淺議初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

謝俊生

在當(dāng)前中學(xué)體育教育過程中，教師沒有意識(shí)到教學(xué)的主體是學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣在體育教學(xué)的過程中學(xué)習(xí)，甚至主動(dòng)，無法培養(yǎng)良好的創(chuàng)新精神和獨(dú)特的個(gè)性。因此，學(xué)校和教師要加強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育主體性，并不斷進(jìn)行體育教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)，從而在有效開展初中體育教學(xué)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

1 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的意義

對于大多數(shù)初中生來說，他們面臨著升學(xué)的壓力，這也是培養(yǎng)身心健康的關(guān)鍵時(shí)期。目前初中學(xué)生都已經(jīng)是00后，他們中的大多數(shù)人都是在溺愛孩子的父母教育下長大的。學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，自我認(rèn)知能力強(qiáng)，接受新事物很快，愿意將精力投入到自己感興趣的領(lǐng)域。對于運(yùn)動(dòng)的選擇，也要遵循自己的喜好。針對這一點(diǎn)，結(jié)合“人民強(qiáng)國”的指導(dǎo)原則，在初中體育類學(xué)生個(gè)性發(fā)展教學(xué)不僅滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓他們對學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí)，也可以指導(dǎo)下和影響各種突破自我，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，開闊了他們的視野，培養(yǎng)了樂觀進(jìn)取的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)了他們的社會(huì)適應(yīng)能力，塑造了他們良好的性格，促進(jìn)了他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2 初中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展在體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前階段的初中體育教學(xué)是基于訓(xùn)練和應(yīng)試教學(xué)項(xiàng)目，其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和培訓(xùn)范圍已經(jīng)完全削減，學(xué)生不能主動(dòng)選擇自己感興趣的運(yùn)動(dòng)，將不可避免地減少學(xué)生的參與興趣。特別是一些教師堅(jiān)持傳統(tǒng)思維，如男強(qiáng)女弱的思想，故意調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，不尊重學(xué)生的意見和建議，也不考慮學(xué)生自身的興趣愛好，只注重傳授體育知識(shí)和技能，不能滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。此外，大多數(shù)教師采用的是教師講解、學(xué)生傾聽的傳統(tǒng)教學(xué)理念。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中過于被動(dòng)，思維和視野得不到有效的拓展，在一定程度上無法實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

3 初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)策略

3.1 激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣

對于任何學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，興趣是最好的老師，如何在體育教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)鍵，甚至是提高體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵。體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以作為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，可以把學(xué)生帶入體育活動(dòng)中，學(xué)生只有認(rèn)真地參加體育活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的真正目的，體育教學(xué)只能用來給自己帶來個(gè)人發(fā)展。因此，作為初中體育教師，應(yīng)努力打破傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式，尤其是對相對枯燥的體育理論知識(shí)講解等內(nèi)容。簡單的說教式講解不僅會(huì)加劇課程內(nèi)容的枯燥感，而且無法激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。很多學(xué)生也很難理解。在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的背景下，初中體育教師應(yīng)善于將新技術(shù)、新理念融入體育課堂教學(xué)，在豐富體育教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高體育課堂教學(xué)的趣味性。

3.2 利用體育游戲，充分挖掘?qū)W生的個(gè)性

初中生正處于探索世界的活躍階段，然而，就目前的升學(xué)壓力而言，如果學(xué)生想要玩游戲似乎非?！疤貏e”，這也是當(dāng)前體育缺乏活力的重要原因之一。作者認(rèn)為，熱愛游戲是學(xué)生的天性，體育注重自我的釋放。因此，在促進(jìn)體育個(gè)性化發(fā)展的過程中，不妨充分利用游戲?qū)W(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。具體來說，教師可以將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲的形式，或者在教學(xué)過程中運(yùn)用一些有趣的游戲。例如，在“引體向上”的教學(xué)中，為了鍛煉學(xué)生的特殊手臂力量，教師可以將學(xué)生分成幾組，兩人一組。然后，讓組里的學(xué)生相對站立，伸出腳，用手把對方拉向自己的方向。誰先拉動(dòng)另一個(gè)學(xué)生，誰就贏。當(dāng)游戲進(jìn)行時(shí)，操場被學(xué)生包圍了。當(dāng)同學(xué)們在比賽中做出自己的努力時(shí)，其他同學(xué)也盡自己最大的努力為他們加油。堅(jiān)持了很長時(shí)間的學(xué)生在比賽結(jié)束后，往往會(huì)得到陣陣掌聲。將訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)成游戲的形式，可以很好地調(diào)動(dòng)參與者和其他學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極性和自主性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.3 轉(zhuǎn)變體育課的教學(xué)觀念

在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)注重學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性化教育。教師必須首先要了解學(xué)生的實(shí)際情況以及身體素質(zhì)，然后根據(jù)需要的學(xué)生和教學(xué)的發(fā)展需要培養(yǎng)良好的體育教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人格教育，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極的知識(shí)共享，并在創(chuàng)新中不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自身人格發(fā)展。教師在安排體育課堂活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，盡量利用校園體育設(shè)施，提高教師體育教學(xué)方案的豐富性，選擇乒乓球、瑜伽等體育活動(dòng)，通過豐富體育教學(xué)活動(dòng)，能有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展。例如，喜歡跳舞的學(xué)生更傾向于學(xué)習(xí)瑜伽課，喜歡國球的學(xué)生可以學(xué)習(xí)乒乓球課。通過提高體育課體育活動(dòng)的選擇性，可以有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師可以在自己擅長的領(lǐng)域進(jìn)行體育課的相關(guān)教學(xué)，使學(xué)生得到更好的體育教學(xué)。

3.4 創(chuàng)新課程項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

體育與其他文化學(xué)習(xí)學(xué)科最大的區(qū)別在于，體育場館多為戶外，理論性課堂教學(xué)較少。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)思想往往隨著學(xué)習(xí)場所的擴(kuò)大而分散，使得教師在體育教學(xué)過程中很難真正吸引學(xué)生的注意力，從而以高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與體育課堂學(xué)習(xí)。常言道，好的開始是成功的一半。初中生比小學(xué)生成熟得多，主觀能動(dòng)性越來越強(qiáng)。小學(xué)生喜歡上體育課，而初中生喜歡在課桌上睡覺。因此，要在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就必須通過一種新穎的體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們自覺、主動(dòng)地參與體育課堂學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)如何掌握“百米沖刺技巧”時(shí)。為了提高體育課的興趣，老師可以在課前問學(xué)生：你認(rèn)為劉翔成為“飛人”的原因是什么？學(xué)生們紛紛表示，因?yàn)樗艿每?，之后老師通過視頻向?qū)W生展示劉翔比賽的視頻。在比賽中，劉翔一開始并不處于領(lǐng)先地位，幾乎每場比賽都是靠最后的沖刺而取勝，讓學(xué)生直觀地了解“百米沖刺技巧”的重要性。

3.5 通過引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知

要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的個(gè)性化，首先，要改變灌輸式的教學(xué)模式，通過引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知，使學(xué)生對自己的優(yōu)勢和好的項(xiàng)目有明確的認(rèn)知和定位。學(xué)生只有有了明確的自我意識(shí)，才能更好地了解自己想要什么，并專注于這方面的訓(xùn)練，最終在這方面取得更大的突破和發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)該多做觀察，多交流，多理解，通過觀察和理解發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特征，并通過動(dòng)機(jī)性語言來引導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，要更清楚地了解自己的能力。例如，有些學(xué)生擅長跑步，有些學(xué)生擅長跳躍，有些學(xué)生則具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，教師就可以針對地對這些具有不同優(yōu)勢的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。對擅長跑步的同學(xué)說，老師發(fā)現(xiàn)你跑步跑得特別好，別的同學(xué)才跑了一半就累得氣喘吁吁，你可以堅(jiān)持跑完全程，而且跑步姿勢非常標(biāo)準(zhǔn)。對擅長彈跳的學(xué)生說，你跳得非常好，比全班同學(xué)跳得都要高，老師相信你如果打籃球，一定會(huì)打得非常優(yōu)秀。通過這種鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱哪芰τ懈逦恼J(rèn)知，并不斷在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行強(qiáng)化和突破，獲得更大的成功。

3.6 加強(qiáng)師生的交流

在初中體育教學(xué)中，教師要善于與學(xué)生溝通，拉近師生之間的距離，了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法，適當(dāng)減少宣講時(shí)間，增加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)明確學(xué)生在課堂上的主體地位，與學(xué)生建立平等的交流與友好的合作關(guān)系，參與體育實(shí)踐，改善師生關(guān)系的同時(shí)提高了學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識(shí)，也在一定程度上提高了課堂活動(dòng)，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在體育籃球教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)行分組教學(xué)，師生組成小組，并在個(gè)人參與的過程中，與學(xué)生講解具體知識(shí)和運(yùn)球，傳遞要點(diǎn)。把知識(shí)融入到活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩，在玩中獲得知識(shí)。而對于一些身體素質(zhì)較差和一些不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師要耐心引導(dǎo)，主動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與的積極性。這類學(xué)生不愿意積極參加活動(dòng)，除了性格因素外，由于自身的身體因素，學(xué)生會(huì)感到自卑，教師在活動(dòng)中應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得信心，最終能夠積極參加課堂活動(dòng)。通過師生之間的積極交流，我們可以加深對這門學(xué)科的了解，認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科與其他學(xué)科的區(qū)別。但是，教師不應(yīng)該提倡在教學(xué)過程中提出問題的策略，相反，他們應(yīng)該教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。愛玩是人的天性，尤其是初中生，在體育教學(xué)中讓學(xué)生感到輕松，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的教學(xué)效果。

3.7 進(jìn)行有效的評價(jià)

體育評價(jià)也應(yīng)該進(jìn)行改革，原有的以項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的方式，與現(xiàn)階段對所有學(xué)生的實(shí)際評價(jià)并不一致。對于體魄強(qiáng)健的學(xué)生，可以按項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)提高運(yùn)動(dòng)技能。但對于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，應(yīng)該以參加活動(dòng)的積極性作為評價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。通過個(gè)性化的體育教學(xué)方案突出學(xué)生的主體地位，實(shí)際上就是鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目或活動(dòng)。學(xué)生只要每次都積極參與，即使他改變了原來的活動(dòng)，也說明他在活動(dòng)中，有了參與的收獲，有了活動(dòng)的提高，有了進(jìn)步。為此，讓學(xué)生擁有自己健康的個(gè)性，在活動(dòng)中能夠感到快樂是最重要的。學(xué)生在個(gè)性化體育教學(xué)中感到快樂，心情愉快，活動(dòng)積極，學(xué)生的個(gè)性就會(huì)在活動(dòng)中得到發(fā)展，教師對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、訓(xùn)練就會(huì)越來越順利，學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)越來越突出。

4 結(jié)束語

綜上所述，在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該把自己的興趣愛好放在首位，讓學(xué)生自主選擇，這樣才能達(dá)到現(xiàn)代體育教學(xué)的真正目的。教師不僅要注重學(xué)生的體育鍛煉，還要在各方面培養(yǎng)學(xué)生的健康，尤其是心理健康。學(xué)生可以通過體育運(yùn)動(dòng)發(fā)泄情緒，促進(jìn)心理健康發(fā)展。此外，我們還可以通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，或者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些體育項(xiàng)目上的特長，從而更好地發(fā)展學(xué)生，挖掘他們的潛能，有效地提高學(xué)生的綜合能力。

（作者單位：上海市青浦區(qū)徐涇中學(xué)）