探析"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的初中體育教學(xué)變革實踐

嚴(yán)宗華

摘要：近年來，經(jīng)濟快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)融入到了我們的生活中，將初中體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的方式越來越受到人們的一個關(guān)注，也成為了一種創(chuàng)新的體育教學(xué)變革模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代指的是在傳統(tǒng)的信息時代上的一個升級，它主要是將互聯(lián)網(wǎng)視為一個平臺，將各方資源以及各種領(lǐng)域結(jié)合在一起，在多元素的文化交匯中形成更大的價值。本文主要從體育教學(xué)的角度中探討如何運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融入到初中體育教學(xué)中來進(jìn)行一種新的教學(xué)變革方式做解析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中體育;教學(xué)變革

引言

素質(zhì)教育這是目前教育體系的基礎(chǔ)，在體育教學(xué)中素質(zhì)教育是重中之重，因為體育教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還可以完善學(xué)生的心，因此這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的意義。而且在初中階段體育還是學(xué)生要考核的內(nèi)容，在中考的份額中占據(jù)了比較重要的地位，所以社會對于初中生的體育教學(xué)重視程度在不斷地增加。而且在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，體育教師的教學(xué)手段在不斷地豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)終端也發(fā)生了巨大的變化，所以體育教師也應(yīng)該順應(yīng)潮流，積極地應(yīng)用信息技術(shù)手段提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，這樣對于促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。同時微課模式的應(yīng)用還可以豐富教師的教學(xué)素材，這有助于教師對于課程的設(shè)計，也有助于學(xué)生更快地進(jìn)入到教師的教學(xué)節(jié)奏。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”新體育課程的新特點

①高校新體育課程要有大數(shù)據(jù)意識，體育的大數(shù)據(jù)意識，即使學(xué)生的行為數(shù)據(jù)化，并利用反饋回來的大數(shù)據(jù)指導(dǎo)學(xué)生的行為。②高校新體育課程要實施多維度干預(yù)，數(shù)據(jù)維度：新體育課程的體育數(shù)據(jù)包括傳統(tǒng)意義上的數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)。過程維度：新體育課程大數(shù)據(jù)的使用貫穿課內(nèi)、課外和學(xué)生自身的自我發(fā)展教育三個過程。操作應(yīng)用維度：對數(shù)據(jù)的分析包括學(xué)生體育行為和過程的可視化、考試或健康前景預(yù)測、鍛煉干預(yù)指導(dǎo)、個性化服務(wù)及健康或體育學(xué)習(xí)評估等。

2"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的初中體育教學(xué)變革實踐

2.1強化課程設(shè)計

微課的形式是視頻的方式，其長短只有五到八分鐘，所以體育教師要強化課程設(shè)計，這樣才可以將每一種運動的特點和性質(zhì)都集中在一起，然后讓學(xué)生可以利用自己的碎片化時間進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和掌握。其次，教師要將體育課程和微課的相關(guān)特點進(jìn)行融合，這樣的課程設(shè)計學(xué)生的代入感會更強，進(jìn)而有利于學(xué)生對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和掌握。而且優(yōu)質(zhì)的課程還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到促進(jìn)，這有助于學(xué)生良好運動習(xí)慣的養(yǎng)成，這不僅僅對于學(xué)生的體育中考成績有很好的作用，而且還對于學(xué)生的未來發(fā)展有很好的作用。

2.2通過信息化教學(xué)宣傳體育文化

在中初中體育教學(xué)中運用信息化教學(xué)模式，教師能夠展示的教學(xué)素材更加豐富，體育文化是體育教育的重點內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)以信息技術(shù)為載體，向?qū)W生展示形式多樣的體育文化素材，讓學(xué)生能夠從體育文化中獲得精神營養(yǎng)，并加深對體育項目的理解。這就要求教師自身具備一定的體育文化知識儲備，能夠結(jié)合時下熱點，對不同體育項目的經(jīng)典故事進(jìn)行分析和講解，并以信息技術(shù)為載體，將立體化的素材呈現(xiàn)在學(xué)生面前。以長跑項目馬拉松為例，在講解相關(guān)知識之前，教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生分享馬拉松這一體育項目的起源，通過動畫素材的形式，讓學(xué)生了解雅典士兵裴里庇第斯為了傳遞捷報，狂奔42.193公里力竭而亡的故事。信息技術(shù)的輔助作用下，充滿趣味的體育文化故事呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能夠了解體育項目的起源，并且積累豐富的體育知識學(xué)習(xí)體育文化中的拼搏精神。

2.3運用多元信息技術(shù)，建設(shè)智慧化教學(xué)資源

首先，在教學(xué)技術(shù)層面，應(yīng)充分運用數(shù)字化技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)、可視化技術(shù)、使能技術(shù)等，來確保體育教學(xué)技術(shù)的智慧化。比如以數(shù)字化技術(shù)為例，可以通過自帶設(shè)備、位置智能等方式進(jìn)行體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機呈現(xiàn)，真正讓學(xué)生從中感知體育運動的無限魅力;對于可視化技術(shù)來說，就可以借助于3D打印技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬實驗室技術(shù)等，為師生的體育教學(xué)活動營造良好的機會和空間;對于使能技術(shù)而言，則可以通過機器學(xué)習(xí)、語音翻譯、虛擬助手等方式，真正實現(xiàn)體育學(xué)習(xí)活動的多維互動性和深入體驗性，以此來更好地促進(jìn)體育教學(xué)效果延伸。其次，在教學(xué)資源層面，可以充分運用電腦、手機等工具登錄終端云，隨時隨地地獲取線上體育學(xué)習(xí)資源，這種操作簡單高效，有助于極大地提升體育學(xué)習(xí)效率和效果。

2.4運用初中體育信息網(wǎng)絡(luò)庫

初中體育部門的網(wǎng)絡(luò)信息量一定要做到完善，作為初中體育部門的網(wǎng)絡(luò)信息，它的服務(wù)群體應(yīng)該從初中生往社會去靠攏，把體育部門的作用發(fā)揮的淋漓盡致才是所當(dāng)其沖，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)而服務(wù)。總結(jié)下來，初中體育部門的網(wǎng)絡(luò)信息覆蓋到的內(nèi)容會有以下幾點。第一是信息系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的主要構(gòu)成是為初中生提供一些基本的信息量，其中包含著初中體育部門的簡介，學(xué)校的體育教學(xué)、體育競賽的新聞以及有關(guān)教學(xué)改革的措施等。為大家了解體育事業(yè)提供寶貴的學(xué)習(xí)平臺以及參考途徑。同時學(xué)校體育場館的內(nèi)部設(shè)施情況、開放時間以及培養(yǎng)學(xué)生體育的培訓(xùn)班創(chuàng)立情況等方面，為廣大的初中生群體而服務(wù)。第二點是多媒體模式授課系統(tǒng)，主要通過初中體育教學(xué)為載體，運用各類型的體育項目的具體信息和資源提供給廣大的初中生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中涉及到的領(lǐng)域包括身體素質(zhì)的提高以及體育技術(shù)知識項目的練習(xí)方法、步驟、體育技術(shù)要領(lǐng)等，獲取等多方面的課件管理。

結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下中初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)模式，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障。在組織體育教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)對教學(xué)模式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，在課堂上利用信息技術(shù)宣傳體育文化，對體育運動項目的分解動作進(jìn)行講解，在課外時間鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并監(jiān)督學(xué)生課后運動，唯有如此才能真正發(fā)揮信息化教學(xué)的價值，在提高中初中體育教學(xué)質(zhì)量的同時，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

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