幼兒園美術(shù)活動(dòng)中廢舊材料的運(yùn)用

林文婷

[摘 要]《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園活動(dòng)要貼近幼兒的生活，利用身邊的物品或廢舊材料美化幼兒的生活?！睆U舊材料在生活中隨處可見(jiàn)，屬于廢品的可再生一類(lèi)。我們可以通過(guò)各種途徑收集適宜的廢舊材料，挖掘其教育價(jià)值有效運(yùn)用于美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，在全世界倡導(dǎo)“低碳生活”的主題背景下，創(chuàng)設(shè)適宜的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作欲望。

[關(guān)鍵詞]幼兒教育;美術(shù)教學(xué);廢舊材料;創(chuàng)作運(yùn)用

把廢舊材料應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中具有現(xiàn)實(shí)意義，不但可以讓幼兒意識(shí)到需要保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，同時(shí)還能豐富幼兒的生活，充分激發(fā)幼兒的潛能，讓幼兒利用廢舊材料開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，嘗試 “廢”與“美”的結(jié)合，有效激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)尋找美、感受美、表現(xiàn)美。

一、美術(shù)材料巧收集

在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，受幼兒園資金的限制，缺乏材料這種事時(shí)常發(fā)生，幼兒園把廢舊材料運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中不僅豐富了幼兒園美術(shù)內(nèi)容，也改變了幼兒活動(dòng)材料單一的現(xiàn)象。教師如何擁有一雙“發(fā)現(xiàn)美”的眼睛，通過(guò)各種途徑收集廢舊材料呢？

（一）生活發(fā)現(xiàn)

生活中的廢舊物品無(wú)處不在，如爸爸看完不用的報(bào)紙，姐姐不用的課本，禮品不用的包裝盒，甚至生日蛋糕里面所帶的絲帶等。生活中各種廢舊物品種類(lèi)繁多，有廚房用品、布類(lèi)材料、紙類(lèi)材料、塑料制品等，教師可以引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、分類(lèi)收集運(yùn)用于美術(shù)活動(dòng)中。

（二）走進(jìn)自然

大自然資源豐富，各種材料隨處可見(jiàn)。通過(guò)“家庭小分隊(duì)”周末踏青活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然挑選自己喜歡的樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)根、稻草、麥稈、植物的種子等自然物帶回幼兒園，使之成為一種很好的美術(shù)材料。

（三）走進(jìn)社區(qū)

社區(qū)資源豐富，各種廢舊材料都是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的寶貝?？梢猿浞掷眉议L(zhǎng)資源走進(jìn)瓷廠收集各種廢舊的石膏模具、瓷胚，走進(jìn)紙箱廠收集形狀各異、大小不同的廢舊紙盒等運(yùn)用于美術(shù)活動(dòng)中。

（四）主題活動(dòng)

根據(jù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，追隨主題的活動(dòng)過(guò)程有針對(duì)性地收集各類(lèi)廢舊材料。如在開(kāi)展中班主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了》之后，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒收集小時(shí)候沒(méi)用的衣服、鞋子進(jìn)行對(duì)比，讓孩子感知成長(zhǎng)歷程的同時(shí)，也可以把收集到的材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

二、美術(shù)環(huán)境巧創(chuàng)設(shè)

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源?！薄坝變簣@的空間、活動(dòng)材料等應(yīng)有利于支持幼兒的游戲和探索，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境相互作用?！痹诿佬g(shù)活動(dòng)中，教師要充分挖掘廢舊材料的教育價(jià)值，巧妙地滲透到幼兒園的環(huán)境中，促進(jìn)幼兒發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)美術(shù)環(huán)境，可以更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入美術(shù)氛圍，由此來(lái)創(chuàng)造藝術(shù)活動(dòng)空間、開(kāi)放活動(dòng)空間、體驗(yàn)式創(chuàng)作環(huán)境，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒美術(shù)素養(yǎng)并提高教學(xué)活動(dòng)整體效果而言具有重要意義。

（一）藝術(shù)活動(dòng)空間

在美術(shù)活動(dòng)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)藝術(shù)性較強(qiáng)的空間，營(yíng)造深厚的藝術(shù)氛圍激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。教師可以帶著幼兒給廢舊的瓶子涂色、裝飾成一件件藝術(shù)品;利用廢舊紙張去折疊小船、青蛙和愛(ài)心;用廢舊的鞋模繪制成京劇臉譜;利用樹(shù)枝懸掛裝飾;用麻袋的涂鴉進(jìn)行展示;利用裝修剩下的沙石作畫(huà)……用這些特別的物品創(chuàng)設(shè)一個(gè)別樣的環(huán)境，處處洋溢著藝術(shù)的氣息，充滿(mǎn)想象的空間，把幼兒置身于美的環(huán)境中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，感受和體驗(yàn)“自然美”“創(chuàng)新美”的魅力。

（二）開(kāi)放活動(dòng)空間

在美術(shù)環(huán)境創(chuàng)作中應(yīng)創(chuàng)設(shè)材料豐富、幼兒能自主學(xué)習(xí)的空間。材料和工具在美術(shù)教育中是孩子們學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介與橋梁，而運(yùn)用特殊的美術(shù)材料、工具會(huì)使幼兒產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)作興趣。在材料的選擇上可以摒棄那些昂貴的美術(shù)工具和材料，注重引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注大自然和生活中的廢舊材料。在活動(dòng)中，他們一直處于主動(dòng)、積極的狀態(tài)，呈現(xiàn)出的作品色彩紛呈，意趣十足。

（三）體驗(yàn)式創(chuàng)作環(huán)境

幼兒園可以充分利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境。如可以利用幼兒園外墻創(chuàng)設(shè)一面泥巴涂鴉墻，孩子們可以在墻面堆泥、甩泥，創(chuàng)造性地玩泥，當(dāng)泥巴甩到墻上后開(kāi)始自然與創(chuàng)意的開(kāi)始，孩子們根據(jù)圖案拓展想像添畫(huà)，用樹(shù)枝、貝殼、瓶子等各種廢舊材料進(jìn)行組合、添畫(huà)，一幅生動(dòng)有趣的泥巴畫(huà)產(chǎn)生了。孩子們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中興趣高漲，樂(lè)此不彼，釋放出不可多得的藝術(shù)天分。

三、美術(shù)材料巧運(yùn)用

廢舊材料在生活中種類(lèi)繁多、隨處可見(jiàn)，可以根據(jù)這些材料不同的特點(diǎn)巧妙運(yùn)用于美術(shù)活動(dòng)中。在教學(xué)引導(dǎo)方面，美術(shù)教師可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)廢舊材料的美，通過(guò)自主動(dòng)手來(lái)“變廢為寶”，這樣的引導(dǎo)方法和教學(xué)模式，能充分激發(fā)幼兒的想象能力和動(dòng)手能力，有助于激活課堂氛圍，使幼兒更愉快輕松地投入到課堂活動(dòng)中。

（一）借“形”想象巧變身

在美術(shù)創(chuàng)作中可以根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)因“形”而異，借助輔助物進(jìn)行創(chuàng)作，感受“形”與“美”的結(jié)合。如在大班美術(shù)《動(dòng)物狂想曲》當(dāng)中，孩子們嘗試運(yùn)用主體附加創(chuàng)造的方法表現(xiàn)動(dòng)物的特征。拿一個(gè)自己喜歡的器物，根據(jù)器物的外形進(jìn)行想象，利用輔助物變成自己想象的動(dòng)物。孩子們根據(jù)物體的物征借“形”想象，有的運(yùn)用洗衣液的瓶子根據(jù)本身形狀進(jìn)行想象，把其變成公雞或小鳥(niǎo);有的運(yùn)用陶瓷瓶當(dāng)成人的頭，結(jié)合毛線做成了一個(gè)可愛(ài)的小女孩，在這一過(guò)程，讓我們無(wú)不感嘆孩子們豐富的想象力。

（二）因“材”而異巧利用

根據(jù)廢舊材料的不同材質(zhì)在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用不同創(chuàng)作手法，可以運(yùn)用秋葵、蘿卜、大白菜切面，根據(jù)其紋路的特點(diǎn)開(kāi)展印章畫(huà)制作。根據(jù)一些線形的材料開(kāi)展編織活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己所需要編織的內(nèi)容選擇毛線團(tuán)、布料和繩子進(jìn)行編織。如有個(gè)小朋友在編織馬的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)馬尾巴比較飄逸，編織起來(lái)有一定難度，這個(gè)時(shí)候一些幼兒就想到運(yùn)用膠布把玉米須粘起來(lái)就可以了，不僅解決了問(wèn)題，還增加了編織物品的活力。選擇不同種類(lèi)的材料，給幼兒豐富的空間進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉和提升幼兒的實(shí)踐能力，讓幼兒感受到藝術(shù)的魅力。

（三）“主題創(chuàng)作”巧組合

美術(shù)活動(dòng)可以以“主題創(chuàng)作”的形式進(jìn)行創(chuàng)作，巧妙地運(yùn)用各種不同的廢舊材料。如在開(kāi)展《動(dòng)物狂想曲》活動(dòng)中，教師通過(guò)出示各種動(dòng)物的圖片讓幼兒猜，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用大小不同的塑料瓶子、巧妙結(jié)合樹(shù)枝、紐扣、瓶蓋、羽毛、夾子、貝殼、藤條等材料表現(xiàn)栩栩如生的小動(dòng)物，有活動(dòng)可愛(ài)的小鳥(niǎo)，有笨重的小熊、威猛的老虎、靈活的小猴子……這些的動(dòng)物活靈活現(xiàn)、生動(dòng)逼真。多樣的材料給了幼兒更多的思考空間，他們會(huì)根據(jù)材料進(jìn)行更加豐富的創(chuàng)造與表現(xiàn)。

四、美術(shù)創(chuàng)作巧指導(dǎo)

（一）激發(fā)興趣——?jiǎng)悠饋?lái)

那些回收之后的廢舊材料，要讓幼兒靈活的運(yùn)用起來(lái)。教師可以設(shè)置一個(gè)比賽，激發(fā)幼兒的好奇心，然后讓幼兒自己選取相應(yīng)的材料去制作自己想要做的東西。通過(guò)選取廢舊材料，有效激發(fā)幼兒的想象力，給幼兒一個(gè)發(fā)展想象的空間。

（二）自由想象——?jiǎng)?chuàng)起來(lái)

隨著美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒的動(dòng)手能力逐漸有了一些基礎(chǔ)，在這個(gè)時(shí)候我們就可以開(kāi)始進(jìn)行主題創(chuàng)作。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中，教師要以一種合作者、支持者和引導(dǎo)者的身份指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，不可打擊幼兒的自信心，必要的時(shí)候給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?。在幼兒遇到困難的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)幼兒再試試，說(shuō)不定就有其它新奇的想法。在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，教師所給的只是一個(gè)主題，切勿不要把自己的想法強(qiáng)加給幼兒，限制幼兒的想象。

（三）展示分享——樂(lè)起來(lái)

展示方式多樣化，可以給孩子一個(gè)分享展示的平臺(tái)，體驗(yàn)成功的喜悅，有效激發(fā)幼兒展示美、表現(xiàn)美的欲望。一是情境式呈現(xiàn)。對(duì)幼兒來(lái)講，美術(shù)作品的創(chuàng)作本身是一種自我表達(dá)的方式，每個(gè)幼兒都希望通過(guò)作品展示自我、張揚(yáng)個(gè)性、增強(qiáng)自信。二是立體化展示。改變以往幼兒作品以平面展示為主要方式，讓作品站起來(lái)。讓這些有創(chuàng)意、有變化的展示方式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性，提高審美的能力。三是游戲分享。幼兒在運(yùn)用樹(shù)枝、報(bào)紙、毛線做了風(fēng)箏后可以與小朋友玩放風(fēng)箏的游戲，與伙伴們分享成功的喜悅。

綜上所述，廢舊材料資源豐富、千變?nèi)f化、各具美感，需要教師運(yùn)用各種策略支持、引導(dǎo)幼兒尋找“廢”與“美”的結(jié)合點(diǎn)，給幼兒插上一雙想象飛翔的翅膀，讓幼兒富有個(gè)性地發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。與傳統(tǒng)引導(dǎo)方法和教學(xué)模式相比，運(yùn)用廢舊材料開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒群體的思考意識(shí)和動(dòng)手能力，有助于培養(yǎng)他們勤想象和常動(dòng)手的習(xí)慣，這對(duì)于充分提高幼兒群體美術(shù)素養(yǎng)具有重要意義，對(duì)于提高幼兒美術(shù)教學(xué)效果具有顯著作用。

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（責(zé)任編輯 史玉英）