金融信用與人生實踐課程校地合作實習模式分析

文 婕

(紅河學院，云南 蒙自 661100)

1 問題的提出

在高校教學中，實踐發(fā)揮著不可替代的作用。以財貿專業(yè)為例，鑒于當前教育經費的短缺，建議財貿教學實踐應建立在該地區(qū)銀行實習基地的建立以及對金融知識教學實踐的基礎上。根據財貿專業(yè)實踐的功能和價值，提出了不同類型實踐的組織和教學模式，并探討了實踐的評價原理和方法。從創(chuàng)新教育入手，圍繞新技術、新理論、新方法的應用，對財貿金融實踐教學的指導思想、實踐模式和實踐基礎的建設也提出了新的思路。以金融信用與人生實踐課程為例，探討了實習在這種課程模式中的設計思想和實施效果，實習中的合作模式、應用前景和意義，以課題為重點，促進高校實踐教學的改進。

2 金融信用與人生實踐課程校地合作實習模式的構建策略

2.1 平臺與基地籌備要科學可行

第一，結合銀行實踐平臺，依托基地培養(yǎng)學生的業(yè)界綜合能力。以基地為基礎，發(fā)展學生基礎綜合能力，在課程學習中結合人民銀行實踐平臺的作用。在金融信用與人生課程中，實踐教學需要通過相應平臺與具體的實踐課程來完成核心培訓工作，可以通過人民銀行業(yè)務辦理平臺實現(xiàn)對學生個人實踐能力的培養(yǎng)。實踐課程是企業(yè)管理的重要和核心部分，涉及各種業(yè)務方向的專業(yè)課程和不同的專業(yè)技能，還需要實踐技能，可以通過與人民銀行之間建立合作，讓學生在實訓平臺上學習相關技能、技巧。

第二，加強實習，建設學校與銀行的合作平臺。集中于加強學生在校期間的實習實踐活動，在學校及各銀行之間建立交流平臺。發(fā)揮銀行平臺的作用，讓學生及時獲取人民銀行當前發(fā)布的主要信息及金融相關資訊，通過開設人民銀行業(yè)務模擬等通道，使學生熟悉銀行業(yè)務的辦理。此外，還應重點培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，搭建起學校與具體金融環(huán)境之間的聯(lián)系，使學生能夠通過學校了解當前金融行業(yè)的發(fā)展。

第三，突出技學結合的人才培養(yǎng)模式。平臺建設要突出技術與學習型人才培養(yǎng)模式的結合?；趯W校內外部教學資源，以專業(yè)實踐和市場為導向，重視對學生實踐技能的培養(yǎng)，提出“校企一體化”培訓模式。將學校內外教學資源推送至平臺上，通過理論與模擬實踐的結合，使學生加強對理論知識的應用與實踐技能的掌握，經過培訓學生能夠將學習到的市場技能貫穿于銀行、學校培訓的過程中，實現(xiàn)特色人才培養(yǎng)模式的整合。

第四，突出實訓訓練與就業(yè)準備相結合的培養(yǎng)模式。銀行與實訓基地在為學生提供相應平臺進行專業(yè)技能提升的同時，提供實踐平臺的銀行還要具備基礎的實踐條件與相應的實踐配置。銀行在此過程中承擔著學生具體的實踐操作和技能培訓，幫助學生完成實踐、實訓、實習、崗前培訓等相關環(huán)節(jié)，確保在培養(yǎng)學生實踐能力的同時，打開其社會實踐的求職渠道。

2.2 實施資源整合和規(guī)范管理

第一，建設過程中要實現(xiàn)資源整合。在為學生提供實習實踐平臺過程中，校方與當地銀行需要搜集資源，進行資源整合。在建立完善的實踐教育基地的基礎上，以“學校、銀行共同建設”為主線，整合優(yōu)質銀行資源，實現(xiàn)內部和外部資源的互相配合，使具體課程的實施、教學資源的積累與當地人員相關培訓工作銜接起來。在搭建實踐平臺過程中，確保平臺系統(tǒng)的完整性，使學生通過專業(yè)基礎課程學習、專業(yè)實踐開展、職業(yè)技能培訓以及實踐工作評定四方面提升個人專業(yè)素養(yǎng)，確保教學內容與銀行工作內容統(tǒng)一，工作內容與實際產品統(tǒng)一，教學、實踐與服務社會三者統(tǒng)一，教育與生產及研究服務統(tǒng)一的原則，突出實踐性功能，為培養(yǎng)高質量的金融信用人才建立良好的實踐教學平臺。

第二，實現(xiàn)管理規(guī)范化。在系統(tǒng)建設過程中要突出系統(tǒng)的建設原則以及管理規(guī)范運作原理。系統(tǒng)結構原則應體現(xiàn)出實踐基地系統(tǒng)管理的運作原理、情境教學法下人才培養(yǎng)體系呈現(xiàn)的原理，以及系統(tǒng)化銀行工作對接原則、產學結合原則。管理標準化原則體現(xiàn)在以下幾個方面：教師團隊與銀行對接標準化、專業(yè)課程設置與銀行工作需要對接標準化、實踐技能培訓與銀行實際需求對接標準化。在基地項目運行過程中的原則有：課程+實踐培訓(基礎)工作流程的項目管理、能力形成過程有關的項目文件管理、專業(yè)+課程+能力+績效的精細化項目管理。

2.3 實現(xiàn)建設內容到環(huán)節(jié)的行業(yè)化與實戰(zhàn)化

第一，實踐教學理念行業(yè)化。學生是教育工作的主體，學校應根據行業(yè)具體需要與要求，根據銀行實際的用人需要以及金融信用所需實際技能，開展分級式的教學工作，通過實踐教學與理論學習加強對學生探索創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)建知識傳授與能力培訓統(tǒng)一體系，改革當前的金融專業(yè)教學模式，將銀行平臺作為專業(yè)教學過程中的輔助工具，通過理論課程與平臺實訓課程的連接，使學生及時進行實訓訓練，并可通過平臺對所學知識進行應用。將在銀行工作中涉及的金融信用知識納入到職業(yè)技能培養(yǎng)與專業(yè)水平考核過程中去，在多種教學評價方法下實現(xiàn)對學生專業(yè)技能的提升。

第二，實踐教學改革思路實戰(zhàn)化。改革當前教學思路和理念，增強教學改革思路的實戰(zhàn)化，使學校教育能夠培養(yǎng)面向全社會的人才，這一目標的實現(xiàn)需要建立在學生基本素質提升的基礎上，提升學生在校學習過程中的實踐與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實戰(zhàn)性人才，使學生畢業(yè)即上崗，發(fā)揮自身的專業(yè)性作用。

第三，銀行平臺管理與建立的制度化、科學化。在學習其他銀行先進管理理念的基礎上，建立并完善銀行實訓平臺，學校與銀行共同制定相關技能培訓項目、考核內容及標準，不斷提升對學生的專業(yè)性要求。在具體實踐過程中，采取導師責任制與銀行組長負責制相結合的模式開展學生管理，通過學校負責人與銀行負責人之間的工作對接，完善具體的實踐工作內容。另外，學校與銀行要為學生提供完善的實習基地支持，不管是在學校內的教學設施建設、實訓工作的開展上，還是在實習基地的技術支持上，都要努力做到雙方目標的一致性，確保雙方工作的統(tǒng)一性，確保各個環(huán)節(jié)下學生的實踐實訓都能得到相應的技術支持。

3 結語

對于校地合作實習教學基地的建設，要充分調查并吸收成熟經驗，在此基礎上，大力培養(yǎng)應用型人才，在充分調查課程技能、專業(yè)需求、專業(yè)實踐、學生能力培訓的情況后，勇于創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)的實踐訓練模式，突出實踐教學與理論教學的同步、實踐教學與技能培訓的同步、實踐教學與行業(yè)需求保持同步的三同步原理。實踐教學技能培訓和技能實踐應參考行業(yè)標準和技能發(fā)展標準，系統(tǒng)、全面地提升學生的職業(yè)技術能力，提高實踐教學效率。