小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效方法

楊梅

【摘 要】 基于全球化的時(shí)代背景，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得越來(lái)越重要。從發(fā)展的視角看，基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)此，教師要重視基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)教學(xué)，采用有效的方法來(lái)展開(kāi)授課，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和教授其學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和閱讀水平，在促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平不斷提升的基礎(chǔ)上發(fā)展課堂英語(yǔ)教學(xué)。本文立足于當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，就小學(xué)教師如何有效地展開(kāi)課堂英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并提出一些教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ)? 課堂教學(xué)? 教學(xué)策略

英語(yǔ)作為國(guó)際上的通用語(yǔ)言，在全球化時(shí)代背景下的重要性日益突出。但英語(yǔ)畢竟屬于外來(lái)語(yǔ)言，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)總是缺乏必要的學(xué)習(xí)熱情，部分學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生逆反或者抵觸情緒。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，教師要從課堂教學(xué)內(nèi)容著手，不僅要將英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單化和形象化，更要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方式，以趣味性的方式來(lái)給學(xué)生輸出課堂知識(shí)，吸引學(xué)生眼球和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，從而在加深學(xué)生知識(shí)記憶的同時(shí)提高其英語(yǔ)綜合能力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，扣準(zhǔn)興趣心理

作為新時(shí)代背景下的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的束縛，針對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式進(jìn)行大刀闊斧的創(chuàng)新和改革，并根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，從而能為課堂注入新的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在I am Liu Tao一課教學(xué)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的教學(xué)氣氛，并注意緊抓學(xué)生的心理。在上課時(shí)教師可先向?qū)W生介紹自己，采用通俗易懂的英語(yǔ)來(lái)給學(xué)生滲透課堂內(nèi)容，如I am Miss Li， from Hefei， Anhui. My name is Li Ming， and I like to play games.等，要注意讓學(xué)生感受到輕松的氣氛，同時(shí)也能初步地學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我介紹。在學(xué)生被激起一定的表達(dá)欲望后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)表述，同時(shí)給其滲透一些知識(shí)點(diǎn)，包括What is your name？ Where do you come from？ like it，English， read等，在給學(xué)生講授課堂英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的興趣，同時(shí)也要給出合理的指導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能在一定程度上提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

二、進(jìn)行角色扮演，提高運(yùn)用能力

在新時(shí)代教育背景下，人們更關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展，重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的全面提高。對(duì)此，教師也要根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)要求來(lái)制定相關(guān)教學(xué)策略，可采用角色扮演的形式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，從而能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

如在Happy new year一課教學(xué)時(shí)，在課堂上教師要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并給學(xué)生輸出有關(guān)新年的單詞或短語(yǔ)，如Couplets， eat dumplings， wear new clothes等，同時(shí)可以用視頻的形式給學(xué)生播放新年里兩個(gè)人的對(duì)話交流，讓學(xué)生初步的了解如何運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表述。在學(xué)生有一個(gè)全面的了解后，教師可分別讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演在新年里兩個(gè)人如何拜年：Happy New Year！ Did you pay New Year greetings to the elders？ I received a red envelope from my parents.等。在學(xué)生表述的過(guò)程中，教師也要對(duì)學(xué)生展開(kāi)指導(dǎo)，如有的學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確、有的學(xué)生有語(yǔ)法錯(cuò)誤等。對(duì)此教師都要及時(shí)地記錄和指出，并針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題展開(kāi)指導(dǎo)，從而能有效地提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中采用角色扮演的形式來(lái)展開(kāi)授課不僅能顯著的活躍課堂氣氛，也能提升學(xué)生對(duì)課堂英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力和英語(yǔ)水平。

三、實(shí)施拓展教學(xué)，擴(kuò)大英語(yǔ)視野

英語(yǔ)屬于語(yǔ)言學(xué)科，其學(xué)習(xí)需要大量知識(shí)的積累，可包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀以及英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)，需要不斷地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師在教學(xué)過(guò)程中也可基于教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開(kāi)拓展教學(xué)，給學(xué)生滲透更多的課外英語(yǔ)文化，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)視野和知識(shí)面，進(jìn)而有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的全面提升。

如在At Christmas一課教學(xué)時(shí)，在上課時(shí)教師可根據(jù)教材教學(xué)要求給學(xué)生輸出課堂英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，可包括Santa Claus， Apple Delivery， Merry Christmas等基礎(chǔ)性內(nèi)容，注意將課本內(nèi)容全面地給學(xué)生進(jìn)行講述，同時(shí)為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，教師也可從圣誕節(jié)的來(lái)歷、圣誕節(jié)在西方節(jié)日里的重要性、人們?cè)谶^(guò)圣誕節(jié)時(shí)都有什么具體活動(dòng)等方面給學(xué)生進(jìn)行展開(kāi)，同時(shí)也要從英語(yǔ)的角度以文字、視頻的形式讓學(xué)生在全面了解英語(yǔ)文化的同時(shí)能對(duì)課堂內(nèi)容形成深刻的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)視角。教師在教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)合理的拓展性教學(xué)，不僅能有效地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)文化能力的提升，也能在一定程度上實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的拓展性教學(xué)。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中優(yōu)化課堂教學(xué)方法不僅能提升課堂教學(xué)效果，也能促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步。對(duì)此，教師在課堂教學(xué)中要以發(fā)展的視角來(lái)展開(kāi)授課，不斷地完善教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)提升自身教學(xué)藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘月華.談優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的方法[J].新課程·上旬， 2016（10）：103.