生活化作文《馬蘭謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省安慶市高花亭小學(xué) 丁國(guó)芳

教學(xué)目標(biāo)：

1.有效整合邊緣學(xué)科習(xí)作素材。為了彰顯“習(xí)作是生活外化”的理念，根據(jù)生活化作文的特質(zhì)要求，善于從音樂(lè)這一邊緣學(xué)科中攝取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的習(xí)作素材，更好地為習(xí)作拓展想象及表達(dá)空間。

2.綜合體驗(yàn)，分層感知，將活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與生活趣味巧妙地聯(lián)系起來(lái)，為豐富習(xí)作素材做好鋪墊。

設(shè)計(jì)理念：

針對(duì)當(dāng)下學(xué)生習(xí)作浮而不實(shí)空洞無(wú)物的現(xiàn)狀，筆者開(kāi)展了《以?xún)和钋榫碁榫€索構(gòu)建小學(xué)作文訓(xùn)練序列的研究》的課題研究。主要想通過(guò)生活引領(lǐng)、情境創(chuàng)設(shè)、細(xì)節(jié)感知等手段，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作興趣與水平的提升。實(shí)踐證明，學(xué)生能否寫(xiě)出情動(dòng)于中、文發(fā)于外的文章，取決于他們真實(shí)地經(jīng)歷了什么、感知了什么、體驗(yàn)了什么以及收獲了什么。學(xué)生只有身臨其境并且感同身受，才會(huì)產(chǎn)生一吐為快的表達(dá)欲望。作為教師，要善用各種手法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同感官共同參與，積極體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，巧妙引導(dǎo)，自然激發(fā)。只有這樣，才能讓學(xué)生有話可說(shuō)有話能說(shuō)有話會(huì)說(shuō)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)習(xí)作生活化成就生活化習(xí)作的最終目的。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天的作文課，我們來(lái)上音樂(lè)欣賞課，好嗎？

二、圍繞欣賞，初步感知

1.聽(tīng)一聽(tīng)

播放三遍藏族兒歌《馬蘭謠》歌伴舞錄像資料，布置學(xué)生欣賞。

教師提出要求：認(rèn)真聽(tīng)旋律，專(zhuān)心想歌詞、精心品畫(huà)面。

2.記一記

讓學(xué)生嘗試把歌詞記寫(xiě)下來(lái)，提醒學(xué)生要根據(jù)上下文的連貫語(yǔ)義，猜想與判斷相結(jié)合，從而得出正確的歌詞內(nèi)容。

3.比一比

要求學(xué)生把自己記下的歌詞和老師事先準(zhǔn)備好的歌詞進(jìn)行比較，找出差錯(cuò)，予以糾正。

0.5m處標(biāo)點(diǎn)沉降：2 m×0.002 65+2 m×0.004 65+2 m×0.013+2 m×0.015 4=0.071 m

附歌詞如下：青山一排排呀，油菜花遍地開(kāi)。騎著那牛兒慢慢走，夕陽(yáng)頭上戴。天上的云兒白呀，水里的魚(yú)兒乖，牧笛吹到山那邊，誰(shuí)在把手拍。這里是我的家，這里有我的愛(ài)，爺爺說(shuō)過(guò)的故事，我會(huì)把它記下來(lái)。這里是我的家，這里有我的愛(ài)，外婆唱過(guò)的童謠，我會(huì)把它唱到青山外。

4.唱一唱

讓學(xué)生集體跟著錄音學(xué)唱歌曲，待熟練后，消音獨(dú)立對(duì)詞唱。此外還借助個(gè)別唱、小組唱、二重唱、小合唱、領(lǐng)唱合唱等多種形式，不斷強(qiáng)化對(duì)歌詞的記憶及意境韻味的感悟理解，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的說(shuō)一說(shuō)做好鋪墊。

三、對(duì)話交流，拓展延伸

1.說(shuō)一說(shuō)

針對(duì)學(xué)生對(duì)此歌舞的視聽(tīng)體驗(yàn)，教師先啟發(fā)學(xué)生圍繞以下問(wèn)題思考交流：

（1）如果要根據(jù)這首兒歌畫(huà)一幅畫(huà)，構(gòu)圖應(yīng)該抓住哪些主要景物？（青山、油菜花、牧童、牛兒、夕陽(yáng)、天空、云彩、水、魚(yú)兒、牧笛等）

（2）景物構(gòu)成畫(huà)面的先后層次順序怎樣？【從上往下依次是：天空——云彩——夕陽(yáng)——青山——油菜花（牧童牛兒）——水魚(yú)等】

（3）畫(huà)面的主色調(diào)應(yīng)該包含哪幾種顏色？分別對(duì)應(yīng)那些景物？（青綠色——山；金黃色——油菜；藍(lán)白色——天空、白云；紅色——夕陽(yáng)等）

（4）根據(jù)歌詞畫(huà)面，我們還應(yīng)該想象到什么內(nèi)容？（牧笛橫吹、童謠聲聲、山水詩(shī)意、祖輩親情等）

（5）理解了由兒歌到圖畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，又怎樣反向體驗(yàn)由圖畫(huà)到古詩(shī)的聯(lián)想過(guò)程？（相關(guān)古詩(shī)：a.牧童騎黃牛，歌聲振林樾；b.流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼；c.晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山；d.客路青山外，行舟綠水前等）

（6）重點(diǎn)想象一下牧童的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)是怎樣的？

2.畫(huà)一畫(huà)

教師適時(shí)提供給學(xué)生兩張事先畫(huà)好的圖畫(huà)：一張是緊扣兒歌內(nèi)容生動(dòng)準(zhǔn)確繪就的，另一張則存在著一些不足不全不實(shí)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合說(shuō)一說(shuō)部分內(nèi)容通過(guò)比照兩張圖找出圖畫(huà)中的差缺，最終讓學(xué)生依照正確的畫(huà)法去修正有問(wèn)題的畫(huà)作，并加進(jìn)自己大膽的想象，創(chuàng)造性地給這幅畫(huà)擬題。

四、巧選角度，自主創(chuàng)作

1.擬一擬

根據(jù)畫(huà)面意境及兒歌歌詞內(nèi)涵，給自己的畫(huà)作擬寫(xiě)一個(gè)好標(biāo)題。（《牧歸圖》《故鄉(xiāng)的童謠》《那人、那牛、那山、那村》《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)愁》《牧笛里的山村》等）。

2.寫(xiě)一寫(xiě)

（1）師生討論習(xí)作寫(xiě)法，教師適時(shí)指導(dǎo)

如何將兒歌改寫(xiě)成不同文體的文章，首先要考慮文體的特征，結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容和兒歌內(nèi)涵，創(chuàng)造性地構(gòu)思。如要改寫(xiě)成寫(xiě)人的文章，就必須突出六要素：時(shí)間（傍晚）；地點(diǎn)（村莊旁山腳下）；人物（牧童）；何事（牧歸）等。此外還要想象牧童的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)來(lái)突出這一人物的形象特點(diǎn)。如要改寫(xiě)成寫(xiě)景的文章，那就可以以牛背上的牧童為觀測(cè)點(diǎn)，采取移步換景的方法，突出熱愛(ài)美景熱愛(ài)家鄉(xiāng)的主題。同樣如果要寫(xiě)成想象文章，不妨采取擬人化的手法，賦予山村之景特有的生命力，進(jìn)而采取幽默活潑的語(yǔ)言寫(xiě)出人、景及物之間發(fā)生的生動(dòng)有趣的故事。

（2）自主選擇文體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

布置學(xué)生選擇自己感興趣的文體，結(jié)合自己的感知角度，寫(xiě)一篇文章，用上前面“說(shuō)一說(shuō)”中提及的相關(guān)古詩(shī)詞，并發(fā)揮自己合理的想象，寫(xiě)出自己與眾不同的獨(dú)特感受。（學(xué)生寫(xiě)作、教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，寫(xiě)好的學(xué)生自我默讀再修改，教師每一種類(lèi)型各備一篇范文講評(píng)。）

五、共享習(xí)作，總結(jié)升華

1.評(píng)一評(píng)

（投影儀展示學(xué)生習(xí)作）請(qǐng)學(xué)生作者各自讀給學(xué)生聽(tīng)，其余同學(xué)思考：

（1）讓你印象最深的是什么地方？

（2）有無(wú)值得改進(jìn)的地方？

（3）改后，再認(rèn)真朗讀一遍，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

2.改一改

現(xiàn)在留點(diǎn)時(shí)間給各位學(xué)生，自讀自己的習(xí)作，要求：

（1）找出寫(xiě)得特別精彩的一個(gè)句子或一個(gè)詞語(yǔ)，畫(huà)出與同桌交流。（生修改，師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。）

（2）仔細(xì)讀文，分別將錯(cuò)別字、漏字、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不當(dāng)、詞序混亂等語(yǔ)病修正過(guò)來(lái)。

3.謄一謄

要求學(xué)生將修改后的習(xí)作工整地謄寫(xiě)在作文簿上。

教師小結(jié)：同學(xué)們，在這節(jié)作文課上，我們共同分享了一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)欣賞活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)記比唱說(shuō)以及畫(huà)擬寫(xiě)評(píng)改謄等環(huán)節(jié)的實(shí)際操作，我們?cè)谝皇锥炷茉數(shù)牟刈鍍焊柚邪l(fā)掘出了豐富而有價(jià)值的寫(xiě)作素材及寫(xiě)作體驗(yàn)，進(jìn)而為我們自主習(xí)作快樂(lè)習(xí)作提供了源源不斷的生活素材。希望同學(xué)們今后要多關(guān)注生活，多感受生活，要善于從不同生活體驗(yàn)中寫(xiě)出更多情真意切的心靈之作、感人之作。（讓全班學(xué)生齊唱《馬蘭謠》后下課。）