寄宿制學(xué)校體育課外活動(dòng)開展現(xiàn)狀的探討

合肥市第八中學(xué)

一、研究目的

體育課外活動(dòng)在學(xué)校教育和學(xué)校體育中占有十分重要的地位，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目的、任務(wù)的重要途徑之一。寄宿制學(xué)校由于學(xué)生學(xué)習(xí)、體育鍛煉都集中在學(xué)校，學(xué)校所擔(dān)負(fù)的責(zé)任就尤為突出。本文通過問卷調(diào)查、資料的整理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析等方式對(duì)我校開展體育活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，為我校有效開展體育活動(dòng)提供理論上的參考依據(jù)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以合肥市第八中學(xué)體育課外活動(dòng)作為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本研究的需求，查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、報(bào)刊雜志、著作等資料，其內(nèi)容涉及課程、體育活動(dòng)課程、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）等。

2.問卷調(diào)查法

為獲取有效的研究信息，設(shè)計(jì)了“合肥八中體育課外活動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查問卷”，并對(duì)問卷進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)。在校內(nèi)三個(gè)年級(jí)學(xué)生中發(fā)放問卷300 份（每個(gè)年級(jí)100 份問卷），回收有效問卷288 份，有效回收率94%。其中男生156 份，女生132 份。

3.專家訪談法

根據(jù)提前制定的訪談提綱，對(duì)有關(guān)體育課程專家、學(xué)校的主管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)、體育教研組長(zhǎng)、體育教師等進(jìn)行訪問，以便準(zhǔn)確地了解我校體育活動(dòng)開展的情況。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的全部有效問卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

三、我校體育課外活動(dòng)課程開展的現(xiàn)狀調(diào)查

（一）體育活動(dòng)課程的內(nèi)容安排

調(diào)查顯示，本校寄宿制學(xué)校體育活動(dòng)課程的內(nèi)容共涉及7 個(gè)項(xiàng)目，10 個(gè)體育課外活動(dòng)課程（見表1）。從項(xiàng)目上可以看出本校的體育活動(dòng)課程的開展還是豐富多彩的，涉及面比較廣。

表1 體育活動(dòng)課程開展內(nèi)容表

表2 體育活動(dòng)課程的滿意程度調(diào)查情況

從調(diào)查結(jié)果可以看出（見表2），學(xué)生對(duì)學(xué)校安排體育活動(dòng)課程內(nèi)容感到“非常滿意”的占31.21%，“比較滿意”的占41.36%，“不太滿意”的占25.65%，“無所謂”的占1.78%。這說明我校的體育活動(dòng)課程內(nèi)容的安排基本符合學(xué)生的需求。

表3 學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)課程數(shù)量的需求程度調(diào)查統(tǒng)計(jì)

從表3可以看出：學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)課程的需求量還是比較大的，每周2 次的活動(dòng)次數(shù)顯然達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，很多的學(xué)生在雙休日期間也都是在埋頭苦讀，或者奔波在補(bǔ)習(xí)班和學(xué)校之間，這樣假期的鍛煉時(shí)間也很難保證，所以，學(xué)校應(yīng)該在活動(dòng)課時(shí)這方面考慮周全。

（二）體育課外活動(dòng)課程的組織形式

通過師生間的訪談，可以看出我校體育課外活動(dòng)課程的組織形式是以“普及型+特長(zhǎng)班”的方式來開展的。我校每年都會(huì)在田徑、足球、乒乓球三項(xiàng)中招入一批特長(zhǎng)生，這些體育特長(zhǎng)生進(jìn)入校園后要進(jìn)行日常的訓(xùn)練，在沒有競(jìng)賽的前提下，他們的訓(xùn)練時(shí)間段是和其他項(xiàng)目一樣的。這樣的組合雖然在短時(shí)間內(nèi)起到很好的效果，但不利于學(xué)校體育活動(dòng)課程的開展，比如說有足球興趣的普通學(xué)生很難進(jìn)入到足球活動(dòng)課中，極大的挫敗了學(xué)生的積極性。但是在剩余的體育活動(dòng)課項(xiàng)目中學(xué)生可以自由選擇，這就是我校的體育活動(dòng)課面臨的現(xiàn)狀。通過對(duì)我校體育活動(dòng)課程開展的組織形式滿意度來看（見表4），有19.36%的學(xué)生認(rèn)為“非常合理”，有30.43%的學(xué)生感到“較合理”，還有46.67%的學(xué)生覺得“非常不合理”，還有3.56%的學(xué)生覺得“無所謂”。

表4 學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)課程組織形式滿意度調(diào)查統(tǒng)計(jì)

（三）活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施以及指導(dǎo)教師的現(xiàn)狀

體育活動(dòng)場(chǎng)地、體育活動(dòng)設(shè)備是開展活動(dòng)必備的基礎(chǔ)條件，通過實(shí)地考察，了解到合肥八中設(shè)施先進(jìn)，有標(biāo)準(zhǔn)400 米塑膠跑道，以及綜合體育館一座，體育館有乒乓球室、羽毛球室、籃球室、健美操室共同組成。但是面對(duì)5000 多名師生，顯然是“僧多粥少”，如何有效的利用其體育活動(dòng)場(chǎng)地，能讓有限的設(shè)備資源起到最大化的作用，是我們每一個(gè)八中人都要思考的問題。體育活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師在整個(gè)活動(dòng)中起到一個(gè)輔導(dǎo)的作用，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，活動(dòng)課就是要學(xué)生自發(fā)組織，自發(fā)練習(xí)，教師只是相當(dāng)于技術(shù)顧問的角色，我?，F(xiàn)職體育教師15 名，高級(jí)教師2 名，由于我校的體育教學(xué)是分層教學(xué)，每一位體育教師的所帶的體育項(xiàng)目也不相同，可以看出體育教師所帶的項(xiàng)目也是內(nèi)容比較豐富的，但是面對(duì)三個(gè)年級(jí)的5000 多名學(xué)生來說，我校的體育師資力量仍需要加強(qiáng)。

四、制約我校體育課外活動(dòng)開展的因素

（1）學(xué)生的認(rèn)知能力，影響著我校體育活動(dòng)課程的開展。主觀因素來說，有很多的學(xué)生害怕鍛煉，不能積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)課當(dāng)中?？陀^因素是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，沒有過多的時(shí)間去鍛煉身體，在現(xiàn)行的教育機(jī)制下，只有成績(jī)才能證明自己，體育活動(dòng)課儼然“雞肋”。

（2）人均體育活動(dòng)資源偏少，束縛著我校體育活動(dòng)課的發(fā)展的腳步。我校的體育活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施在安徽省都是首屈一指。但是遇到的是“僧多粥少”的尷尬。高中三個(gè)年級(jí)5000多名學(xué)生這個(gè)龐大的基數(shù)，再完美的體育場(chǎng)地想開展好活動(dòng)課也只能是望洋興嘆。

（3）指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)需待加強(qiáng)，體育活動(dòng)課程中教師的地位和作用較傳統(tǒng)教學(xué)相比，有了很大的變化，這就要求指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具備一定的規(guī)劃與設(shè)計(jì)技能，根據(jù)學(xué)生的諸多因素，科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉當(dāng)中去。

（4）學(xué)校活動(dòng)課相關(guān)規(guī)章制度的缺乏和不完善，嚴(yán)重影響著體育活動(dòng)課的開展由于體育活動(dòng)課程不納入高考范圍，學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度沒有完全更新，比如指導(dǎo)教師的活動(dòng)課時(shí)補(bǔ)助方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及文化課老師的課時(shí)補(bǔ)助，這就容易養(yǎng)產(chǎn)生“拿多少錢，干多少事”的說辭，多年來受傳統(tǒng)觀念的影響，各級(jí)主管部門、學(xué)校在具體的操作中，仍只重視其他學(xué)科教學(xué)及成績(jī)，使體育教師參與、開發(fā)、開展體育活動(dòng)課程的積極性得不到充分調(diào)動(dòng)。

五、有效開展體育活動(dòng)課的建議

（1）各級(jí)主管教育部門領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變體育活動(dòng)課程教育教學(xué)觀念，正確理解基礎(chǔ)教育的本質(zhì)和質(zhì)量觀。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)和個(gè)人全面發(fā)展為宗旨的教育，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，基礎(chǔ)教育的實(shí)質(zhì)就是素質(zhì)教育。教育主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重體育活動(dòng)課程在學(xué)校教育中的地位，轉(zhuǎn)變單一的應(yīng)試教育為目的的狹隘觀，從思想上加深認(rèn)識(shí)，努力促進(jìn)我校體育活動(dòng)課程的有效開展。

（2）學(xué)校統(tǒng)一實(shí)行目標(biāo)管理，建立、健全組織，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處負(fù)責(zé)人、體育學(xué)科負(fù)責(zé)人、班主任。體育教師以及學(xué)生體育骨干等組成的課外體育活動(dòng)管理機(jī)構(gòu)，建立完善的考勤、競(jìng)賽、獎(jiǎng)懲制度和評(píng)價(jià)體系。明確任務(wù)，分工到人，有活動(dòng)目標(biāo)的建立到每項(xiàng)活動(dòng)課程的開設(shè)，都要遵循一定的規(guī)則，就如航海中方向已定，其余就是各位舵手的齊心協(xié)力，只有這樣我校的體育課外活動(dòng)課程才會(huì)開展的碩果累累。

（3）多元化體育課外活動(dòng)課程的開展，根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)于我校開展的課外體育活動(dòng)課程熱情度不是很高，這是由于單一、枯燥的體育教學(xué)課堂模式被我們指導(dǎo)教師帶進(jìn)了活動(dòng)課程當(dāng)中，致使學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為課外活動(dòng)就是多上幾節(jié)體育課而已。體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件和學(xué)生的特點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，通過不斷的創(chuàng)新，開發(fā)、開展出多種行之有效的體育課外活動(dòng)課程，通過我校已有的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比如乒乓球（我校是乒乓球傳統(tǒng)學(xué)校）結(jié)合新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，打破原有界限，讓學(xué)生自發(fā)的加入課外活動(dòng)中來，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。

（4）通過社團(tuán)活動(dòng)的形式來逐漸取代課外體育活動(dòng)課程。體育社團(tuán)活動(dòng)的開展有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)其獨(dú)立、自主的品格，可以彌補(bǔ)我們體育課堂教學(xué)內(nèi)容和形式上的不足，起到鞏固和提高技術(shù)動(dòng)作的作用。在體育社團(tuán)活動(dòng)的開展中，體育教師要改變職能，突出學(xué)生的主體地位，要傾向于做一名組織者，幫助者，放開手讓學(xué)生自發(fā)的去組織各項(xiàng)賽事，通過以賽來訓(xùn)練的目的，這樣能起到事半功倍的效果。

（5）健全和有效落實(shí)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是對(duì)指導(dǎo)教師的如何有效評(píng)價(jià)，即對(duì)他們工作的肯定。其次，學(xué)生評(píng)價(jià)要把過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性等方面和學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的發(fā)展情況，在評(píng)價(jià)合格后教師應(yīng)該給予學(xué)分，這樣學(xué)生的熱情參與度也會(huì)得到很大的提高，我校的課外體育活動(dòng)課程才會(huì)落到實(shí)處，才能充分發(fā)揮其固有的效用。

（6）群策群力，籌集資金，提高教師的專業(yè)素質(zhì)以及改善體育環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)資金的投入，爭(zhēng)取走出去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)來有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座，通過這種“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式來不斷加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)。良好的體育環(huán)境是學(xué)生開展活動(dòng)的有效保證，我校體育活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施比較理想，但體育空間太小，人均體育活動(dòng)空間狹小制約著我校體育活動(dòng)課程的開展，增大學(xué)校體育活動(dòng)空間，增強(qiáng)我校的體育師資力量是解決這個(gè)問題的最直接的方式。