)。這其中，真、善、美是衡量思想意識(shí)是否正確的基本標(biāo)準(zhǔn)，而將其作為豐富大學(xué)生理想信念教學(xué)內(nèi)涵和空間的重要內(nèi)容，對(duì)加深大學(xué)生更好地認(rèn)知自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活十分有意義。[1]106-108為此，思政課教師要將馬克思主義理論用活生生的素材與案例傳授給學(xué)生，從真、善、美與假、惡、丑的不同角度幫助大學(xué)生塑造健康的人格，使他們擁有追求真、善、美，抨擊假、惡、丑的基本道德認(rèn)知，幫助大學(xué)生既能夠立足所學(xué)專業(yè)，合理規(guī)劃自己的人生，又能夠腳踏實(shí)地在生活中尋找到激勵(lì)人、感動(dòng)人的閃光點(diǎn)。

(三)高校要敢于發(fā)聲，對(duì)社會(huì)不良思想進(jìn)行有力廓清

當(dāng)前，有一些負(fù)面思想在校園中被傳播，給社會(huì)主義主流價(jià)值觀在校園意識(shí)形態(tài)中的主導(dǎo)地位帶來(lái)挑戰(zhàn)。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)該充分履行自身的教育職能，發(fā)揮校園宣傳的作用，用曉之以理、動(dòng)之以情的方式來(lái)對(duì)錯(cuò)誤思想進(jìn)行客觀全面地剖析解讀，讓學(xué)生們能夠清醒地認(rèn)識(shí)到一些消極思想、錯(cuò)誤思想的“廬山真面目”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的綜合分析能力和判斷能力。

(四)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在理想信念教育中的正面作用

互聯(lián)網(wǎng)給高校教育發(fā)展帶來(lái)前所未有的新機(jī)遇，高校要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，比如：利用新媒體在學(xué)生群體覆蓋的廣泛性、信息傳播的即時(shí)性和教學(xué)模式的新穎性，高校可以建立理想信念線上課堂學(xué)習(xí)陣地，讓學(xué)生穿越時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間來(lái)吸收掌握相關(guān)知識(shí)信息；[3]高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)打造學(xué)生之間、師生之間交流互動(dòng)的輿論陣地。教師一方面可以通過(guò)群聊與私聊功能來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的理想信念認(rèn)知情況、收集具有普遍性的認(rèn)知問(wèn)題、進(jìn)行集中解答，還可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，幫助學(xué)生接觸關(guān)于理想信念的個(gè)人心結(jié)，以達(dá)到因材施教的個(gè)性化教育目的。另外，在開展關(guān)于理想信念主題活動(dòng)時(shí)，高校還可以通過(guò)將新媒體線上渠道進(jìn)行傳播來(lái)提升線下校園活動(dòng)的關(guān)注度和影響力。[4]

四、結(jié)語(yǔ)

理想是人生航船駛向勝利彼岸的燈塔，信念是人生事業(yè)踏平千山、克服萬(wàn)難的動(dòng)力源泉，因此，理想信念對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。當(dāng)代大學(xué)生正處于人格塑造、“三觀”成型的關(guān)鍵期，高校在德育過(guò)程中必須做好理想信念的引導(dǎo)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生能夠正確進(jìn)行人生定位，做好事業(yè)規(guī)劃，看待自我與他人、與社會(huì)、與祖國(guó)的關(guān)系，從而能夠活出精彩的人生，立足專業(yè)面向事業(yè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。