新時期高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及其應(yīng)對策略
——以蘇州科技大學(xué)文學(xué)院為例

夏雨希

(蘇州科技大學(xué), 江蘇 蘇州 215000)

一、新時期高校畢業(yè)生就業(yè)的影響因素

(一) 新時期就業(yè)環(huán)境變化

1.國內(nèi)求職者大幅增加。2020年，全國高校畢業(yè)生達到870萬人，較上一年增長40萬人，增幅是2012年以來的峰值。在國內(nèi)高校畢業(yè)生規(guī)模逐步擴大的同時，境外留學(xué)生回國找工作的人數(shù)也大幅增加。據(jù)國內(nèi)就業(yè)平臺Boss直聘發(fā)布的報告顯示，2020年秋招中，2020屆及2021屆參加校招的留學(xué)生同比增長了94.3 %。

2.總體招聘需求暫緩或縮減。2020年2月11日，人力資源社會保障部就業(yè)促進司司長張瑩表示“中國經(jīng)濟長期向好的基本面沒有改變”，就業(yè)局勢總體穩(wěn)定的基本面也沒有改變。但短期內(nèi)，國內(nèi)經(jīng)濟情況受疫情影響較為嚴重，就業(yè)需求大幅縮水，尤其是中小微企業(yè)，吸收應(yīng)屆畢業(yè)生的能力大幅下降。并且，因為疫情防控需要，各類求職考試時間推遲，部分招聘需求暫緩。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”迅速發(fā)展。疫情防控的需要催生了“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”招聘求職新渠道，在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的新時期，學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系得到了進一步完善。網(wǎng)絡(luò)求職、空中招聘、視頻面試、網(wǎng)絡(luò)簽約等就業(yè)新形式為企業(yè)招聘提供了方便，提高了工作效率，讓畢業(yè)生有了更多的選擇機會。原有的學(xué)校就業(yè)平臺拓展了如“空中春招”“就業(yè)指導(dǎo)”“辦事流程”“就業(yè)資訊”等服務(wù)功能，不斷整合政府部門、校友企業(yè)、人才市場等資源，在畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)功能上扮演重要角色。

(二) 高校畢業(yè)生就業(yè)觀念變化

1.“慢就業(yè)”現(xiàn)象突出。隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展和生活水平進一步提高，大學(xué)生對工作崗位的期待值更高，“慢就業(yè)”現(xiàn)象逐步產(chǎn)生和蔓延。受就業(yè)壓力的影響，高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象更加突出，因部分求職考試時間推遲、企業(yè)招聘計劃延緩，高校畢業(yè)生有了更長的”等待期“，更多大學(xué)生畢業(yè)后不急于工作、也不繼續(xù)深造，對就業(yè)形勢和意向崗位持觀望態(tài)度，慢慢考慮、慢慢選擇人生道路。

2.“體制內(nèi)”偏好明顯。劉保中基于“中國大學(xué)生追蹤調(diào)查”(panel study of Chinese university students，簡稱PSCUS)數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，當前高校畢業(yè)生在就業(yè)意愿上仍舊表現(xiàn)出比較明顯的“體制內(nèi)偏好”，高校畢業(yè)生選擇去黨政機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)等體制內(nèi)單位的比例顯著高于選擇去外企、私企和創(chuàng)業(yè)等體制外就業(yè)的比例。另外，在疫情期間外企、私企、創(chuàng)業(yè)主體等體制外單位受到?jīng)_擊較大，企業(yè)倒閉、裁員、減招等信息，使得高校畢業(yè)生就業(yè)的“體制內(nèi)”偏好更加凸顯。

二、新時期文學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)

(一) 文學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)機遇

1.有利于高校畢業(yè)生就業(yè)的政策支持。近兩年，針對大學(xué)生就業(yè)困難的問題，中央及地方政府高度重視，出臺了一系列穩(wěn)就業(yè)的政策和措施，如加大力度穩(wěn)企業(yè)、擴大升學(xué)招生規(guī)模、擴大國家基層項目、事業(yè)單位和國企等招聘規(guī)模、鼓勵畢業(yè)生入伍參軍、持續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)招聘活動、對特殊群體進行就業(yè)幫扶等，最大程度上為高校畢業(yè)生增加就業(yè)機會，緩解就業(yè)問題。其中，教育部還表示，要擴大中小學(xué)教師的招聘規(guī)模。教師崗位的擴招，增加了文學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)機會，能夠很大程度上緩解文學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)問題，并有利于提高就業(yè)質(zhì)量。

2.教育行業(yè)就業(yè)優(yōu)勢明顯。張鑫、呂芳根據(jù)北京大學(xué)教育經(jīng)濟研究所每兩年統(tǒng)計的全國高等院校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況抽樣統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，2019年教育行業(yè)首次成為高校畢業(yè)生就業(yè)中的占比最大的行業(yè)，并且將會保持這一趨勢。且在疫情的特殊期間，學(xué)校還通過“云課堂”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式實現(xiàn)了停課不停學(xué)，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行視頻上課、線上考試、線上提交和批改作業(yè)等，創(chuàng)新了課堂教學(xué)手段，激發(fā)了教育行業(yè)的巨大潛力。在教育行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的情況下，文學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢相對明顯。

3.互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)崗位需求增加。根據(jù)獵聘網(wǎng)發(fā)布的《疫情下2020中高端人才開工大數(shù)據(jù)報告》顯示，受新冠疫情的沖擊，全國各地在經(jīng)濟生產(chǎn)方面受到了一定的影響，線下實體企業(yè)停工，用人需求銳減，但是在遠程辦公、在線教育、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療等行業(yè)的用人需求大幅度增長。2020年春季互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)用人需求增加超30 %，成為新增人才需求最大的行業(yè)，其中在線教育崗位增長88 %。在線教育、新媒體運營、網(wǎng)絡(luò)主播等互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的崗位大幅增長，為文學(xué)院畢業(yè)生帶來了更多的就業(yè)機會。

(二) 文學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)挑戰(zhàn)

1.文科類崗位需求有限。就業(yè)市場中，文科類崗位需求相對較少，參加綜合招聘會的企業(yè)以電子、生物、材料、建筑等行業(yè)為大多數(shù)，參加招聘的企業(yè)發(fā)布的文秘、行政管理等文科崗位的數(shù)量遠少于專業(yè)技術(shù)類或銷售類崗位。2021年，在蘇州某高校舉辦的一場綜合性網(wǎng)絡(luò)招聘會中，參會企業(yè)有248個，但提供給漢語言文學(xué)、漢語國際教育、廣播電視學(xué)等專業(yè)崗位的企業(yè)只有39個，占比僅約15.73 %。文科生的職業(yè)選擇范圍正在縮小，例如漢語言文學(xué)、漢語言文學(xué)(師范)、漢語國際教育等專業(yè)的畢業(yè)生大多局限在中初教育單位、政府機關(guān)、教育培訓(xùn)機構(gòu)等對文科專業(yè)學(xué)生需求較為集中的單位，但長期在中小企業(yè)工作的學(xué)生數(shù)量很少。

2.專業(yè)缺乏競爭力。新時期，隨著高校專業(yè)設(shè)置的不斷細化，文學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)市場被不斷分割，在就業(yè)市場中缺乏競爭力。區(qū)別于理工科學(xué)生的專業(yè)性強的特點，文科學(xué)生在專業(yè)方面學(xué)習(xí)的更多的是理論和經(jīng)驗型的知識，他們的專業(yè)技能有一定的可替代性，例如公文寫作、文案策劃等文科學(xué)生較為擅長的技能，其他專業(yè)的學(xué)生也能有一定的基礎(chǔ)，但理工科的專業(yè)技能，文科學(xué)生是不具備的。而且一般的文科類崗位在招聘時，對專業(yè)要求不高，甚至許多崗位“不限專業(yè)”，這就在一定程度上加劇了文科學(xué)生的競爭，增大了文學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

三、新時期高校畢業(yè)生就業(yè)的應(yīng)對措施

(一) 加強組織領(lǐng)導(dǎo)，高度重視就業(yè)工作

學(xué)院應(yīng)成立以書記、院長為組長，分管副院長、系主任、學(xué)工辦主任為成員的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)學(xué)院就業(yè)工作，形成分工明確、協(xié)同推進、各系聯(lián)動、全員參與的就業(yè)工作機制，在學(xué)院內(nèi)營造“人人重視就業(yè)、人人關(guān)心就業(yè)、人人參與就業(yè)”的良好氛圍，引導(dǎo)各位老師把做好畢業(yè)生就業(yè)工作作為學(xué)院一項重要的政治任務(wù)。

(二) 拓寬就業(yè)渠道，加強信息推送

通過“線上”“線下”多渠道，積極為學(xué)生提供就業(yè)信息。充分利用部、省、校三級聯(lián)通的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系以及社會招聘網(wǎng)站，組織畢業(yè)生積極參加網(wǎng)絡(luò)招聘活動，集中為學(xué)生提供較高質(zhì)量的線上求職信息，鼓勵畢業(yè)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺投遞簡歷，聯(lián)系企業(yè)在線面試，協(xié)商遠程工作。在符合疫情防控要求的前提下，適當開展線下招聘活動，根據(jù)行業(yè)分類開展中小型的行業(yè)專場招聘會，以提高現(xiàn)場招聘效率。多渠道主動聯(lián)系用人單位，整合家長、校友、就業(yè)基地等社會資源，緊貼各個專業(yè)特點，進一步拓展實習(xí)基地和就業(yè)市場，擴大就業(yè)信息渠道，努力從學(xué)院層面增加崗位供給。

(三) 把握就業(yè)需求，實現(xiàn)精準對接

針對當前就業(yè)形勢，精準做好就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)幫扶工作。就業(yè)工作小組和相關(guān)輔導(dǎo)員要及時了解掌握畢業(yè)生思想動態(tài)和心理狀況，善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行“云”指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生認識到當前的就業(yè)形勢，客觀定位職業(yè)目標，緩解就業(yè)心理壓力，解決學(xué)生提出的問題。根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)意向，借助校內(nèi)外教師資源開展分類指導(dǎo)和服務(wù)。針對考研的學(xué)生，學(xué)院各系加強考研專業(yè)課程的建設(shè)，成立考研指導(dǎo)教師團隊，為考研學(xué)生提供初試、復(fù)試、調(diào)劑等全方位指導(dǎo)；針對參加公考的學(xué)生，積極提供課程資源，聯(lián)系往屆畢業(yè)生分享面試經(jīng)驗，提高考試成功率；針對參加教師招聘的學(xué)生，借助校內(nèi)教師資源進行課程試講培訓(xùn)與指導(dǎo)；針對意向企業(yè)就業(yè)學(xué)生，開展簡歷制作與面試技巧的指導(dǎo)。就業(yè)工作小組和相關(guān)輔導(dǎo)員應(yīng)充分考慮畢業(yè)生個體的就業(yè)需求，堅持“一生一策”、“一人一檔”制度，建立學(xué)生就業(yè)檔案，通過輔導(dǎo)員、班主任、論文導(dǎo)師等進行師生精準對接，為湖北等重點疫區(qū)、特殊困難學(xué)生提供“一對一”精準指導(dǎo)與幫扶。

(四) 大學(xué)生應(yīng)努力提升自身就業(yè)能力

面對復(fù)雜的就業(yè)形勢，大學(xué)生應(yīng)當主動掌握就業(yè)政策，深入了解就業(yè)市場，熟悉用人單位的招聘要求，努力提升自身綜合素質(zhì)，并有針對性地培養(yǎng)與崗位相符的就業(yè)能力，做到“知己知彼”，在求職就業(yè)時能沉著應(yīng)對。部分學(xué)生在求職過程中出現(xiàn)專業(yè)知識不扎實、工作后實踐操作能力弱的情況，因此在校期間，大學(xué)生要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，注重提高專業(yè)素養(yǎng)，并積極參加校內(nèi)外實習(xí)、實踐活動，鍛煉自己靈活運用所學(xué)知識的能力，積累社會經(jīng)驗，更好地適應(yīng)工作需要。目前，就業(yè)競爭越來越大，有些崗位的競爭人數(shù)甚至多達數(shù)百人，大學(xué)畢業(yè)生還要樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的正確就業(yè)觀念，在就業(yè)過程中不斷提升自己的工作水平和業(yè)務(wù)能力，努力追求自己的職業(yè)發(fā)展。