少兒趣味田徑在小學(xué)體育課堂實(shí)施策略研究

李富明

【摘 要】 目前，國家對于學(xué)生培養(yǎng)總目標(biāo)有所調(diào)整，在注重理論知識培養(yǎng)的同時(shí)，更要求學(xué)生擁有好的身體以及鍛煉身體的意識，掌握最基礎(chǔ)的體育技能，養(yǎng)成積極向上、樂觀面對生活的良好心態(tài)。而我校響應(yīng)國家總目標(biāo)的號召，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的熱情，開展“少兒趣味田徑”教學(xué)活動來對學(xué)生展開教學(xué)。本文將探討“少兒趣味田徑”在小學(xué)體育課堂實(shí)施的重要性以及“少兒趣味田徑”在小學(xué)體育課堂實(shí)施的具體策略。

【關(guān)鍵詞】 少兒趣味田徑? 小學(xué)體育? 策略研究

一、少兒趣味田徑在小學(xué)體育課堂實(shí)施的重要性

（一）全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能

田徑是運(yùn)動之母，田徑運(yùn)動是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)，它能夠鍛煉學(xué)生的肺活量，提高學(xué)生的機(jī)動性。各個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動員都把田徑訓(xùn)練當(dāng)作提高自己發(fā)展和成績的道路之一，因此在小學(xué)教育階段，體育教師也要著重培養(yǎng)學(xué)生的田徑訓(xùn)練意識。只有這樣，才能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生以后進(jìn)行其他運(yùn)動奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，在田徑運(yùn)動當(dāng)中，學(xué)生還會發(fā)覺自己的運(yùn)動潛力，進(jìn)而養(yǎng)成鍛煉運(yùn)動技能的意識。

（二）改善課堂氛圍

采用少兒趣味田徑的教學(xué)方式來對學(xué)生展開教學(xué)，可以改善傳統(tǒng)體育課堂上的運(yùn)動氛圍。傳統(tǒng)的體育課堂就是教師給學(xué)生定一定的運(yùn)動量，讓學(xué)生自主去完成或者教師監(jiān)督學(xué)生去完成，這不利于學(xué)生參與田徑課程的積極性。而采用少兒趣味田徑可以使學(xué)生感受到體育課堂的趣味性，從而使學(xué)生愿意自主地參與到小學(xué)體育課堂田徑訓(xùn)練當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動的熱情，發(fā)掘了學(xué)生的運(yùn)動潛能。良好的課堂氛圍還能拉近師生之間的關(guān)系，使教師可以更好地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高學(xué)生的運(yùn)動意識

在小學(xué)體育課堂中，如果長期采用少兒趣味田徑的教育方法，會使學(xué)生愿意自主地參與到小學(xué)田徑運(yùn)動當(dāng)中，直觀地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。讓學(xué)生也看到自己身體的變化，從而愛上自己擁有健康體魄的感覺，進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了運(yùn)動意識。進(jìn)而學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中都會采用趣味田徑訓(xùn)練方式，來訓(xùn)練自己的身體素質(zhì)。趣味田徑含有趣味性，這也迎合了小學(xué)生愛玩的心理發(fā)展特點(diǎn);且趣味田徑也不受場地和器材的限制，也不會給學(xué)生身體帶來潛在的危害，所以學(xué)生在下課的時(shí)候，也會把趣味田徑當(dāng)成自己的娛樂游戲來進(jìn)行，從而在游戲中鍛煉了學(xué)生身體，也幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的體育運(yùn)動的意識。

二、少兒趣味田徑在小學(xué)體育課堂實(shí)施的具體策略

（一）引入軟式器材

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，如果要問什么最能吸引學(xué)生的體育興趣？那么運(yùn)動器材必然首當(dāng)其沖，所以教師在體育課堂教學(xué)中要引入各種各樣的軟式器材。軟式器材不會對學(xué)生的身體造成任何威脅，教師在教學(xué)過程中可以放心地去使用軟式器材來吸引學(xué)生上課的興趣。教師通過引入軟式器材可以很好地吸引學(xué)生的注意力，改善傳統(tǒng)的體育課堂氛圍，讓學(xué)生愿意自主地參與到小學(xué)田徑訓(xùn)練當(dāng)中，也讓學(xué)生感受到田徑訓(xùn)練的趣味性，讓學(xué)生愛上田徑運(yùn)動。

（二）引入軟式跨欄架設(shè)施

目前，體育運(yùn)動的硬性條件相比以前來說好了太多，現(xiàn)在操場許多跑道大多是橡膠材質(zhì)，所以學(xué)生跌倒也不會造成太大的身體傷害。教師可以在趣味田徑運(yùn)動課堂當(dāng)中引入跨欄設(shè)施，讓學(xué)生進(jìn)行趣味運(yùn)動時(shí)提高運(yùn)動的積極性，同時(shí)也要為學(xué)生制定相應(yīng)的運(yùn)動游戲，使學(xué)生感受到體育課堂上的趣味性。從而讓學(xué)生愿意自主地參與到小學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在玩樂當(dāng)中提高自己的身體素質(zhì)，通過跨欄對學(xué)生展開教學(xué)也能夠使學(xué)生運(yùn)動的姿勢更加標(biāo)準(zhǔn)。

（三）增強(qiáng)運(yùn)動形式的趣味性

在小學(xué)教育階段，學(xué)生的心智發(fā)展尚未成熟，對于輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境尚為熱愛，教師可以迎合學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行趣味田徑的教學(xué)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)動情境。教師在增強(qiáng)運(yùn)動形式的趣味性時(shí)，也要積極地參與到學(xué)生活動當(dāng)中。不過，教師在活動時(shí)要認(rèn)清學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在監(jiān)督學(xué)生安全保障的同時(shí)，也要對學(xué)生的活動起著引導(dǎo)的作用。例如：教師在開展趣味田徑的體育課時(shí)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的動物標(biāo)簽，如獅子、老虎、羊、小貓等等;在開展時(shí)，教師就可以用曲別針別到學(xué)生的衣服上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動物捕食”故事情節(jié)。教師可以先讓“草食性動物”先行奔跑，然后引導(dǎo)學(xué)生扮演的肉食性動物對其他同學(xué)展開追趕。這種教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)的教學(xué)成效是一樣的，但學(xué)生可以更積極地參與到田徑訓(xùn)練當(dāng)中，而且在訓(xùn)練時(shí)情感會相比傳統(tǒng)的教育來說熱情很多。在進(jìn)行這一活動的時(shí)候，教師要在旁邊監(jiān)督學(xué)生的人身安全，同時(shí)也要注意學(xué)生活動的情緒，引導(dǎo)學(xué)生高效的進(jìn)行活動，同時(shí)也拉近了師生關(guān)系，使學(xué)生對于教師的感情更加深厚，加重老師的話在學(xué)生心中的分量，從而更有利于提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（四）適當(dāng)?shù)亻_展競賽活動

爭強(qiáng)好勝也是這一階段學(xué)生心理發(fā)展的特征之一，在實(shí)施趣味田徑的活動中，也要迎合學(xué)生這一心理特征，為學(xué)生之間設(shè)置一些簡單的競賽，把握住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，使學(xué)生愿意主動參與到趣味田徑的訓(xùn)練活動中。教師要注意，開展競賽活動的重要前提就是保證學(xué)生友誼的前提，同時(shí)也要注意設(shè)計(jì)競賽也是要有趣味元素的，而且要予以一定的獎勵，鼓勵學(xué)生進(jìn)行鍛煉的信心。

三、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)在體育教學(xué)過程中應(yīng)用趣味田徑的方法來對學(xué)生展開田徑訓(xùn)練，使學(xué)生愿意自主地參與到田徑的訓(xùn)練當(dāng)中，進(jìn)一步提高自己的鍛煉意識，從而響應(yīng)國家的號召。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐新軍.趣味田徑教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程·上旬，2019（6）：96.