請(qǐng)做那個(gè)『傻瓜』

依蘭縣高級(jí)中學(xué) 孫景波

如果說(shuō)作為一名教師最大的幸福是什么，那么莫過(guò)于看著他們努力拼搏，奔向自己的理想所在，都說(shuō)是成功是99%的汗水，加上1%的天賦，但如果付出了卻沒(méi)有達(dá)到理想的效果那可怎么辦。

還要從那次月考說(shuō)起，月考前我還和他們開(kāi)玩笑說(shuō)：“跨過(guò)小溝小坎，前面就是江河湖海?！毙P馬上插話道：“老師，跨不過(guò)去，是不是就要翻到陰溝里，跨過(guò)去了，我是不是就淹沒(méi)在大海里了?！蔽铱扌Σ坏茫骸霸趺磿?huì)，你們那么聰明，又那么努力，將來(lái)的大風(fēng)大浪都不算什么?！彪m然這么說(shuō)，但心里不免擔(dān)心，我主要擔(dān)心的是努力又勤奮的小悅。

小悅是我見(jiàn)過(guò)的真的是比較努力的學(xué)生，上課時(shí)別人偶有精神不集中的時(shí)候，可她總是聚精會(huì)神，別人下課在教室里說(shuō)話聊天，她總是在安靜地整理上課時(shí)做過(guò)的試題，去食堂吃飯時(shí)，她也總是拿著一本單詞書(shū)，不停地叨咕著，按理說(shuō)這樣的學(xué)生沒(méi)有理由成績(jī)不好，但是每次考試她的成績(jī)都沒(méi)有達(dá)到理想狀態(tài)。問(wèn)題到底出在哪里呢？我翻閱她初中時(shí)的成績(jī)與評(píng)價(jià)，是個(gè)成績(jī)一直優(yōu)秀的孩子，和她考入同一所高中的初中同學(xué)聊天，也是一個(gè)溫和沉穩(wěn)、人緣很好的孩子，她的父母也都是知識(shí)分子，感情比較和睦，從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，小悅都沒(méi)有問(wèn)題?。?/p>

世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，也就不存在兩個(gè)完全相同的孩子，他們?cè)诜椒矫婷娑即嬖谥町悾辉趺垂沤裰型庀荣t都提倡因材施教呢？可是我要怎么樣讓學(xué)生能夠認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，合理地去評(píng)估自己的學(xué)業(yè)呢？

成績(jī)出來(lái)了，小悅略有提高，但還是與她的努力不成正比。我要怎樣來(lái)做這次的月考總結(jié)呢？我想試卷中的任何一道題都有一個(gè)正確答案，但解決心理上那個(gè)問(wèn)題應(yīng)該更重要。猛然看到手機(jī)屏保上那句All is well，我突然有了靈感，何不就以《三個(gè)傻瓜》為切入點(diǎn)，來(lái)說(shuō)說(shuō)理想，談?wù)勛吭?，聊聊人生呢？這可比多做兩套卷子更有實(shí)際意義。那天晚上我拿出了做調(diào)查研究的勁頭，重新溫習(xí)了一遍電影，把故事情節(jié)、經(jīng)典場(chǎng)面、經(jīng)典臺(tái)詞等都用PPT的形式做了出來(lái)，當(dāng)把所有內(nèi)容都整理完，抬頭一看已經(jīng)凌晨了，雖然有些累，但一想到如果能用一節(jié)電影欣賞課讓學(xué)生明白一些道理就覺(jué)得所做的都是值得的。

第二天，當(dāng)我拿著卷子走進(jìn)教室，學(xué)生們等著我講題的時(shí)候，我轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了All is well?！袄蠋?，是不是我們這次成績(jī)不好，你來(lái)鼓勵(lì)我們一切都會(huì)好的?！薄斑@次考試的試卷老師不做講解，稍后答案會(huì)發(fā)給大家，有不明白的地方，來(lái)找老師講解，今天咱們來(lái)點(diǎn)感性的，上一節(jié)電影賞析課?！睂W(xué)生們一聽(tīng)都興奮得不得了，當(dāng)我打開(kāi)精心制作的PPT，一節(jié)特殊的“總結(jié)課”就這樣開(kāi)始了。

電影引人入勝，圍繞著尋找蘭徹展開(kāi)：蘭徹是誰(shuí)？法罕與拉加為什么想盡一切辦法想找到他？不喜歡蘭徹的查爾圖，為什么費(fèi)勁千辛萬(wàn)苦也要找到他？隨著三人在尋找蘭徹路途中的種種回憶，電影向觀眾展現(xiàn)了一個(gè)有血有肉又充滿魅力的蘭徹，蘭徹總是把All is well掛在嘴邊，總是挑戰(zhàn)“病毒”校長(zhǎng)的權(quán)威，總喜歡做一些離經(jīng)叛道的事，但考試卻總是第一。通過(guò)一個(gè)個(gè)片段，我想告訴學(xué)生：蘭徹對(duì)于工程的興趣與天賦成就了他的卓然，而無(wú)論法罕與拉加怎么努力，他們的成績(jī)也總是不理想，所以蘭徹一直在鼓勵(lì)他的朋友做自己，如果想去做攝影師那么就努力去追，如果喜歡某一個(gè)學(xué)科卻總是沒(méi)有好成績(jī)，那就放下恐懼，可以說(shuō)大學(xué)時(shí)的蘭徹對(duì)好友的鼓勵(lì)與啟發(fā)，讓他們有了不同的精彩人生。

一節(jié)賞析課很快結(jié)束了，當(dāng)放到三個(gè)好友終于相聚時(shí)，很多學(xué)生眼含著淚水。我知道他們有很多話想說(shuō)，但時(shí)間有限。“同學(xué)們，看完這個(gè)經(jīng)過(guò)老師剪輯版的影片，知道大家有很多話想說(shuō)，但沒(méi)有時(shí)間了，給大家一周的時(shí)間，寫(xiě)個(gè)觀后感吧？”還沒(méi)等一周，第二天大部分同學(xué)就把觀后感交了上來(lái)，看著一篇感情真摯的文字，對(duì)于青春的感同身受，我知道他們真的懂了。小悅在文中寫(xiě)到：“我從拉加身上看到了自己的影子，我有很多恐懼，我害怕自己的成績(jī)不好讓父母失望，也害怕別人看不起我，我背著沉沉的殼，怎么能走得遠(yuǎn)呢？也許老師就是我生命中的蘭徹，讓我在人生的關(guān)鍵時(shí)期看清自己，謝謝你?！笨赐晷偟淖x后感，我如釋重負(fù)，

如果能夠用啟發(fā)而不是教導(dǎo)的方式讓學(xué)生明白人生中的某一個(gè)道理，我想這也許會(huì)讓他們記憶深刻，一本發(fā)人深省的書(shū)，一部引人思考的電影，都是生動(dòng)的教材，教師在自己多讀多看的基礎(chǔ)上，要隨時(shí)將所學(xué)所感用到教育教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)注每一名學(xué)生的狀態(tài)與心理變化，幫助他們?nèi)フ{(diào)適自己，超越自己，以至找到那個(gè)更好的自己。