用心把握教育懲戒 促進學生健康成長

王彥杰 張沛海 白美嬌

(1邯鄲科技職業(yè)學院，河北 邯鄲 056046；2邯鄲職業(yè)技術學院，河北 邯鄲 056005)

近年來，隨著國內不斷倡導賞識教育和激勵教育，懲戒教育也廣為熱議。教育部制定頒布了《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》，并于2021年3月1日起實施，懲戒教育再度成為社會熱題。因此，全面認識和準確把握教育懲戒，不僅成為當前社會形勢所需，更是學校和任課教師有效實施懲戒教育，實現(xiàn)教育教學目的的前提和關鍵。

一、沒有懲戒的教育是不完整的教育

教育是人類發(fā)展和繁榮的基石。教育家楊賢江說：“自有人生，便有教育。”現(xiàn)代教育的目的在于使人開啟心智和發(fā)展能力。唯物主義發(fā)展觀使我們懂得，一個人的心智成長和能力進步不可能直線上升，“三觀”認知和行為養(yǎng)成也不會一蹴而就、一帆風順，需要在實踐中不斷引導和矯正，反復強化，才能真正獲得發(fā)展。

作為世界文明古國，中國的教育史可以追溯至虞舜時期，重教思想源遠流長。懲戒教育思想在中國更是自古有之，比如甲骨文中的漢字“教”，其形象意為：兒童在棍棒責罰的教導下學會盡“孝”?？梢酝茢?，早在奴隸社會時期甚至更早，就已出現(xiàn)了“教育懲戒”。翻開中國歷史，從《周易》《禮記》《論語》到《顏氏家訓》，從政府官學、書院、私塾到家教，歷朝歷代都有教育懲戒的具體記載，包括從言語訓責到撻罰身體、從留級除名到其他切身利益缺失等等不一而足。由此可見，伴隨著教育發(fā)展史的，是不斷發(fā)展演變的教育懲戒。

沒有懲戒的教育是不完整的教育?，F(xiàn)代教育中的懲戒是通過合理適當?shù)姆椒ǚ绞綄W生不良行為進行強制性糾正，目的在于教育學生改正錯誤，促進學生發(fā)展進步，是一種對學生積極有益的教育方式。教育懲戒與表揚、鼓勵一樣，都是教育的手段，是教育過程的一部分。合理的懲戒不僅能增強學生自覺自律意識和責任擔當，還能夠促進學生積極健康的性格心理和行為品德養(yǎng)成。尤其在全面推行素質教育的今天，適當、有效的懲戒，不僅是教育過程的重要內容，更是促進受教育者綜合素質和能力全面發(fā)展的必要方式。

二、依法依規(guī)切實履行教育懲戒權責

馬卡連柯曾說：“合理的懲戒制度不僅是合法的，而且是必要的。”“凡需要懲戒的地方，教師就沒有權利不懲戒。”在必須懲戒的情況下，懲戒不僅是學校和教師的權力，也是義務和責任。我國《教育法》《教師法》和《中小學班主任工作規(guī)定》明確規(guī)定學校和教師享有教育懲戒權。隨著《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》印發(fā)，教育部指出，教師因實施教育懲戒與學生及其家長發(fā)生糾紛，學校應及時處理，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。這為學校和教師合理實施懲戒教育提供了法律依據(jù)和制度保障，同時提出了更高要求。

首先，作為教育教學組織實施機構，學校要盡快提升管理水平和辦學質量。一是依法制定校規(guī)校紀，健全學校教學育人機制體制，完善師生管理制度，規(guī)范和引導教學育人過程；二是創(chuàng)建積極、樂觀、包容、向善的校園文化，確立和諧良好的教風、學風和校風，形成融洽的師生關系，強化教學育人一體化觀念；三是加強教師和班主任培訓，優(yōu)化工作方法、技巧和能力，提升教輔人員和工勤人員綜合素質，構建多緯度育人體系；四是拓展和疏通學校與社會、家長的溝通互動渠道，邀請家長參與學校教育教學過程，引進社會監(jiān)督。從而，一方面確保依法依規(guī)開展教學管理，另一方面增強學生自我培養(yǎng)、自我管理意識，贏得社會、家長對教育教學工作的支持和配合，為必要時的教育懲戒做好相關鋪墊工作。

其次，作為教育教學工作的直接執(zhí)行者，教師要不斷完善提升自身素質和能力。一是教師心中要大愛常駐，現(xiàn)代教育的本質在于傳播愛與智慧，師愛是學生輕松愉悅享受學習過程的前提，是學生爭取進步、降低過失的原動力；二是“打鐵還要自身硬”，教師贏得學生“親其師，近其道”，離不開一身扎實過硬的基本功和堪為師表的人格涵養(yǎng)，學生的過失往往與教師有直接或間接的聯(lián)系；三要依法嚴格執(zhí)教，“教不嚴，師之惰”，教師要以身作則，尊重學生和家長，構建新型師生關系；四是堅持原則，果斷實施必要、合理、適當?shù)膽徒?，注重及時發(fā)揮懲戒的育人功能。

最后，教育主管部門、社會輿論和家長要協(xié)同配合，為學校和教師實施必要的教育懲戒營造積極氛圍。一是教育主管部門要及時做好相關政策、法規(guī)解讀，規(guī)范指導學校和教師工作，為順利開展教育教學保駕護航；二是社會輿論要發(fā)揮正面評價和導向作用，挖掘報道宣傳正面典型，積極弘揚正氣，傳播正能量，讓全社會對教育模式和人才培養(yǎng)途徑形成共識；三是學生家長要突破自我，多渠道參與同家長、學校、教師的溝通互動，對教育懲戒理解——認同——支持。

三、以“懲”促“戒”，引導學生全面健康成長

教育是一門藝術，教育懲戒是這門藝術中特殊的部分。教育懲戒不同于懲罰，更不是體罰，不是單純的懲罰手段，而是必要時通過合理審慎實施一定形式的“懲罰”，達到“警戒”目的，其本質在于慎“罰”而重“戒”，從而引導學生成長進步。順利實施教育懲戒，實現(xiàn)積極育人效果，需要遵循教育規(guī)律和規(guī)則。

首先，確有必要，合理使用。一是學校要加強教師培訓，促進教師更新教育理念、改進教育方式方法，提高教師正確履行職責的意識與能力，教師應結合鼓勵、勸導、積極管教等教育方式，確有必要再合理使用教育懲戒；二是教師實施教育懲戒要注重藝術性、科學性、依法性、教育性和倫理性相統(tǒng)一；三是學校要完善監(jiān)督機制，支持、監(jiān)督教師正當行使教育懲戒，做好教師后盾，維護教師合法權益，避免隨意濫用。

其次，審慎選用懲戒方式。教師實施教育懲戒，要注重“因材施教”，具體分析懲戒的對象和方式，突出針對性，靈活掌握懲戒過程，以求育人實效?！吨行W教育懲戒規(guī)則》明確了實施教育懲戒的具體情形和懲戒方式，界定了不當教育行為。教師要結合實際，認真研究學生，探索教育教學，嘗試魏書生式的教育懲戒，選用適當懲戒方式，精準施教，讓學生“心服口服”接受懲罰，并轉化為學習進步動力。

最后，懲戒要守住教育的“根”，突出立德樹人。懲戒的直接目的是使學生親身體驗懲罰，切實明是非、辨善惡、知美丑，自我強化警戒，規(guī)范言行舉止，達到“不貳過”；長遠目的是促進學生形成科學進步的“三觀”、樂觀自信的人生態(tài)度、完善健康的人格品質、積極良好的道德修養(yǎng)、和諧向善的行為習慣，幫助學生順利實現(xiàn)人生價值，最終成為對國家、民族和社會有用的人。

習近平總書記在2021年新年賀詞中激勵我們“每個人都了不起”“平凡鑄就偉大，英雄來自人民?！?！在成長的道路上，每名學生都是一粒種子。教師的使命在于善用各種方法，去激發(fā)每一粒種子的生命活力和發(fā)展?jié)撃?，讓每一名學生都始于平凡，心懷遠方，胸中有夢想，眼中有世界，激情飛揚，活出精彩，盡情演繹自己的英雄人生！