“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生就業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

□文/崔淑琴

（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東·廣州）

［提要］大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)是指大學(xué)生對(duì)個(gè)人即將從事的工作的看法及選擇。培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)意識(shí)，可以幫助大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，提高大學(xué)生就業(yè)的迫切性、自覺(jué)性，從而走上一條充實(shí)的人生之路，在職業(yè)生涯過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)是指大學(xué)生對(duì)個(gè)人即將從事的工作的看法及選擇。這一看法的深入與膚淺、清晰與模糊、全面與片面，決定和影響著大學(xué)生的就業(yè)選擇。因此，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的就業(yè)意識(shí)，可以幫助大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，提高大學(xué)生就業(yè)的迫切性、自覺(jué)性，從而走上一條充實(shí)的人生之路，在職業(yè)生涯過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，科學(xué)地培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，不僅可以解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)中存在的模糊認(rèn)識(shí)，諸如“不知道自己能干什么”“干什么都沒(méi)興趣”“干什么都覺(jué)得屈才”等觀念，也可以引導(dǎo)大學(xué)生制定科學(xué)的人生規(guī)劃，找到一個(gè)適合自己發(fā)展的工作，走上一條順暢的人生之路。培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的就業(yè)意識(shí)，不但意義重大，而且意義深遠(yuǎn)，只有這項(xiàng)工作做好了，才能解決大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的瓶頸。我們要認(rèn)識(shí)到，在大學(xué)生就業(yè)工作中，不管學(xué)校、老師、家長(zhǎng)多么操心，他們的努力都是外因，就業(yè)求職的內(nèi)生動(dòng)力在學(xué)生自身，學(xué)生才是就業(yè)的主體，是內(nèi)因。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因才能發(fā)揮作用。

一、職業(yè)是每個(gè)居民獲得生活來(lái)源的基礎(chǔ)

根據(jù)中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)的分類，職業(yè)可分為10個(gè)大的方向，有生產(chǎn)、加工、制造、服務(wù)、娛樂(lè)、政治、科研、教育、農(nóng)業(yè)、管理。進(jìn)一步細(xì)分有90多個(gè)常見(jiàn)職業(yè)。職業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展、社會(huì)分工不斷細(xì)化的結(jié)果，在分工體系的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)工具以及勞動(dòng)的支出都有各自的特殊性，這種特殊性決定了各種職業(yè)間的區(qū)別。

每個(gè)居民，除社會(huì)救助、社會(huì)優(yōu)撫、社會(huì)贍養(yǎng)者之外，都要通過(guò)勞動(dòng)來(lái)參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技能為社會(huì)創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，得到薪資回報(bào)，獲取物質(zhì)生活來(lái)源，并滿足精神需求，這就是職業(yè)之于個(gè)人的意義。人們?cè)诼殬I(yè)勞動(dòng)中從社會(huì)中分享，同時(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)服務(wù)于社會(huì)。失去了職業(yè)，就失去了出賣勞動(dòng)的市場(chǎng)，就無(wú)法把自己的勞動(dòng)變成勞動(dòng)的回報(bào)——工資，沒(méi)有了工資，人的生活就難以為繼，人就無(wú)法存活，也正是這樣，國(guó)家在進(jìn)行分配時(shí)，確定了按勞分配的基本原則。人們?cè)诼殬I(yè)崗位上勞動(dòng)，創(chuàng)造了財(cái)富，社會(huì)就會(huì)繁榮發(fā)展。

職業(yè)崗位的勞動(dòng)是個(gè)人生存、生活的基礎(chǔ)，也是人類社會(huì)得以不斷繁衍生息的基礎(chǔ)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是社會(huì)存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，它決定著上層建筑和意識(shí)形態(tài)。馬克思主義的理論一直都提倡勞動(dòng)、歌頌勞動(dòng)、贊美勞動(dòng)，勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了美，勞動(dòng)也創(chuàng)造了一切人間奇跡，只有讓學(xué)生充分地了解勞動(dòng)的偉大意義，工作的重大意義，學(xué)生才能積極主動(dòng)地開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，積極主動(dòng)地求職就業(yè)。獲取職業(yè)崗位，就是獲得勞動(dòng)的權(quán)利，也是一個(gè)居民服務(wù)社會(huì)的義務(wù)。因此，職業(yè)是公民為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，取得合理報(bào)酬，獲得生活來(lái)源的基礎(chǔ)。

二、就業(yè)意識(shí)與個(gè)人需要密切相關(guān)

一個(gè)人選擇某一個(gè)職業(yè)，進(jìn)入某一個(gè)行業(yè)，走上某一個(gè)崗位，初看是偶然的，其實(shí)在這個(gè)偶然的背后，是有著必然因果聯(lián)系可尋的。因?yàn)槿瞬粫?huì)選擇他不感興趣的工作，也不會(huì)選擇他不擅長(zhǎng)的工作，他都會(huì)根據(jù)自己的興趣、技能、特長(zhǎng)來(lái)選擇為之奮斗終生的事業(yè)，但不管人的興趣有多少，也不管人的興趣是什么，都是以個(gè)人需要為前提和基礎(chǔ)的，人們都會(huì)需要什么就會(huì)對(duì)什么產(chǎn)生興趣，這就是人的職業(yè)興趣。職業(yè)興趣是以一定素質(zhì)為前提的，在職業(yè)生涯的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，它的形成與個(gè)人的個(gè)性、自身能力、實(shí)踐活動(dòng)、客觀環(huán)境和所處的歷史時(shí)期有著密切的關(guān)系，特別是與個(gè)人的個(gè)性、個(gè)人的家庭背景有著密切關(guān)系。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，給大學(xué)生的就業(yè)提供了更多地選擇與可能性，也對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇意識(shí)是否明確科學(xué)提出了更高的要求。在求職之前，大學(xué)畢業(yè)生首先要了解自己，深刻地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自身能力要有一個(gè)恰當(dāng)準(zhǔn)確地評(píng)估，這樣才能在職業(yè)的選擇中處于有利的地位，找到適合自己的崗位，古人說(shuō)“男怕選錯(cuò)行”，其實(shí)，無(wú)論男女都怕選錯(cuò)行，選錯(cuò)了行，個(gè)人的興趣和特長(zhǎng)得不到發(fā)揮，個(gè)人特長(zhǎng)得不到展現(xiàn)，一匹千里馬不能以千里之稱，就會(huì)造成人才的浪費(fèi)。實(shí)踐證明，自己擅長(zhǎng)的，有興趣的職業(yè)和崗位，就越有成功的可能，強(qiáng)烈的興趣可以促使人不怕苦、不怕累、不怕艱難險(xiǎn)阻，最終能夠取得驚人的成績(jī)。而不與個(gè)人的需求、個(gè)性、能力相匹配的工作，則使人沒(méi)有幸福感，沒(méi)有成就感，不要說(shuō)艱巨的困難克服不了，稍有一點(diǎn)不順利就會(huì)半途而廢。所以，求職的過(guò)程中，一定要與個(gè)人需求高度匹配，與個(gè)人能力高度匹配，求職的過(guò)程也是自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

三、就業(yè)意識(shí)的形成與家庭影響有關(guān)

一個(gè)人想成為一個(gè)什么樣的人的念頭，并不是到了畢業(yè)時(shí)才產(chǎn)生，而是在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸形生的，到了畢業(yè)職業(yè)意識(shí)才基本確立。大學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)“敬愛(ài)”的人，也會(huì)見(jiàn)到無(wú)數(shù)的“偶像”，還會(huì)碰到為數(shù)不多、影響很大的“親愛(ài)”的人，這些人要么給他們生命，要么給他們信念，要么給他們關(guān)愛(ài)，要么給他們教育，要么給他們幫助，這都是外界、他人的影響，這些影響雖然是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻會(huì)“滴水穿石”般地成為大學(xué)生們?cè)敢饽７碌娜松?。在這其中，對(duì)大學(xué)生影響最大的，莫過(guò)于他們的父母及家庭成員的影響。

家庭作為最基本的社會(huì)單元，對(duì)每個(gè)人的世界觀都會(huì)產(chǎn)生重要影響，因此，個(gè)人職業(yè)心理發(fā)展具有很強(qiáng)的社會(huì)化的特征，家庭環(huán)境的熏陶對(duì)大學(xué)生職業(yè)興趣的形成具有十分明顯的作用，大多數(shù)人從幼年起就在家庭環(huán)境中感受父母、親人的職業(yè)活動(dòng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐步形成自己對(duì)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，使得個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)，不可避免地帶有家庭教育的痕跡。家庭因素對(duì)就業(yè)取向的影響，主要體現(xiàn)在擇業(yè)的趨同性與協(xié)商性方面。對(duì)于家庭成員特別是長(zhǎng)輩的職業(yè)比較熟悉，在職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇上，會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生一定的趨同性影響，同時(shí)受家庭群體職業(yè)活動(dòng)的影響。

個(gè)人職業(yè)選擇是一個(gè)人職業(yè)生涯中的大事，在決策時(shí)會(huì)或多或少產(chǎn)生于家庭成員共同協(xié)商的基礎(chǔ)之上。所以，在大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的形成的過(guò)程中，家庭的影響不可忽視，對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，一定要了解學(xué)生家長(zhǎng)和家庭成員的職業(yè)，這樣才可以順利地指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入就業(yè)的軌道，達(dá)到事半功倍的效果。

四、就業(yè)意識(shí)受社會(huì)職業(yè)需求所決定

大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，從童年時(shí)的憧憬，到青年時(shí)的踐行，這個(gè)過(guò)程是不斷變化的，有的職業(yè)選擇，在童年時(shí)具有一定的激勵(lì)意義，隨著年齡的增長(zhǎng)，興趣逐漸發(fā)生偏移，人們就會(huì)調(diào)整選擇，在未踏上社會(huì)時(shí)，如果發(fā)生這種變化，就會(huì)調(diào)整自己的志向；在已經(jīng)就業(yè)后，職業(yè)興趣發(fā)生了變化，就會(huì)改行。促使人們調(diào)整志向和改行的重要因素是社會(huì)職業(yè)需求，社會(huì)職業(yè)需求會(huì)使人們把原來(lái)喜歡的職業(yè)志向放棄，改換到另一個(gè)職業(yè)志向上去。

職業(yè)需求是社會(huì)生產(chǎn)的規(guī)模、分工的出現(xiàn)及生產(chǎn)技術(shù)水平發(fā)展的必然結(jié)果，一些職業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展，不斷消亡，另一些職業(yè)隨之產(chǎn)生。新產(chǎn)生的職業(yè)常常是由于生產(chǎn)技術(shù)含量高、生產(chǎn)效率高，對(duì)從業(yè)者受教育水平要求高，薪水相應(yīng)提高，求職的人就會(huì)增多，在勞動(dòng)力市場(chǎng)上就會(huì)出現(xiàn)供不應(yīng)求。隨著這個(gè)崗位和職業(yè)的飽和，求職者會(huì)供過(guò)于求，工資水平又會(huì)降低，一旦低到社會(huì)工資的平均水平，這個(gè)職業(yè)就會(huì)無(wú)人問(wèn)津，昔日車水馬龍的職業(yè)，此時(shí)則會(huì)變得門可羅雀。

職業(yè)需求的本質(zhì)是社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步與發(fā)展，通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)來(lái)配置勞動(dòng)力資源，在某一個(gè)職業(yè)社會(huì)需求很旺盛時(shí)，恰好擁有匹配職業(yè)技能的人，便容易實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，他適應(yīng)了職業(yè)需求的挑選。而社會(huì)職業(yè)需求銳減的職業(yè)，說(shuō)明這個(gè)行業(yè)或這種職業(yè)正在被社會(huì)淘汰，這時(shí)崗位上的勞動(dòng)者由于該職業(yè)喪失了存在的價(jià)值而不得不轉(zhuǎn)行或失業(yè)。在液晶電視占領(lǐng)市場(chǎng)時(shí)，那些擅長(zhǎng)生產(chǎn)黑白電視機(jī)的工人就會(huì)失業(yè)，因?yàn)楹诎纂娨暀C(jī)已經(jīng)沒(méi)有市場(chǎng)價(jià)值了。如果不想失業(yè)，唯一的出路就是改行，如果想保住自己熟悉的黑白電視機(jī)生產(chǎn)技術(shù)和飯碗，想一勞永逸地干下去，則會(huì)受到市場(chǎng)的懲罰，企業(yè)倒閉和工人失業(yè)就是最終的結(jié)果。

在大學(xué)生就業(yè)時(shí)，一定要順勢(shì)而為，順應(yīng)社會(huì)職業(yè)需求，按照社會(huì)生產(chǎn)需要，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，根據(jù)社會(huì)需要選擇自己的職業(yè)，正如馬克思在面臨職業(yè)選擇時(shí)所說(shuō)，“我們并不總是能夠選擇我們自己認(rèn)為合適的職業(yè)；我們?cè)谏鐣?huì)上的種種關(guān)系，還在我們能夠?qū)λ鼈儼l(fā)生決定性的影響之前，就已經(jīng)在某種程度上被規(guī)定了”。

五、培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的有效路徑

就業(yè)意識(shí)是大學(xué)生人生追求的集中體現(xiàn)，要培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，就必須從學(xué)生、家庭、社會(huì)等諸多方面入手。

（一）樹(shù)立大學(xué)生的自立意識(shí)是起點(diǎn)。學(xué)生從小在父母、家庭的養(yǎng)育下成長(zhǎng)，一般對(duì)父母的依賴都比較強(qiáng)，到了大學(xué)畢業(yè)時(shí)，還不知道自己該干什么、能干什么、會(huì)干什么，所以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)時(shí)，首先要破除學(xué)生頭腦中的依賴思想，樹(shù)立自立意識(shí)，只有自立意識(shí)樹(shù)立起來(lái)了，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去分析自己的長(zhǎng)處，科學(xué)準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)人生規(guī)劃，抱著積極的心態(tài)去參加求職應(yīng)聘。

（二）突出大學(xué)生的興趣特長(zhǎng)是核心。找到一份職業(yè)也許要為之奮斗終生，所以一定要考慮到自己的興趣特長(zhǎng)，在工作中能和自己的興趣相伴，可以增加戰(zhàn)勝困難的勇氣，只要是自己喜歡的事業(yè)，人就會(huì)充滿無(wú)窮無(wú)盡的力量，當(dāng)然有時(shí)很難找到與自己興趣相匹配的工作，這時(shí)不妨多側(cè)重一些自己的專業(yè)，因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)也是一技之長(zhǎng)，就業(yè)時(shí)專業(yè)對(duì)口，也不失為就業(yè)時(shí)的優(yōu)選法。

（三）考慮大學(xué)生的待遇薪資是條件。待遇薪資是勞動(dòng)的報(bào)酬，是衡量一個(gè)勞動(dòng)力價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式，在就業(yè)時(shí)關(guān)注待遇薪資也是對(duì)自己勞動(dòng)的尊重。每個(gè)人都希望自己的勞動(dòng)能賣出好價(jià)錢，待遇好、薪資高不但可以提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，同時(shí)也可體現(xiàn)出自己的能力、素質(zhì)和技術(shù)水平。當(dāng)然，待遇薪資不是唯一，看重待遇，而不唯待遇，才是理性的求職心態(tài)。

（四）大學(xué)生父母的建議是參考。在大學(xué)生求職的過(guò)程中，父母的建議也非常重要，父母常常會(huì)為孩子設(shè)計(jì)非常理想的職業(yè)，也有的父母把自己未能實(shí)現(xiàn)的職業(yè)理想繼續(xù)傳給子女，讓子女“子承父業(yè)”，父母的這種行為肯定是為孩子著想，但是無(wú)論它多么美好，都只是參考，最終最了解自己的是孩子自己。父母老師都應(yīng)該充分尊重孩子的心愿，鼓勵(lì)他們?nèi)氖伦约恒裤降穆殬I(yè)，做一個(gè)開(kāi)明的父母，開(kāi)明的老師。孩子的選擇是否正確，要看未來(lái)孩子的發(fā)展，就算其選擇的職業(yè)并不理想，也要給他們機(jī)會(huì)，讓他們嘗試，在嘗試中他們會(huì)對(duì)職業(yè)產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，那時(shí)，他們會(huì)對(duì)職業(yè)的選擇更加精準(zhǔn)。

六、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生有了正確的就業(yè)意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)生動(dòng)力，就會(huì)主動(dòng)積極地產(chǎn)生就業(yè)的緊迫感，有了緊迫感就會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)的充分就業(yè)，避免人力資源的浪費(fèi)。在實(shí)踐中，就業(yè)技巧和就業(yè)意識(shí)缺一不可，但是就業(yè)意識(shí)肯定高于就業(yè)技巧，就業(yè)意識(shí)清楚明確了，就會(huì)尋找對(duì)應(yīng)的就業(yè)技巧，所以就業(yè)意識(shí)對(duì)就業(yè)技巧有決定作用。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，需要從長(zhǎng)計(jì)議，在學(xué)生一入學(xué)就應(yīng)該循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生灌輸就業(yè)意識(shí)，如果就業(yè)意識(shí)沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái)，任憑學(xué)校采取什么辦法，學(xué)生的就業(yè)仍舊是被動(dòng)的，只有培養(yǎng)起科學(xué)的就業(yè)意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)積極主動(dòng)地投身社會(huì)，尋找職業(yè)，報(bào)效國(guó)家，報(bào)效社會(huì)。