基于就業(yè)能力導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

蘇婷婷

（青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，青海 西寧 810000）

2019年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好擴(kuò)招后高職教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確指出：以學(xué)情分析為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)方案為關(guān)鍵，以教師主導(dǎo)為重點(diǎn)，以管理創(chuàng)新為突破，以信息技術(shù)應(yīng)用為手段，確?！敖毯谩薄皩W(xué)好”“管好”，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。高職學(xué)生就業(yè)成為高職院校及教育部門高度重視的重要問(wèn)題。2020年，全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)到874萬(wàn)人，其中高職院校畢業(yè)生占比達(dá)到11.7%，高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻。為了提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)率，必須要提高學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)能力。因此，在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，高職院校要重視學(xué)生時(shí)代就業(yè)能力培養(yǎng)，深入研究基于就業(yè)能力導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新。

1 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的不足

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到廣泛運(yùn)用，計(jì)算機(jī)能力成為社會(huì)就業(yè)的基本技能之一。這對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的能力提出更高的要求。高職院校要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性，要以提高學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)能力為基本目標(biāo)。近年來(lái)，高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)行了一些改革措施，但還存在一些不足，主要有：

1.1 校企合作不夠深入

近年來(lái)，高職院校紛紛開展校企合作，希望借助企業(yè)平臺(tái)，引入企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和資源，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高實(shí)踐技能。而事實(shí)上，很多企業(yè)不愿意和企業(yè)開展深入合作，企業(yè)家開辦企業(yè)的目的是為了創(chuàng)造利益，實(shí)現(xiàn)增值。很多企業(yè)在為學(xué)生提供實(shí)踐崗位時(shí)，需要付出很多的資源和時(shí)間，對(duì)企業(yè)的發(fā)展沒(méi)有十分明顯的推動(dòng)作用。另一方面，高職院校在與企業(yè)開展合作過(guò)程中，過(guò)于注重學(xué)生技能知識(shí)培養(yǎng)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)校的教師優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)校企資源互補(bǔ)互助。最終導(dǎo)致校企合作過(guò)程中，學(xué)生成為企業(yè)的廉價(jià)勞動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)習(xí)到扎實(shí)的專業(yè)技能，也沒(méi)有將學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)實(shí)踐中。

1.2 學(xué)生管理機(jī)制不完善

高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)主要分為理論和實(shí)踐兩個(gè)板塊，理論知識(shí)主要以教師課堂教學(xué)為主，實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)一部分是學(xué)校教師，一部分是企業(yè)實(shí)踐。高職在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面沒(méi)有形成完善的管理機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)人浮于事，沒(méi)有專注于學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生不具有適應(yīng)社會(huì)企業(yè)發(fā)展的職業(yè)能力。例如學(xué)校對(duì)學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐考核，主要要求學(xué)生提供實(shí)踐證明。學(xué)生為了完成學(xué)校的要求，很多學(xué)生提供虛假的實(shí)踐證明，事實(shí)上學(xué)生沒(méi)有參與企業(yè)實(shí)踐。整個(gè)企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校既缺乏完善的監(jiān)督管理制度，也缺乏完善的考核評(píng)價(jià)制度，使得學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)踐，對(duì)企業(yè)的人才需求、企業(yè)技能需求一概不知。

1.3 教師技能有待提高

近年來(lái)，大量高職院校向社會(huì)公開招聘計(jì)算機(jī)教師，要求基本上是以計(jì)算機(jī)研究生學(xué)歷為主，具有較強(qiáng)的科研能力或?qū)嵺`能力。但是很多高職很難招聘到極為優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師。特別是西部高職院校，計(jì)算機(jī)教師處于緊缺的狀態(tài)。很多計(jì)算機(jī)專業(yè)教師都是研究生畢業(yè)后直接進(jìn)入高職從事教學(xué)工作，缺乏豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)理論知識(shí)極為豐富，而實(shí)踐知識(shí)較為欠缺的現(xiàn)象。因此，近年來(lái)，國(guó)家大力提倡培養(yǎng)雙師型教師，既要求高職教師具有扎實(shí)的理論知識(shí)，能夠很好的完成理論教師，也要求高職教師具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能為學(xué)生提供良好的實(shí)踐指導(dǎo)。

2 以就業(yè)能力導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新策略

學(xué)生就業(yè)是高職院校人才培養(yǎng)的第一目標(biāo)。如何提高學(xué)生的就業(yè)率，成為高職院校要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。通過(guò)多年教學(xué)總結(jié)和研究分析，提高學(xué)生就業(yè)率，必須要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的就業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，才能保證高職院校學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)。因此，本文提出幾點(diǎn)適合當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新策略。

2.1 以企業(yè)需求為核心，深入校企合作

企業(yè)是高職學(xué)生就業(yè)占比最高的組織，企業(yè)需要什么樣的人才企業(yè)自身是最了解的。但是企業(yè)很難為自身培養(yǎng)符合要求的人才，只能通過(guò)社會(huì)招聘的方式，根據(jù)企業(yè)的情況對(duì)人才進(jìn)行教育培養(yǎng)，以使人才符合企業(yè)需要。這樣對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，是巨大的用人成本。甚至出現(xiàn)企業(yè)花費(fèi)大量精力人力物力后無(wú)法培養(yǎng)符合要求的人才。那么深入校企合作是為企業(yè)提供人才培養(yǎng)的良好契機(jī)。一是企業(yè)加強(qiáng)與高職院校合作。企業(yè)與高職院校簽訂用人合同，讓學(xué)校實(shí)行人才定向培養(yǎng)。企業(yè)為學(xué)校提供人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)計(jì)劃、人才培養(yǎng)數(shù)量，高職院校根據(jù)企業(yè)的要求實(shí)行計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃、開設(shè)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，企業(yè)要對(duì)學(xué)校教學(xué)成果進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)校教學(xué)存在的不足提出改進(jìn)意見(jiàn)。最終構(gòu)建符合企業(yè)人才需求教學(xué)體系。二是高職加強(qiáng)與企業(yè)合作。高職院校要充分利用企業(yè)的資源和平臺(tái)，為學(xué)生建設(shè)良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)。高職院校為了加強(qiáng)與企業(yè)合作，可以委派教師參與企業(yè)指導(dǎo)，發(fā)揮院校師資優(yōu)勢(shì)，解決企業(yè)技術(shù)難題，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。只有深入校企合作，才能發(fā)揮院校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，為學(xué)生技能學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

2.2 以教學(xué)制度為保障，推進(jìn)機(jī)制完善

制度管理是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理最好的方法。高職院校要不斷推進(jìn)教學(xué)管理制度的完善，約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。一是學(xué)校學(xué)習(xí)管理制度。學(xué)校是高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最為重要的場(chǎng)所，高職院校要根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，從學(xué)校、院系和班級(jí)形成三級(jí)管理制度。學(xué)校建立統(tǒng)一的學(xué)生管理制度、學(xué)分制度和考評(píng)制度，為院系和班級(jí)管理提供保障；院系要根據(jù)院系的專業(yè)性質(zhì)制定學(xué)生管理制度、教學(xué)管理制度等，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，保障教學(xué)順利進(jìn)行；班級(jí)要建立學(xué)生管理制度、學(xué)分管理制度和考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行細(xì)化，約束學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。二是企業(yè)實(shí)踐管理制度。企業(yè)實(shí)踐是學(xué)生提升職業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職院校要對(duì)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐形成完善的管理制度，從實(shí)踐學(xué)分、實(shí)踐成績(jī)、技能考核及職業(yè)素養(yǎng)等各方面提出明確的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求。例如學(xué)生企業(yè)實(shí)踐實(shí)行四重考核制度：企業(yè)部門經(jīng)理、企業(yè)師傅及企業(yè)同事對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)作為考核第一部分，占比30%；教師與學(xué)生平時(shí)交流溝通，了解學(xué)生實(shí)踐情況，并對(duì)學(xué)生作出考核評(píng)價(jià)，占比20%；企業(yè)師傅和教師根據(jù)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐情況，采用實(shí)踐考試方式，占比20%；學(xué)生根據(jù)實(shí)踐經(jīng)歷和內(nèi)容，完成實(shí)踐設(shè)計(jì)或?qū)嵺`報(bào)告，占比10%。最終得出學(xué)生實(shí)踐成績(jī)。這樣為學(xué)生提供全方面的考核評(píng)價(jià)，督促學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)參與企業(yè)實(shí)踐，完成各項(xiàng)考核評(píng)價(jià)，將會(huì)大大提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3 以教師能力為基礎(chǔ)，重視雙師培養(yǎng)

教師是教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力提升的關(guān)鍵因素。近年來(lái)，國(guó)家十分重視高職院校雙師型師資力量培養(yǎng)，目的是提高學(xué)生實(shí)踐能力提升，重視學(xué)生就業(yè)。因此，高職院校要以教師能力為基礎(chǔ)，重視雙師培養(yǎng)，讓教師成為學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的導(dǎo)航。一是高職院校引進(jìn)優(yōu)秀教師。高職院校要從企業(yè)中聘請(qǐng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)工程師，為高職院校學(xué)生講授就業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)技術(shù)相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供詳細(xì)的就業(yè)指導(dǎo)方案，讓學(xué)生掌握企業(yè)需要的人才及計(jì)算機(jī)技術(shù)。同時(shí)，利用企業(yè)導(dǎo)師的資源，為學(xué)校教師提供專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)校教師在理論和實(shí)踐教學(xué)中更多地注入企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，為學(xué)生提供就業(yè)輔導(dǎo)。二是加強(qiáng)高職院校教師技能培養(yǎng)。高職院校還要重視學(xué)校內(nèi)部教師培養(yǎng)，為教師提供良好的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教學(xué)廣泛參與各類計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能競(jìng)賽、學(xué)術(shù)討論及相關(guān)研討會(huì)，從中學(xué)習(xí)最新最先進(jìn)的教學(xué)理念和專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，不斷提升教師的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地為學(xué)生提供新知識(shí)、新理念和新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠快速地適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)，成為企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。