文旅融合背景下的表演藝術(shù)人才培養(yǎng)思考

（浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 浙江 杭州 310053）

一、文旅融合是當(dāng)今表演藝術(shù)人才培養(yǎng)的新背景

為增強和彰顯文化自信，統(tǒng)籌文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和旅游資源開發(fā)，提高國家文化軟實力和中華文化影響力，推動文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)融合發(fā)展，2018 年3 月，中共中央印發(fā)的《深化黨和國家機構(gòu)改革方案》提出，將原文化部、國家旅游局的職責(zé)整合，組建中華人民共和國文化和旅游部（以下簡稱文化和旅游部），作為國務(wù)院組成部門。

文化是旅游的重要內(nèi)涵，旅游是文化的傳播載體。旅游和文化是提升人民生活幸福感重要的內(nèi)容和方式。讓旅游成為人們感悟中華文化、增強文化自信的過程，為滿足人民群眾日益增長的美好生活需要做出積極貢獻。

深化文化和旅游融合發(fā)展，旅游從觀光消費轉(zhuǎn)向?qū)ξ幕捏w驗與互動，使得旅游演藝成為我國旅游業(yè)的重要組成部分。而要打造有影響力的、經(jīng)濟效益高的旅游演藝產(chǎn)品，歸根結(jié)底取決于人才，旅游演藝人才培養(yǎng)是其中的關(guān)鍵動力和根本保障。

二、文旅融合背景下的表演藝術(shù)人才市場需求分析

文旅融合背景下的表演藝術(shù)人才需求很大程度上源于近幾年來旅游演藝的快速發(fā)展。旅游演藝，往往是帶有地域性的文娛演出，相匹配的多功能綜合性型劇場以及以演出為核心產(chǎn)品的主題公園是文化和旅游融合發(fā)展的典型業(yè)態(tài)。近年來，旅游實景演出和主題特色公園掀起旅游演藝的熱潮。文旅部的數(shù)據(jù)顯示，2013 年至2017年我國旅游演藝快速發(fā)展，演藝場次增長了61%，觀眾人次增長了145%。

隨著人們生活水平的提高和文旅融合腳步的加快，旅游演藝在推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、提升國民素質(zhì)和社會文明程度、增強群眾文化獲得感、滿足人民對美好生活的需求中扮演著越來越重要的角色。文化和旅游部《關(guān)于促進旅游演藝發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出，旅游演藝到2025 年的發(fā)展目標(biāo)為：旅游演藝市場繁榮有序，發(fā)展布局更為優(yōu)化，涌現(xiàn)一批有示范價值的旅游演藝品牌，形成一批運營規(guī)范、信譽度高、競爭力強的經(jīng)營主體。旅游演藝產(chǎn)業(yè)鏈更加完善，管理服務(wù)體系基本健全，在推動文化和旅游融合發(fā)展中的重要作用充分彰顯，對相關(guān)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的綜合帶動作用持續(xù)發(fā)揮。

國家鼓勵旅游演藝產(chǎn)業(yè)集團推出高質(zhì)量有先進文化內(nèi)涵的演藝作品，打造有示范價值的旅游演藝品牌。作為全球主題公園集團十強企業(yè)的“宋城演藝”是旅游演藝的典型成功案例。宋城演藝以文化為靈魂，以演藝為核心競爭力，成功打造了“宋城”和“千古情”文化藝術(shù)品牌，開創(chuàng)了以千古情系列大型實景演出為核心、融合多種藝術(shù)門類的表演體系，并且構(gòu)筑了文化產(chǎn)業(yè)、泛旅游業(yè)等多種產(chǎn)業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的演藝產(chǎn)業(yè)鏈條，開辟了中國文化演藝行業(yè)的“宋城模式”。

宋城演藝的發(fā)展離不開集團對于旅游表演藝術(shù)人才的重視和培養(yǎng)，在2017 年和2020 年，宋城演藝就與浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，定向培養(yǎng)，由浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為其“千古情”文化品牌儲備優(yōu)秀的表演藝術(shù)人才，打造新生代優(yōu)秀舞蹈演員。

三、文旅融合背景下的表演藝術(shù)人才培養(yǎng)路徑

（一）落實立德樹人根本任務(wù)

立德樹人是教育工作的根本任務(wù)，是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)，是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂。2017 年10 月，在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記明確指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?018 年9 月，習(xí)近平總書記在全國教育大會講話中再次強調(diào)，要把立德樹人作為根本任務(wù)。

落實立德樹人，要緊密圍繞習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出的教育學(xué)生要做好“六個下功夫”：要在堅定理想信念上下功夫；要在厚植愛國主義情懷上下功夫；要在加強品德修養(yǎng)上下功夫；要在增長知識見識上下功夫；要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫；要在增強綜合素質(zhì)上下功夫。要貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的“堅持全員全過程全方位育人”（簡稱“三全育人”），把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。

（二）開展訂單培養(yǎng)育人模式

國務(wù)院《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》文件提出，要健全多元化辦學(xué)體制，全面推行校企協(xié)同育人，形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局，健全完善需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，解決人才培養(yǎng)供給和產(chǎn)業(yè)需求重大結(jié)構(gòu)性矛盾，增強職業(yè)教育、高等教育對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的貢獻。

浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院堅守人才培養(yǎng)的文化傳承功能，以服務(wù)“文化浙江”建設(shè)為根本，以深化產(chǎn)教融合為主線，對接文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，與杭州宋城演藝集團、長興太湖龍之夢演藝城文化旅游開發(fā)有限公司等大型文旅集團，與浙江小百花越劇團、浙江越劇團、浙江昆劇團等國辦專業(yè)院團長期合作開展訂單人才培養(yǎng)，雙方精誠合作，以此之優(yōu)長補彼之不足，在深度融合的基礎(chǔ)上集聚優(yōu)勢，培養(yǎng)適應(yīng)新時期文旅事業(yè)發(fā)展需求的表演藝術(shù)人才。多年來，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為各類型文化演藝單位、專業(yè)院團、基層文化館等培養(yǎng)了大批文化藝術(shù)骨干人才。

目前，與文旅集團開展合作辦學(xué)在學(xué)的，有2020 級“宋城”訂單班、2018 級“龍之夢”訂單班以及剛剛畢業(yè)的2017 級“宋城”訂單班。與國有專業(yè)院團合作辦學(xué)在學(xué)的，有2020 級“永嘉”昆劇訂單班、2019 級“小百花”越劇訂單班、2018 級“南京”越劇訂單班、2017 級“溫州、南通”越劇訂單班、2016 級“浙越”訂單班。

舞蹈表演、戲曲表演等專業(yè)在與合作企業(yè)長期的訂單培養(yǎng)合作育人基礎(chǔ)上，進行現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式探索，建立了以聯(lián)席會議制度為基礎(chǔ)的雙元主體合作教育機制，由雙方業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及部門負責(zé)人組成協(xié)調(diào)組，承擔(dān)合作教育過程中重大事宜的協(xié)商與決策。建立聯(lián)席會議制度，協(xié)調(diào)組定期召開聯(lián)席會議，落實招生計劃、培養(yǎng)方案、經(jīng)費使用、師資聘任、實踐項目、專業(yè)評價等決策與部署。實施招生招工一體化，簽訂協(xié)議，明確各方教學(xué)內(nèi)容和權(quán)益保障。校企聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)制度及標(biāo)準(zhǔn)。按照“合作共贏、職責(zé)共擔(dān)”的原則，根據(jù)各專業(yè)崗位對人才的能力要求，考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，依據(jù)“能力核心、系統(tǒng)培養(yǎng)、崗位成長”的指導(dǎo)思想，共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)校企互聘共用的雙導(dǎo)師隊伍，實施“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)。

通過校團雙元主體的全面合作，集聚雙方的資源優(yōu)勢，以聯(lián)席會議制度為載體建立雙元主體合作機制，整合學(xué)校與企業(yè)（劇團）的優(yōu)勢資源，組建合作教育管理團隊，共司育人職責(zé)，雙主體育人模式初步形成。學(xué)校成為教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，教學(xué)成果《校團合作培養(yǎng)戲曲演員的“現(xiàn)代學(xué)徒制”探索與實踐》獲2014 年國家級職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎。

（三）創(chuàng)新山水課堂實踐平臺

1.山水課堂內(nèi)涵

在文旅融合的大背景下，為深入貫徹國家及浙江省關(guān)于職業(yè)教育改革發(fā)展和文旅融合發(fā)展的相關(guān)文件精神，堅持“宜融則融，能融盡融，以文促旅，以旅彰文”的文旅融合理念，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育教學(xué)資源，以產(chǎn)教融合為主線，積極與地方政府、行業(yè)企業(yè)開展多類型、全方位合作。浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與太湖演藝小鎮(zhèn)太湖龍之夢樂園等單位分別簽署戰(zhàn)略協(xié)議，開拓“山水課堂”這一實踐教學(xué)新路徑。與傳統(tǒng)的校外實踐教學(xué)有所不同，“山水課堂”是利用旅游風(fēng)景區(qū)的自然環(huán)境、旅游文化等資源，將課堂搬至山水之間，開展戶外課堂教學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作采風(fēng)、創(chuàng)排展演等一系列活動?！吧剿n堂”的建設(shè)無疑是文旅融合、產(chǎn)教融合的重要途徑，也是延伸課堂教學(xué)與傳統(tǒng)校外實踐教學(xué)的重要平臺。

2.山水課堂案例

2019 年，在浙江湘湖充滿詩情畫意和人文意蘊的跨湖橋景區(qū)和越王城山廣場，由浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、浙江小百花越劇團、湘湖國家旅游度假區(qū)管委會聯(lián)合主辦的“跨·越湘湖、花·開藝苑”文旅融合山水課堂項目正式啟動發(fā)布。

發(fā)布會主題為“跨·越湘湖、花·開藝苑”，其中，跨，意跨湖橋，8000 年前越文化起源；越，意越王城山，2500 年前“臥薪嘗膽”；花，是二月“花朝”之時令，也是即將共同培養(yǎng)的新一屆“小百花”班；藝苑，是浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院和浙江小百花越劇團，也意含山水課堂的全新教學(xué)情境。

在山水課堂演出現(xiàn)場，由浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院和浙江小百花越劇團近400 名演職員共同演繹的《東方智慧》、《原始狩獵圖》、《千古越音》、《纖道遺風(fēng)》、《西施撫琴》等5 幕水岸實景演出，將所有“水路進場”的來賓帶入夢幻美妙的越文化之旅、詩境之旅、越劇之旅和文旅融合之旅。其中，代表吳越文化的《范蠡與西施》和原創(chuàng)湘湖詩路作品《賀知章與李白》尤為引人關(guān)注。

越地長歌，湖山詩情，藝苑花開，文旅同行。浙江省委宣傳部、浙江省文化和旅游廳、浙江省教育廳、蕭山區(qū)委區(qū)政府等部門領(lǐng)導(dǎo)，著名表演藝術(shù)家、詩人、學(xué)者及相關(guān)代表等400 余人出席發(fā)布會，180 多萬網(wǎng)友通過20 多家互聯(lián)網(wǎng)媒體直播觀看了這一盛況。

文旅融合山水課堂項目啟動一方面是踐行“宜融則融，能融盡融，以文促旅，以旅彰文”的文旅融合新理念，另一方面也是基于學(xué)校辦學(xué)，推進學(xué)校與政府、行業(yè)及相關(guān)企業(yè)特別是有實力的代表性機構(gòu)開展協(xié)同育人，發(fā)揮各自優(yōu)勢，深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需要，是藝術(shù)教育貫徹落實新時代文旅融合發(fā)展要求的一次大膽跨越和創(chuàng)新實踐。

八千年古舟，三萬頃碧波，充滿詩情畫意的湘湖景區(qū)，就是天然的“山水課堂”。將課程教學(xué)拓展延伸到山水之間，把藝術(shù)的人文的活態(tài)體現(xiàn)跟山水的景色融合起來，讓學(xué)生融入自然、融入環(huán)境，在濃厚的人文氛圍中體驗藝術(shù)、感悟生活，升華自身。學(xué)生在這樣的山水課堂間現(xiàn)場排練節(jié)目，是非常難得的實踐機會。在大自然山水間表演，傳承中華文化，更有利于解放天性，也是一種人文交流的展示，同時也讓游客看到了學(xué)校對藝術(shù)人才的培養(yǎng)。