素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)資源的重置與整合研究

吳桂華 齊齊哈爾大學(xué)

素質(zhì)教育是未來(lái)高校改革的重要目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)工作中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人身心發(fā)展全面發(fā)展情況。而音樂教育可以提高學(xué)生的審美能力，能夠陶冶情操。音樂是高雅的藝術(shù)，各個(gè)院校都在積極設(shè)置音樂教育課程。而做好高校音樂教學(xué)改革，需要從以下三個(gè)方面進(jìn)行探討分析。

一、素質(zhì)教育背景下對(duì)高校音樂教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

素質(zhì)教育的提出，對(duì)教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)成果整體提出了新的挑戰(zhàn)，為了全面培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，提高教師思想政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)、育人能力和職業(yè)道德水平。近幾年，國(guó)內(nèi)各大高校進(jìn)行了諸多積極的嘗試，并取得了一定的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。高校音樂教學(xué)是素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，通過(guò)音樂教學(xué)，熏陶師生性情、傳承愛國(guó)情懷、宣傳中華傳統(tǒng)文化，都產(chǎn)生了積極的推進(jìn)作用，不僅對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展，還對(duì)學(xué)校特色長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。做好高校音樂教學(xué)資源的重置與整合，是教學(xué)改革大勢(shì)所趨，是學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必然舉措。

（一）對(duì)教學(xué)改革的積極推進(jìn)作用

以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為前提，高校音樂教學(xué)資源的重置與整合將促進(jìn)整體教學(xué)改革，其在課程設(shè)置、教材使用上的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)改革有十分積極的推進(jìn)作用。一方面，高校音樂作為基礎(chǔ)科目教學(xué)內(nèi)容之一，其教學(xué)資源的整合需要配合整體基礎(chǔ)科目教學(xué)安排，并對(duì)整體基礎(chǔ)科目教學(xué)產(chǎn)生一定影響，基礎(chǔ)科目教學(xué)是高校學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，必將影響高校整體教學(xué)改革向縱深發(fā)展。另一方面，高效音樂既可以是基礎(chǔ)科目教學(xué)內(nèi)容之一，也可以作為音樂類專業(yè)的專業(yè)課，從專業(yè)課角度實(shí)施教學(xué)資源的重置與整合，將對(duì)其他專業(yè)科目的教學(xué)改革起到樣板示范作用，所積累的音樂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)高校其他專業(yè)科目教學(xué)改革起到較好的示范引領(lǐng)作用。

（二）對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的正向引導(dǎo)作用

素質(zhì)教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新時(shí)代高素質(zhì)人才，高校教育要貫徹“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)觀念。一方面，高校作為大部分學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后的學(xué)生時(shí)代，肩負(fù)著讓學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)和工作崗位的教學(xué)任務(wù)，以素質(zhì)教育為背景開展高校音樂教學(xué)資源的重置與整合，改變教學(xué)方式方法，可以幫助學(xué)生建立從企業(yè)的角度、社會(huì)的角度思考自身學(xué)習(xí)的不足，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。另一方面，重置教學(xué)資源可以為未來(lái)有繼續(xù)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生提供更多可能，幫助他們形成系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建新的學(xué)習(xí)格局。當(dāng)然，不管從哪個(gè)角度考慮，做好素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)資源的重置與整合，對(duì)學(xué)生的未來(lái)都會(huì)起到一定的正向引導(dǎo)作用。

（三）對(duì)學(xué)校特色化辦學(xué)研究的促進(jìn)作用

當(dāng)前，國(guó)家對(duì)高校改革大力支持，改革不僅是各個(gè)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的必經(jīng)之路，也逐漸成為高校之間產(chǎn)生差異化發(fā)展的根本區(qū)別，做好素質(zhì)教育背景下的高校課程改革，將對(duì)學(xué)校特色化辦學(xué)產(chǎn)生一定促進(jìn)作用，其改革成果和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，將是學(xué)校特色辦學(xué)最顯著的名片。應(yīng)注意特色化教學(xué)不是片面的追求與其他學(xué)校之間的差異，而是要從人才的培養(yǎng)角度，關(guān)注他們的個(gè)性化發(fā)展情況。實(shí)際上，教學(xué)工作也需要具備與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。而新時(shí)期素質(zhì)教育背景下，學(xué)校、社會(huì)、家庭都開始關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)、審美能力以及個(gè)人才藝的發(fā)展進(jìn)步，這就給特色化音樂教學(xué)工作的順利開展提供了基礎(chǔ)支持。

二、高校音樂教學(xué)資源重置與整合需要注意的幾個(gè)前提

高校音樂教學(xué)改革不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、緩慢的、波動(dòng)的，甚至是反復(fù)的教學(xué)改革過(guò)程，在進(jìn)行改革的初期，需要進(jìn)行長(zhǎng)統(tǒng)籌、短規(guī)劃、列出詳單、分析形勢(shì)，走穩(wěn)每一步教學(xué)改革之路。

（一）合理科學(xué)的學(xué)情分析

既然要開展音樂教學(xué)資源的重置與整合，就需要對(duì)改革的關(guān)鍵人進(jìn)行分析，即對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行全面分析，具體可以包括學(xué)生基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)是哪里、未來(lái)的發(fā)展訴求怎樣、對(duì)哪些方面比較感興趣、課堂注意力集中情況怎樣、課下學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短等。綜合本校學(xué)生的基本情況，進(jìn)行課程設(shè)置的微調(diào)，并做好學(xué)習(xí)各階段的教學(xué)調(diào)查，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而為高校音樂教學(xué)改革提供合理的決策依據(jù)。

（二）開放靈活的教學(xué)設(shè)置

為了滿足不同需求的教學(xué)需要，教學(xué)設(shè)置應(yīng)以開放靈活為主。一方面，要能夠滿足公共科目中音樂教學(xué)的需要為基礎(chǔ)，充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段，重點(diǎn)在培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)生對(duì)音樂科目的學(xué)習(xí)興趣。比如，收集各類型的典型音樂，利用多媒體設(shè)備播放，展開對(duì)音樂中思想情感、歌詞、樂曲的分析。還可以設(shè)置線上教學(xué)課程，滿足學(xué)生多樣化的音樂學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)積極性。另一方面，要能夠滿足專業(yè)科目教學(xué)的需要。教學(xué)設(shè)置在專業(yè)教學(xué)中，要體現(xiàn)出專業(yè)性、前沿性，特別是在具體音樂教學(xué)資源的重置與整合中，要以世界音樂為背景，廣泛收集音樂素材，做好音樂教學(xué)的資源儲(chǔ)備，滿足音樂專業(yè)對(duì)教學(xué)資源的需求。整體教學(xué)設(shè)置要以靈活開放為主。

（三）嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的師資力量

作為音樂教學(xué)資源重置與整合的重要實(shí)施者，對(duì)高校音樂的師資力量也要進(jìn)行提升。一方面，要對(duì)現(xiàn)有的師資力量設(shè)置合理的提升方案，可以是集中培訓(xùn)、分批輪訓(xùn)，對(duì)外參觀考察等不同方式，重點(diǎn)是開闊教師視野、了解音樂文化前沿、掌握現(xiàn)代音樂發(fā)展脈絡(luò)。另一方面，要廣泛吸納社會(huì)力量，完全依賴體制內(nèi)的穩(wěn)定師資力量需要較長(zhǎng)的培養(yǎng)過(guò)程，所以在對(duì)現(xiàn)有師資力量開展培訓(xùn)的同時(shí)，也要注意吸納優(yōu)質(zhì)的社會(huì)現(xiàn)成資源，從根本上快速提升音樂教學(xué)實(shí)力。有條件的高校還可以招聘一些優(yōu)質(zhì)的音樂人，作為學(xué)校的穩(wěn)固師資力量，有助于形成長(zhǎng)期、穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。

（四）完備穩(wěn)定的教學(xué)設(shè)施

除了以上人的因素以外，還要做好教學(xué)設(shè)施的配置，為高校音樂教學(xué)資源提供良好的硬件設(shè)施。首先，為了滿足不同學(xué)生群體的需求，可以考慮線上線下不同的教學(xué)策略，構(gòu)建完善的線上教學(xué)平臺(tái)，為擴(kuò)大音樂教學(xué)的學(xué)生面提供穩(wěn)定支撐。其次，教學(xué)資源除了書本，還可以是視頻、音頻，從形式上可以是課堂教學(xué)、也可以是課下研討，還可以是音樂交流會(huì)等。最后，教學(xué)資源的重置，要綜合考慮不同年級(jí)、不同專業(yè)大學(xué)生發(fā)展需求，做好內(nèi)容的甄別和選擇，為學(xué)生建立一個(gè)健康、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)施。

三、高校音樂教學(xué)資源重置與整合思路分析

做好高效音樂教學(xué)改革，在具體實(shí)施時(shí)可以從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式兩個(gè)角度進(jìn)行考慮。

（一）從教學(xué)內(nèi)容角度

教學(xué)內(nèi)容方面，可以是教材的改革、音樂發(fā)展史的演變，還可以是音樂具體分析。

1.教學(xué)改革

作為高校音樂教學(xué)改革的重要載體，教材的改革是教學(xué)資源重置與整合的重點(diǎn)對(duì)象之一，教材的選擇除了過(guò)去單一的書本以外，還可以是教學(xué)視頻、音頻，甚至是影視資料。針對(duì)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，還可以分別設(shè)置不同的教材，以公共基礎(chǔ)課為例，其內(nèi)容的選擇要以吸引學(xué)生注意為主，以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的音樂情操為目的，普及音樂理論、音樂學(xué)派、音樂技法，從欣賞音樂引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解音樂。而專業(yè)基礎(chǔ)課，則要從基本的視唱練耳課開始，穩(wěn)扎穩(wěn)打，筑牢基礎(chǔ)。

2.發(fā)展史演變

教學(xué)內(nèi)容的改革還可以從音樂發(fā)展史的角度考慮，從音樂發(fā)展史，了解現(xiàn)代音樂的發(fā)展背景，了解音樂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，了解音樂的發(fā)展趨勢(shì)。音樂作品是最容易讓人們產(chǎn)生情感共鳴的，而在音樂發(fā)展史的研究上，不僅要關(guān)注國(guó)內(nèi)古典音樂、現(xiàn)代音樂的發(fā)展情況，還要關(guān)注其他國(guó)家的音樂類型及特點(diǎn)。這需要收集和整理相關(guān)的音樂背景資料，可以應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)完成這項(xiàng)工作。

3.音樂具體分析

教學(xué)內(nèi)容還可以從具體音樂進(jìn)行分析，針對(duì)課程教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)某一音樂流派進(jìn)行具體分析，從分析一個(gè)流派到多個(gè)流派，從中掌握發(fā)展規(guī)律，形成獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容。分析音樂時(shí)，需要使用許多專業(yè)知識(shí)。而在基礎(chǔ)理論知識(shí)的內(nèi)容設(shè)置環(huán)節(jié)，要結(jié)合課本內(nèi)容，完善音樂知識(shí)體系，要找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，分清教學(xué)工作的主次關(guān)系。此外，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生在音樂課堂的主體地位。

（二）從教學(xué)方式角度

素質(zhì)教育背景下的教學(xué)方式更為靈活，突破了過(guò)去單純講授式的框架，構(gòu)建新型多樣的教學(xué)方式，正成為現(xiàn)代高校音樂發(fā)展的重要改革內(nèi)容。

首先，教學(xué)方式可以是線上、線下多種組合進(jìn)行實(shí)施，線上重點(diǎn)在知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，線下重點(diǎn)在知識(shí)的交流和使用。通過(guò)開展座談會(huì)、研討會(huì)，不僅可以完成知識(shí)從輸入到輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程，還有助于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，甚至是信息整合能力，這些能力的培養(yǎng)都是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵舉措，更是高校音樂教學(xué)改革的目標(biāo)。

其次，教學(xué)方式要充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，從教學(xué)內(nèi)容和選擇、教學(xué)過(guò)程的跟蹤和后續(xù)教學(xué)反饋，都要做好積極充分的準(zhǔn)備和思考，從教學(xué)方式上要力求多變，以滿足社會(huì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展對(duì)與高素質(zhì)人才的需求。比如，可以采取微視頻的方式對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行介紹，也可以采取線上直播課的方式，提高教學(xué)工作的趣味性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，社會(huì)和行業(yè)對(duì)與高校音樂教學(xué)改革提出了更高的要求，做好高校音樂教學(xué)資源的重置與整合，需要學(xué)校提高站位，充分認(rèn)識(shí)到高校音樂教學(xué)改革是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，要做好跟蹤處理。要落實(shí)舉措，完善基礎(chǔ)硬件設(shè)施，提升師資力量，籌劃教學(xué)設(shè)置，要了解學(xué)情、分析學(xué)情，針對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的不同需要合理規(guī)劃課程設(shè)置。高校音樂教學(xué)資源的重置與整合將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程，任重道遠(yuǎn)。