初中校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)現(xiàn)狀與探索

王夢雅

（黑龍江大學(xué)教育科學(xué)研究院，黑龍江 哈爾濱 150000）

0 引言

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，各中小學(xué)相繼進(jìn)行數(shù)字化校園的建設(shè)，多媒體教室數(shù)量，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施有了很大的改善。多媒體校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代校園基礎(chǔ)建設(shè)和當(dāng)前教學(xué)管理的基礎(chǔ)。發(fā)展教育信息化，必須順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，充分整合信息資源，努力培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)意識高素質(zhì)的教師和學(xué)生。因此，科學(xué)文明的使用校園網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校信息化建設(shè)提上日程，對國家素質(zhì)教育基本方針政策的落實(shí)和教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施具有關(guān)鍵意義。

1 初中校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

1.1 不同地區(qū)學(xué)校的軟硬件資源差別明顯

有些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r好，教育投入高，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源配置就相對先進(jìn)，學(xué)校生活中，教師教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)信息化資源利用率就高；反之有些鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對緩慢，一些網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備就比較陳舊，教師和學(xué)生在教學(xué)和使用計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備時(shí)出現(xiàn)人均不足一臺的現(xiàn)狀，部分地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)普及程度仍較低。

1.2 校園信息資源的開發(fā)和利用不充分

雖然大多數(shù)中小學(xué)校增添的計(jì)算機(jī)和多媒體教室數(shù)量逐年上升，但有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)不做教學(xué)使用，或出現(xiàn)部分傳統(tǒng)教師不能熟練使用計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校學(xué)生每周的計(jì)算機(jī)課時(shí)較少。在教學(xué)中，對已建立教學(xué)平臺的學(xué)校出現(xiàn)教學(xué)資料缺乏針對性，與實(shí)際教學(xué)有出入；教師不善于充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，豐富教學(xué)形式。

1.3 校園信息化管理和服務(wù)不全面

學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，根據(jù)校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和管理需要，不斷提高教職工、學(xué)生、甚至家長社會(huì)對校園信息化發(fā)展的認(rèn)同。但是在校園信息化管理中會(huì)出現(xiàn)規(guī)章制度不能很好地實(shí)施，缺失專業(yè)人員負(fù)責(zé)；另一方面會(huì)存在校園信息化服務(wù)主體的缺失，主要表現(xiàn)在家校合作溝通時(shí)忘記對家長宣傳校園信息化建設(shè)，長時(shí)間會(huì)導(dǎo)致家長對學(xué)校教學(xué)管理產(chǎn)生疑惑，對校園建設(shè)感到陌生。

1.4 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)人員和教師隊(duì)伍不完整

由于種種原因，許多學(xué)校并未專門聘請或培養(yǎng)專業(yè)人員來建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息化校園。傳統(tǒng)的其他學(xué)科教師對校園信息管理系統(tǒng)的操作和校園信息安全的知識并不完全了解。因此，一旦校園網(wǎng)受到威脅和攻擊，校園內(nèi)的信息資源就會(huì)被泄露，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，以及阻礙校園文化的健康發(fā)展；此外，掌握信息技術(shù)的教師隊(duì)伍發(fā)展和壯大也是當(dāng)前初中校園信息化建設(shè)亟待解決的問題。

2 初中校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)困境的原因分析

2.1 缺乏信息化建設(shè)的總體規(guī)劃

當(dāng)前教育信息化研究和推進(jìn)進(jìn)程中，校園信息化建設(shè)也是其發(fā)展的重要一步，主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施的投入和使用，教學(xué)資源的匯總，信息人才和教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練操作等多個(gè)方面發(fā)展。之所以能存在不同地域和城市中校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的巨大差距，一方面是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的影響，教育經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足也會(huì)在校園信息化建設(shè)中產(chǎn)生負(fù)面影響；另一方面有些管理人員對信息化建設(shè)工作的重視度不夠，缺乏對該地區(qū)學(xué)校之間的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃。

2.2 缺少信息化資源整合利用的觀念

首先學(xué)校存在個(gè)別校領(lǐng)導(dǎo)和教師對網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)關(guān)系的認(rèn)知不夠，忽視互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展為學(xué)校建設(shè)帶來的有利影響，只看到了網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺少對學(xué)校辦學(xué)特色和教育信息化結(jié)合的整體規(guī)劃、認(rèn)知和管理；其次是教師隊(duì)伍中有相當(dāng)一部分教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂教授，并沒有認(rèn)識到教育信息化發(fā)展的大走勢。部分年齡偏大的教師，其信息技術(shù)能力參差不齊，難于接受用計(jì)算機(jī)，平板電腦等新型教學(xué)設(shè)備進(jìn)行辦公和授課，造成了形式化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。最后是學(xué)生群體對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)認(rèn)知的偏差。一方面學(xué)生未受到系統(tǒng)化和專業(yè)化的操作指導(dǎo)，不重視對網(wǎng)絡(luò)平臺上的教學(xué)資源的合理使用；另一方面初中生容易在不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中迷失自我，容易將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)游戲相關(guān)聯(lián)，造成學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3 缺少信息化管理的嚴(yán)格規(guī)章制度

不少學(xué)校雖建立了校園網(wǎng)站，但主要以展示學(xué)校風(fēng)貌為主，在校園網(wǎng)站的首頁多是靜態(tài)圖片展示，沒有及時(shí)對校園內(nèi)外重要的信息進(jìn)行更新。因缺少必要的信息網(wǎng)站管理規(guī)定，負(fù)責(zé)網(wǎng)站維護(hù)的工作人員也只是簡單應(yīng)付工作。此外網(wǎng)站提供的功能板塊比較單一，缺少必要的例如家校溝通，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等結(jié)構(gòu)化板塊。因校園信息主管部門人員管理觀念不足，加上學(xué)校沒有制定嚴(yán)格的管理規(guī)定，在整個(gè)校園環(huán)境中又缺少有效的監(jiān)管機(jī)制，影響正常校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)進(jìn)程。

2.4 缺少信息化建設(shè)的宣傳和有效培訓(xùn)

對學(xué)校信息化建設(shè)的宣傳不僅可以增強(qiáng)師生和廣大教職工的信息化意識，而且可以提高社會(huì)各界和家長群體對學(xué)校辦學(xué)特色的了解和支持，提高學(xué)校的辦學(xué)效率和擴(kuò)大招生范圍。反之，因缺乏對校園信息文化的宣傳，社會(huì)各界和家長朋友均不了解，也不放心把孩子送進(jìn)校園。對教師隊(duì)伍和專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)可在一定程度上提高信息化教育質(zhì)量，維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全，反之，則會(huì)降低教師們教學(xué)的積極性，導(dǎo)致信息技術(shù)教育質(zhì)量的下降，以及校園網(wǎng)絡(luò)安全遭受不良影響。

3 初中校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的改善建議

3.1 增加政府財(cái)政支持，促進(jìn)教育資源有效整合

當(dāng)?shù)卣筛鶕?jù)地方學(xué)校辦學(xué)需要，適當(dāng)增加對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的財(cái)政投入，目前我國初中校園的網(wǎng)絡(luò)信息化資源配置處于上升階段，但對比城鎮(zhèn)地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)的信息資源較少。教育相關(guān)部門應(yīng)認(rèn)識到信息化建設(shè)的重要性，適當(dāng)增加地區(qū)人力物力財(cái)力的投入，保證城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地區(qū)校園基礎(chǔ)硬件設(shè)施的建設(shè)，軟件資源的開發(fā)以及校園信息化建設(shè)的專業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng)，有利于教育資源的合理分配，保障各地區(qū)學(xué)生的公平教育現(xiàn)狀[1]。

學(xué)校增加多方力量投入，保證科學(xué)現(xiàn)代化的教學(xué)管理。例如增設(shè)電子圖書館，更新教室多媒體設(shè)備，教學(xué)計(jì)算機(jī)，平板電腦等，保證師生在教學(xué)中體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)帶來的便利，保證學(xué)生在更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長；同時(shí)也要努力培養(yǎng)軟件開發(fā)能力，借助校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)等發(fā)揮數(shù)據(jù)共享等功能，提供給師生更加多樣化的教學(xué)資源，創(chuàng)造更多的網(wǎng)絡(luò)文化財(cái)富。學(xué)校要根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺上的教學(xué)信息更新與平時(shí)課堂教學(xué)同步，適當(dāng)增加課外學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)課后學(xué)習(xí)服務(wù)、交流、評價(jià)等功能，指導(dǎo)學(xué)生熟練操作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.2 明確辦學(xué)方向，加強(qiáng)信息化規(guī)章制度建設(shè)

2018-2019年教育部先后印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》和《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要求》的文件通知，實(shí)施學(xué)校信息化計(jì)劃，要建立完善的管理規(guī)章制度[2-3]。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和技術(shù)管理人員要職責(zé)明確。首先要結(jié)合學(xué)校整體辦學(xué)文化，規(guī)劃學(xué)校未來的發(fā)展目標(biāo)，深入了解學(xué)校目前發(fā)展現(xiàn)狀，冷靜客觀分析存在問題和成因，制定全面科學(xué)的信息化建設(shè)方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的必要性，進(jìn)行全面協(xié)調(diào)和科學(xué)管理學(xué)校的發(fā)展方向，相關(guān)技術(shù)人員和教師要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新研究和思考信息化教學(xué)，提出自己對學(xué)校建設(shè)的意見和想法。

切實(shí)可行的信息化規(guī)章制度是當(dāng)前學(xué)校校園建設(shè)的關(guān)鍵，有了制度才能從整體上把握建設(shè)更加美好校園的方向，才能對校園內(nèi)各種網(wǎng)絡(luò)行為有約束，例如網(wǎng)站制作方面，網(wǎng)絡(luò)安全方面，網(wǎng)站信息資源管理方面等。在教職工群體中專門成立信息監(jiān)管小組，便于規(guī)章制度的解讀和執(zhí)行，同時(shí)負(fù)責(zé)整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)脈絡(luò)的管理。特別重要的是在完善的信息化規(guī)章制度面前，教師能夠更高效率的創(chuàng)新教學(xué)研究，學(xué)生能夠更真切地感受到科學(xué)信息技術(shù)對學(xué)習(xí)帶來的有利影響，家長更放心地把孩子送進(jìn)學(xué)校。嚴(yán)格的規(guī)章制度是校園網(wǎng)絡(luò)信息文化全方位多層次，多角度管理的基礎(chǔ)。

3.3 推進(jìn)多樣化校園宣傳，提高師生信息綜合素養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)合理引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長和社會(huì)人員參與校園信息化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)的建設(shè)和宣傳。其一要師生積極參與和配合學(xué)校的建設(shè)工作，其二要讓家長了解學(xué)校信息化教學(xué)的優(yōu)勢和意義，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓家長、學(xué)校、教師之間建立一種更加便捷的溝通方式，面對問題要家長和學(xué)校合力解決。開展多樣化的校園宣傳，增加學(xué)校在社會(huì)中的影響力。例如：定期舉辦學(xué)校信息化作品大賽，邀請家長等參觀學(xué)校信息化課堂教學(xué)，實(shí)時(shí)更新校園門戶上的動(dòng)態(tài)信息等，不僅能提高師生教學(xué)的積極性，增加學(xué)校生活的趣味性，還能在宣傳活動(dòng)中獲得有利于校園建設(shè)的意見和建議。

校園網(wǎng)絡(luò)在校園精神文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的教育作用，利用校園網(wǎng)絡(luò)向師生宣傳正確的價(jià)值觀，幫助和引導(dǎo)學(xué)生健康文明上網(wǎng)，提醒學(xué)生合理控制使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，定期組織師生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)范疇內(nèi)的規(guī)章制度，鼓勵(lì)教師積極開展相關(guān)教學(xué)研討會(huì)議，提高各級教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的積極認(rèn)知，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，對一線教師開展針對學(xué)科教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)操作能力[4]。

3.4 維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全，保障各項(xiàng)工作順利開展

和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于學(xué)校各種活動(dòng)的有序開展。維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全首先要組建一支網(wǎng)絡(luò)信息安全管理工作隊(duì)伍，學(xué)校相關(guān)管理人員要明確該工作的重要性和緊迫性，合理規(guī)劃并具體安排每項(xiàng)工作的開展與實(shí)施；在隊(duì)伍中挑選出熟練掌握計(jì)算機(jī)知識的人員作為網(wǎng)絡(luò)安全管理人員，并保持隊(duì)伍的相對穩(wěn)定，學(xué)校應(yīng)定期安排負(fù)責(zé)人對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和軟件進(jìn)行維護(hù)和檢修，定期要組織學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，增強(qiáng)信息安全防范意識，教師在教學(xué)過程在出現(xiàn)的技術(shù)問題要及時(shí)報(bào)備，不斷更新和完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺功能板塊，保持健康安全的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)高效率教學(xué)工作的有序開展。

4 初中校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的未來展望

綜上，我國初中階段在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面已取得一定的成果，一些硬件設(shè)備的維護(hù)和軟件技術(shù)的開發(fā)等方面仍有待提高；信息化建設(shè)是學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，展望未來，距離實(shí)現(xiàn)完全的“數(shù)字化校園”的目標(biāo)還有一段距離，隨著國家和各級領(lǐng)導(dǎo)對校園信息化建設(shè)的重視，期待未來的初中校園信息化建設(shè)會(huì)有更加優(yōu)質(zhì)的成果。