民族高校經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的產(chǎn)學(xué)研合作模式研究

文華

摘要延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院通過不斷地改革與實(shí)踐，建立了具有鮮明特征的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，形成了經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中產(chǎn)學(xué)研合作的五種模式：能力+人才培養(yǎng)模式、技術(shù)+項(xiàng)目開發(fā)模式、網(wǎng)絡(luò)+信息交流模式、基地+實(shí)踐指導(dǎo)模式、企業(yè)+創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式。實(shí)踐證明，延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院所施行的產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式效果顯著，對提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培育具有積極作用。深入研究延邊大學(xué)實(shí)行的五種產(chǎn)學(xué)研合作模式對于提高我國少數(shù)民族聚集地區(qū)高校經(jīng)濟(jì)管理類人才的素質(zhì)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有極高的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才 產(chǎn)學(xué)研合作模式 能力

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.27.012

Research on the Training of Innovative and Entrepreneurial Talents in Economic Management in Ethnic Universities

——Take Yanbian University as an example

WEN Hua

（College of Economics and Management， Yanbian University， Yanbian， Jilin 133002）

AbstractThroughcontinuousreformandpractice，theschoolofeconomicsandmanagementofYanbianUniversityhasestablished an industry university research cooperation mechanism with distinctive characteristics， and formed five modes of middle-class universityresearchcooperationinthetrainingofinnovativeandentrepreneurialtalentsineconomicmanagement：ability+talenttraining mode，technology+projectdevelopmentmode，network+informationexchangemode，base+practiceguidancemodeandenterprise+ entrepreneurship guidance mode. Practice has proved that the industry university research cooperation talent training mode implementedby theschoolofeconomics and management ofYanbian Universityhas remarkable effect and plays a positive role in improvingthecultivationofentrepreneurialandinnovativetalents.Anin-depthstudyofthefiveindustryuniversityresearchcooperation modesimplementedbyYanbianUniversityisofgreatpracticalsignificancetoimprovethequalityandinnovationandentrepreneurship ofeconomicmanagementtalentsincollegesanduniversitiesinethnicminorityareasinChina.

Keywordsinnovative and entrepreneurial talents； industry university research cooperation model； ability

顧名思義，產(chǎn)學(xué)研合作是基于企業(yè)、高校與研究院三者的合作，作用于人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新以及生產(chǎn)開發(fā)等活動，共同推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的新型模式。[1]這種培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)包括教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的理論以及活動學(xué)習(xí)理論。如何在產(chǎn)學(xué)研合作中處理好學(xué)術(shù)價(jià)值與商業(yè)價(jià)值相沖突的問題，使產(chǎn)學(xué)研合作成為大學(xué)義不容辭的社會使命是需要深入思考的問題。[2]本文從雙一流民族高?！舆叴髮W(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，對產(chǎn)學(xué)研合作模式的意義和作用進(jìn)行研究，探討延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院產(chǎn)學(xué)研一體培養(yǎng)模式的實(shí)施效果，以期進(jìn)一步推動延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類人才的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

1延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中產(chǎn)學(xué)研合作模式

民族地區(qū)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地理位置、基礎(chǔ)設(shè)施等條件的限制，人才匱乏現(xiàn)象更為嚴(yán)重，少數(shù)民族高校經(jīng)濟(jì)管理類人才對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性不言而喻。為切實(shí)有效的推動少數(shù)民族地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)模式的創(chuàng)新，各地區(qū)必須加大對少數(shù)民族高校經(jīng)濟(jì)管理類人才的培養(yǎng)力度。

延邊大學(xué)作為教育部重點(diǎn)建設(shè)的雙一流大學(xué)和民族高等學(xué)府，一直以來在產(chǎn)學(xué)研合作方面積極嘗試新的方法，改革就有模式，不斷嘗試新的人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)院以務(wù)實(shí)、誠信、求新為院訓(xùn)，以市場需求為導(dǎo)向，以課程教育和實(shí)踐教育為基礎(chǔ)，把提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力作為其最終培養(yǎng)目標(biāo)，積極響應(yīng)國家的政策，開展了形式多樣的產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)院所設(shè)置了多類專業(yè)，涉及了理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、物流管理和工商管理等多個(gè)領(lǐng)域。學(xué)院現(xiàn)有本、碩、博學(xué)生共3105人。學(xué)院近些年來在學(xué)科建設(shè)方面取得了矚目成就，世界經(jīng)濟(jì)二級學(xué)科于2006年被評為吉林省高校優(yōu)秀重點(diǎn)學(xué)科。工商管理專業(yè)于2018年被評為吉林省特色高水平B類專業(yè)和吉林省一流本科專業(yè)。理論經(jīng)濟(jì)學(xué)于2018年被評為吉林省優(yōu)勢特色學(xué)科，于2019年被評為國家民委重點(diǎn)學(xué)科。

目前，延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院正在產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷地找尋新思維、新方法，并且付諸實(shí)踐。通過與各方及各地區(qū)的合作共贏，努力為延邊州乃至整個(gè)國家培養(yǎng)了更多較高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院提出了“以專業(yè)為依托，以科研為紐帶，以產(chǎn)業(yè)為平臺，以教學(xué)為中心”的產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展的新理念。在新理念的支持與指導(dǎo)下，學(xué)院緊緊圍繞著要培養(yǎng)一批高等技術(shù)類和應(yīng)用型人才這一工作核心，依托自身的專業(yè)（群）資源，建立了研究機(jī)構(gòu)，興辦了校辦相關(guān)產(chǎn)業(yè)實(shí)體。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院還通過與地方企業(yè)協(xié)作建立了校外的實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地的建成投入進(jìn)一步促進(jìn)了產(chǎn)、學(xué)、研三個(gè)方面的相互依存、相互促進(jìn)與相互進(jìn)步。學(xué)院還積極探索創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，對學(xué)生進(jìn)行中外聯(lián)合培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生需要為學(xué)生提供海外學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的機(jī)會，培養(yǎng)具有跨文化素質(zhì)的創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)管理人才。

延邊大學(xué)開展的產(chǎn)學(xué)研合作模式包括以下五種：

1.1基于能力+人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作模式

在教育大眾化的趨勢下，許多的少數(shù)民族高校也紛紛開始了教學(xué)改革，致力于尋找到能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高效教學(xué)方法。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的能力+人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研融合的合作形式一經(jīng)提出就受到了各階段廣泛關(guān)注，開拓出了人才培育的新門路。學(xué)院一直以來都很重視培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，努力培養(yǎng)出既具備理論研究能力又具備創(chuàng)新實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院通過積極與企業(yè)交流，按照企業(yè)和政府的人才需求改革了培養(yǎng)方式，提高了學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在在校學(xué)習(xí)以及未來的工作生活的過程中有所突破、有所創(chuàng)新。

學(xué)院在制定課程范式和考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)了課程整體設(shè)計(jì)，突出“能力目標(biāo)”，而不是單純以“傳授知識”為目標(biāo)。通過推行產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的教學(xué)改革，確立了以能力+人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作模式。延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院通過采取聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式與其他社會部門進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，使產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制在充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，還能廣泛地服務(wù)于延邊地區(qū)的企事業(yè)單位。

另外，由于延邊地區(qū)處于邊疆地區(qū)，經(jīng)濟(jì)比較落后，很多企業(yè)沒有認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性，因此，延邊大學(xué)積極動員企業(yè)，改變企業(yè)固有的思維，讓企業(yè)將自己的優(yōu)秀骨干送到大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)和培養(yǎng)。這樣一來，延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院可以為企業(yè)提供再教育機(jī)會，按照企業(yè)的工作方向與能力要求，為企業(yè)在職人員設(shè)計(jì)培訓(xùn)方向及培訓(xùn)課程，提升企業(yè)職工的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)。

1.2基于技術(shù)+項(xiàng)目開發(fā)的產(chǎn)學(xué)研合作模式

延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院通過技術(shù)+項(xiàng)目開發(fā)模式，依托項(xiàng)目研發(fā)，以轉(zhuǎn)讓技術(shù)和項(xiàng)目、提供相關(guān)服務(wù)咨詢、聯(lián)合承辦攻克科研課題、組成專業(yè)聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目組、共同參與產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合開發(fā)工程、共建研發(fā)實(shí)體等多種方式，追求科研技術(shù)轉(zhuǎn)化和市場經(jīng)濟(jì)規(guī)模的效益最大化。學(xué)院通過以科研課題研究解決實(shí)際問題的“規(guī)劃—調(diào)研—設(shè)計(jì)—反饋”的教學(xué)模式，給學(xué)生營造出主動的、探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力。為了鼓勵(lì)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)興趣，延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院還將自身所支撐的技術(shù)項(xiàng)目課題作為支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要平臺。建立了以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為載體，以實(shí)訓(xùn)為手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自我學(xué)習(xí)能力”的體系和平臺，使各方資源有效整合、支持了多學(xué)科、匯聚多任務(wù)，給學(xué)生提供了充分的學(xué)習(xí)自主性和個(gè)性化幫助。[3]

延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院使大學(xué)科研和生產(chǎn)任務(wù)相互有機(jī)結(jié)合，努力為社會輸送優(yōu)秀人才，為企業(yè)出謀劃策，促使教育直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。許多企業(yè)在與高校合作時(shí)存在擔(dān)心商業(yè)機(jī)密泄露、不愿承擔(dān)人才培養(yǎng)成本等顧慮，因此延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院以資金、技術(shù)入股企業(yè)共建生產(chǎn)平臺，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的同時(shí)擴(kuò)大了人才培養(yǎng)空間，從而使師生有更多的機(jī)會直接參加生產(chǎn)實(shí)踐，使校企雙方相互配合，共同承擔(dān)好人才培養(yǎng)任務(wù)。通過產(chǎn)學(xué)研合作，延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院老師和學(xué)生可以直接參與到技術(shù)和項(xiàng)目的開發(fā)過程，從中學(xué)習(xí)投資、管理、項(xiàng)目操作的相關(guān)知識和技能，提高了師生的思想水平、業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1.3基于網(wǎng)絡(luò)+信息交流的產(chǎn)學(xué)研合作模式

延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院依托校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和區(qū)塊鏈技術(shù)對產(chǎn)學(xué)研信息平臺進(jìn)行了升級，形成了數(shù)據(jù)、資源、信息自由共享的新局面。學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研信息平臺的主體部分包括數(shù)據(jù)層、傳輸層、合約層和共識層四個(gè)部分。通過區(qū)塊鏈技術(shù)的引入，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研信息平臺的信息數(shù)據(jù)加密、信息數(shù)據(jù)傳輸以及信息數(shù)據(jù)維護(hù)。[4]另外，學(xué)院將產(chǎn)學(xué)研信息平臺引入精品課程設(shè)計(jì)中，利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，學(xué)院師生可以利用此平臺更好地上傳和下載課件、資料以及收發(fā)作業(yè)，拓寬了師生交流與溝通的渠道。

網(wǎng)絡(luò)+信息交流模式是一種以網(wǎng)絡(luò)和中介機(jī)構(gòu)為紐帶形成的合作模式。這種模式參與方眾多，包括但不限于政府政策制定部門、高校產(chǎn)業(yè)推廣服務(wù)中心、社會技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)以及一些媒體附屬的成果傳播機(jī)構(gòu)、法律事務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓機(jī)構(gòu)等。這種模式主要通過信息平臺收集和傳播產(chǎn)學(xué)研合作的相關(guān)信息并建立技術(shù)轉(zhuǎn)讓網(wǎng)絡(luò)，以中介人的身份協(xié)調(diào)各方分歧，評估科研成果的價(jià)值，并提供擔(dān)保、科技服務(wù)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓等服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)+信息交流模式可有效地降低供需雙方的風(fēng)險(xiǎn)程度，拓展合作網(wǎng)絡(luò)并促進(jìn)合作的推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)信息共享。

基于網(wǎng)絡(luò)+信息交流模式構(gòu)建的產(chǎn)學(xué)研信息網(wǎng)絡(luò)平臺，使延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院能與政府、企業(yè)實(shí)時(shí)共享信息，提高了彼此的信任程度，促進(jìn)了合作。通過網(wǎng)站不僅可以及時(shí)發(fā)布最新投資信息、專利信息、職業(yè)信息，還可以進(jìn)行項(xiàng)目的核實(shí)、評估和審核，促使產(chǎn)學(xué)研合作的各主體之間建立長期有效的信息共享機(jī)制，從而進(jìn)一步提高產(chǎn)學(xué)研各參與方信息收集和處理能力，有利于各方規(guī)避各類風(fēng)險(xiǎn)。

1.4基于基地+實(shí)踐指導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作模式

延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院積極與國內(nèi)研究所以及高新技術(shù)企業(yè)展開合作，在開發(fā)區(qū)內(nèi)規(guī)劃建造創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園基地、研發(fā)實(shí)驗(yàn)基地和聯(lián)合研發(fā)基地，并重新組建了“一帶一路”與東北亞研究院，力圖為東北亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究注入新的活力。這一創(chuàng)舉加速了延邊大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作，使延邊地區(qū)成為與周邊多民族環(huán)境共存的功能齊全的東北亞區(qū)域研究中心。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地以及創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園落成的基礎(chǔ)上，延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院還根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要建設(shè)了模擬實(shí)驗(yàn)室和教育實(shí)訓(xùn)基地，并與企業(yè)共同舉辦聯(lián)盟企業(yè)專場校園招聘會，最終提高了企業(yè)的孵化率和高校學(xué)生的就業(yè)率。延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院致力于做到使創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際的工作需求相匹配，鼓勵(lì)學(xué)生在假期充分利用實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以滿足企業(yè)對人才的需求。延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的各個(gè)系根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況建立了校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的評估標(biāo)準(zhǔn)（組織領(lǐng)導(dǎo)與建設(shè)規(guī)劃、條件建設(shè)、管理體制、科技服務(wù)、效果及效益）與管理制度。學(xué)院會指定教師有條理地安排和指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐工作和就業(yè)，并給學(xué)生設(shè)立一個(gè)最低實(shí)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生確保一年內(nèi)至少四分之一的實(shí)習(xí)時(shí)間。學(xué)生可以在實(shí)踐中拓寬眼界，接觸到更多層面的知識，并在不同崗位的實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己擅長和興趣所在，最終提高了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生的崗位技能經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為日后參加工作奠定基礎(chǔ)。

1.5基于企業(yè)+創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作模式

企業(yè)+創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式是少數(shù)民族高校根據(jù)地方特點(diǎn)，把創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)實(shí)踐技能教育有機(jī)結(jié)合的模式。這種模式能加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)系，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研與產(chǎn)業(yè)關(guān)系，把學(xué)校的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)社會生產(chǎn)能力，從而促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在這種模式下，延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院積極嘗試創(chuàng)辦了一些知識型、服務(wù)性、科技型企業(yè)。通過學(xué)院教師們的系統(tǒng)指導(dǎo)，有力地促進(jìn)了延邊州特色旅游業(yè)的發(fā)展。學(xué)院還通過把自己的優(yōu)勢人才、科研、技術(shù)與商品的生產(chǎn)、經(jīng)營相結(jié)合，開展企業(yè)經(jīng)營，創(chuàng)立特色民族品牌，與企業(yè)家合作開展創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，開設(shè)具有實(shí)踐意義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，使教學(xué)、科研與實(shí)際生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，學(xué)院教師們還會帶領(lǐng)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，并多次獲得了省級、國家級獎項(xiàng)。延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院通過企業(yè)+創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式使企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與大學(xué)的科研項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，高校利用自己的科研優(yōu)勢，在企業(yè)家的指導(dǎo)下自主創(chuàng)辦經(jīng)營實(shí)體，使大學(xué)的科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

2結(jié)語

延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院所提出并實(shí)施的產(chǎn)學(xué)研合作模式在延邊地區(qū)營造出了互惠共贏、協(xié)同進(jìn)步的新發(fā)展局面。新模式不僅促進(jìn)了企業(yè)、高校、研究所等部門的發(fā)展，還有效增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，為國家的創(chuàng)新體系構(gòu)建做出了新的貢獻(xiàn)。另外，基于產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的發(fā)展形勢，要想培養(yǎng)好經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)環(huán)境還需要不斷改革和完善。這就需要學(xué)院的教學(xué)從理論教育向?qū)嵺`教育轉(zhuǎn)化，建立和完善促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的內(nèi)部管理制度，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的民族人才培養(yǎng)方式，為產(chǎn)學(xué)研合作不斷注入新的活力。

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)管理類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中產(chǎn)學(xué)研合作模式研究”。（項(xiàng)目編號GH150056）

參考文獻(xiàn)

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