劉 文
(北京建筑大學 體育部,北京100044)
在信息時代快速發(fā)展的背景下,高校體育教學應該與互聯網技術相互融合,為學生的全面發(fā)展提供服務,認真分析高校體育學科線上教學要求,保證教學內容和方法的科學性,全面提高學生的學習熱情,讓學生認識到體育課程的重要意義。積極利用網絡技術開展高校體育課程教學,推動體育教學改革。
線上教學體系的建立主要是指運用互聯網教學優(yōu)勢,使用線上教學資源對學生進行在線專題輔導,滿足學生的學習需要。通過線上教學實現對傳統教學方式的重大變革,突破傳統的教學方法,對于高校體育學生來說,線上教學能夠幫助學生解決實際困難,可以重復播放教學資料,特別是對于體育動作較難的視頻,可以反復觀看,進而提升了教學效果。線上教學改變了傳統的單一教學模式,教師除使用PPT課件和網絡體育教學演示視頻外,還能運用在線教學資源解決學生遇到的問題,提高了學生的課堂參與熱情,保證了教學效果。
在“互聯網+”背景下,應充分發(fā)揮高校體育課堂線上教學的優(yōu)勢,全面系統地梳理體育線上教學內容,提高體育教學質量,為高校體育教學體系提供支持。根據線上教學內容,積極探索“互聯網+”教學模式,利用慕課、翻轉課堂等全新教學形式,提高學生的主動學習意識。很多體育課堂逐漸采用了線上公開課的教學模式,極大地促進了高校體育學科的教學改革,保證了體育學科的教學效果。將教學內容制作成視頻,學生可自主進行觀看學習,網絡教學具有獨特的優(yōu)勢,能夠克服傳統教學模式的不足,不受時間和空間的限制。翻轉課堂、微課等形式,激發(fā)了學生的學習積極性。利用網絡教學能夠更加合理地安排學生的學習時間,擺脫了固定學習時間對學生的困擾,為學生提供更好的學習環(huán)境,利用課余時間學習和補充課堂知識,提高了學習效率。網絡在線教育能夠做到實時在線學習,學生和教師之間可隨時進行交流活動,共同探討重難點問題,保證教學效果。教師應保證學習內容的多樣性,提高學生的學習主動性和積極性,及時掃除知識盲區(qū),建立和諧的師生關系。教師將制作的教學視頻及時傳送到學習平臺,學生觀看視頻,完成各項學習任務,討論難點內容,教師答疑解惑,這樣能夠發(fā)揮學生的主體作用,全面調動學生的學習熱情。
在大學體育教學中應該重視使用線上教學模式,最大程度提高學生的積極性,改變傳統教學模式的不足。開展線上教學能夠不受教學時間和地點的限制,保證教學效果,促進學生的全面發(fā)展。在教學過程中使用移動網絡技術,發(fā)揮網絡教學的優(yōu)勢,創(chuàng)新高校體育教學方法,滿足學生的學習需要。當前,使用線上教育資源能夠豐富教學方式和方法,運用動畫演示和多媒體播放功能向學生教授體育知識,使學生更好地理解體育動作。體育教學視頻的拍攝應制定詳細的計劃,全面規(guī)劃教學內容,盡量選擇多角度的拍攝手法,強調教學的重點與難點。
優(yōu)化創(chuàng)新教學方法是保證教學效果的重要手段,教師應結合體育專業(yè)的特點,與互聯網信息技術有機融合,讓學生了解線上教學的意義和重要性,激發(fā)學生的主動學習意識。提高教師的計算機應用能力,為體育課程線上教學提供技術保障。
在“互聯網+”背景下,體育學科教師應主動學習網絡技術,提高計算機信息技術水平和線上教學技術水平。充分利用網絡技術的優(yōu)勢,分析學生學習中遇到的主要問題。認真分析體育教學中的相關數據,總結網絡教學中的技術問題,進而優(yōu)化教學內容和方法,提升教學效果。
科學的教學評價機制能夠促進大學體育教學的發(fā)展,也能極大地增強學生對體育學習的濃厚興趣,給體育教學帶來積極作用。建立合理的競爭機制和激勵機制,避免高校體育教師出現消極教學的情況,促使教師在這種教學評價機制下,不斷提高自身教學能力,轉變教學理念,優(yōu)化教學方法,合理安排教學內容,進而提高學生的學習熱情,激發(fā)學生的積極性和主動性,提升教學效果。
當前我國的高校體育教學仍然停留在傳統的教學模式上,改革力度較低,不能發(fā)揮潛在教學能力。應積極推進體育教學模式改革,開展線上教學模式,向著深層次、多元化方向全面發(fā)展,利用互聯網技術的優(yōu)勢,培養(yǎng)更多的體育人才。體育線上教學的目標就是培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展的應用型體育人才,要融入線上教育模式,促進體育教學的長遠發(fā)展。
高校體育課程線上教學模式的發(fā)展為培養(yǎng)體育人才提供了支持,改變了傳統高校體育教學存在的不足,推動了體育教學改革,促進了高校體育教學的長遠發(fā)展。