新工科背景下能源與動(dòng)力工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐

吳仁斌

[摘? ? 要]對(duì)比其他傳統(tǒng)型的高等工科工程技術(shù)專業(yè)人才，“新工科”專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該兼?zhèn)涔こ汤碚搶?shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)和國際綜合競(jìng)爭力的基本特點(diǎn)。在這樣的環(huán)境之下，能源與動(dòng)力工程相關(guān)專業(yè)的工作內(nèi)容和要求也必然隨之發(fā)生變化與調(diào)整。教學(xué)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)是推動(dòng)工作人員自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、驗(yàn)證實(shí)踐理論的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)理論實(shí)踐知識(shí)、提高廣大員工的專業(yè)綜合理論素質(zhì)、培養(yǎng)廣其自身的自主創(chuàng)新精神有著特殊重要意義。為了更好適應(yīng)我國現(xiàn)代能源與動(dòng)力工程專業(yè)人員改革發(fā)展的需要，進(jìn)行能源與電氣動(dòng)力工程專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革是大勢(shì)所趨，是確保專業(yè)理論實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐理論教學(xué)有機(jī)緊密結(jié)合的重要必備條件。

[關(guān)鍵詞]新工科背景;能源與動(dòng)力工程專業(yè);認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué);改革;實(shí)踐;研究;討論

[中圖分類號(hào)]TM76 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2095–6487（2021）11–0–03

Under the Background of new Engineering， Energy and Power Engineering

Major Understanding of Internship Teaching Reform and Practice

Wu Ren-bin

[Abstract]Compared with other traditional types of higher engineering and engineering technology professionals， the training of "new engineering" professionals should have both the basic characteristics of strong engineering theory and practice innovation ability， strong innovation ability and international comprehensive competitiveness.In such an environment， the work content and requirements of energy and power engineering related majors will inevitably change and adjust accordingly.Each link of teaching practice is an important link to promote the staff to learn the basic theory and verify the practical theory， It is of special significance for promoting students to understand and consolidate the basic theoretical and practical knowledge， improve the professional comprehensive theoretical quality of the majority of employees， and cultivate their own spirit of independent innovation.In order to better adapt to the needs of the reform and development of modern energy and power engineering professionals in China， it is the trend of The Times to carry out the reform of energy and electric power engineering professional teaching， and it is an important necessary condition to ensure the organic and close combination of professional theory and practice teaching and professional practice theory teaching.

[Keywords]New engineering background; Energy and power engineering major; understanding internship teaching; reform; practice; research; discussion

1 能源與動(dòng)力工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的基本原則

對(duì)于利用能源動(dòng)力與利用燃?xì)庠偕茉垂こ碳夹g(shù)相關(guān)來說，其教學(xué)改革建設(shè)過程中需要嚴(yán)格遵循基本教學(xué)原則，這樣才能更好地達(dá)到理想的效果。首先，在對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)教育導(dǎo)向建設(shè)方面，相關(guān)人員需要充分考慮兼顧整體社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際要求，進(jìn)一步不斷加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)。同時(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)深化教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)我國現(xiàn)代科學(xué)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能源科學(xué)事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，在保證員工自身工作的同時(shí)，可以更好地平衡實(shí)習(xí)教學(xué)與個(gè)人生活之間的關(guān)系。

2 目前實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

2.1 教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)

目前專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為陳舊，教師沒有充分進(jìn)行教學(xué)研究與創(chuàng)新的探索，很難充分發(fā)揮廣大其主動(dòng)性和創(chuàng)新主動(dòng)意識(shí);另外，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的很多儀器設(shè)備及其他設(shè)備研發(fā)模型較為老舊，沒有適時(shí)地與教學(xué)技術(shù)同步更新，導(dǎo)致了與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。

2.2 實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)制度有待完善

在開展學(xué)校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，考核評(píng)價(jià)不僅起到了一個(gè)導(dǎo)向性的積極推動(dòng)作用。同時(shí)其具體質(zhì)量評(píng)價(jià)考核手段、形式和具體評(píng)價(jià)考核內(nèi)容對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展能否能夠順利開展以及教育目標(biāo)的最終效果能否順利發(fā)揮作用起著一個(gè)關(guān)鍵作用，而且考核也直接也會(huì)對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容、方法和態(tài)度影響到整體思維力和表達(dá)方式，最終影響到教學(xué)的最終效果。由于實(shí)踐課程在實(shí)習(xí)考核表現(xiàn)方式上具有特殊性，目前高校存在的主要問題是：部分員工過于注重知識(shí)形式上的考核，忽略實(shí)際動(dòng)手的考核表現(xiàn)。

2.3 加快建立人才培養(yǎng)工作機(jī)制

新工科的大背景下，建立人才培養(yǎng)工作機(jī)制，真正地要達(dá)到理論實(shí)踐聯(lián)合教學(xué)的這一目的，應(yīng)該最好是“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合。這種做法主要是通過邀請(qǐng)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)工程師一起與員工進(jìn)行深入交流討論，走上實(shí)訓(xùn)講臺(tái)前并為全體技術(shù)人員現(xiàn)身說法，先從技術(shù)理性上深入了解和學(xué)習(xí)熟悉現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)工藝以及模型設(shè)備生產(chǎn)流程，然后化整為零以專業(yè)小組的互動(dòng)形式直接帶領(lǐng)一起進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)訓(xùn)，將現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)設(shè)備與企業(yè)員工在進(jìn)行日常生產(chǎn)工作過程之中發(fā)生的問題進(jìn)行深入的研究討論，相互之間交流先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)，確保員工與工程師之間相互進(jìn)步，提高了員工理論學(xué)習(xí)的工作積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到技術(shù)感性和科學(xué)理性的有機(jī)相互融合。

3 深化專業(yè)綜合改革

3.1 人才培養(yǎng)模式改革

（1）按照企業(yè)專業(yè)大類特點(diǎn)以及構(gòu)建這兩個(gè)方面向，進(jìn)行培養(yǎng)具備工程理論實(shí)踐創(chuàng)新能力的工程專業(yè)人才方向培養(yǎng)課程教學(xué)實(shí)習(xí)式的體系，以培養(yǎng)企業(yè)員工以學(xué)習(xí)為主要重心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)研究成果，進(jìn)而實(shí)施教學(xué)全過程的改進(jìn)，以保證專業(yè)課程的總體方向、企業(yè)內(nèi)部員工崗位要求以及其自身的專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)達(dá)到所期許的目標(biāo)。同時(shí)，企業(yè)還應(yīng)該積極開展自身教學(xué)與國際水平的接軌，進(jìn)一步加強(qiáng)辦學(xué)制度及管理機(jī)制體系建設(shè)，提高企業(yè)內(nèi)部專業(yè)科研的工作水平確保其與國際進(jìn)行接軌避免出現(xiàn)技術(shù)落后現(xiàn)象的發(fā)生。

（2）還應(yīng)該積極地引進(jìn)優(yōu)等的教育資源，以達(dá)到推動(dòng)教學(xué)水平的最終目的，實(shí)現(xiàn)教育水平與國際進(jìn)行接軌，更好地搭建人才達(dá)到交流平臺(tái)，以確保員工所學(xué)習(xí)的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不會(huì)出現(xiàn)落后情況，最大限度地保證員工所學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)用性，同時(shí)也可以留住優(yōu)質(zhì)的技術(shù)性人才保證其自身的專業(yè)技能水準(zhǔn)，確保企業(yè)自身的競(jìng)爭力;同時(shí)，也要大力發(fā)展企業(yè)員工通過各類教育、留學(xué)、培養(yǎng)等不同的計(jì)劃到先進(jìn)的環(huán)境進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。積極與國內(nèi)外能源與動(dòng)力工程專業(yè)的各大學(xué)科研院所、企事業(yè)單位積極開展學(xué)術(shù)方面的合作，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，共建信息平臺(tái)共享科研實(shí)訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)計(jì)劃，確保最大限度提升企業(yè)自身的競(jìng)爭力。

（3）企業(yè)也可以聘請(qǐng)專家教授定期應(yīng)邀開展調(diào)研培訓(xùn)授課，專家教授不僅可以擔(dān)任企業(yè)員工培訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)踐、信息技術(shù)工作指導(dǎo)，同時(shí)也可以拓展教學(xué)科研的工作空間以及教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的深度。最大限度地的培育在崗員工的研發(fā)技術(shù)以及自主創(chuàng)新的能力及思維，極好地提高在在崗員工信息專業(yè)基礎(chǔ)理論和電子信息網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)就業(yè)實(shí)踐綜合應(yīng)用研究能力、就業(yè)管理能力。同時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)的專家教授進(jìn)行定期的培訓(xùn)授課可以使企業(yè)員工提升對(duì)自身單位實(shí)力的自信，有助于對(duì)企業(yè)文化的發(fā)揚(yáng)，相應(yīng)地通過有效充分利用借助外部優(yōu)質(zhì)教育資源的方式，可以加快人才教學(xué)科研發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)造更好的軟硬件教學(xué)科研條件。

（4）企業(yè)可以通過與國內(nèi)眾多本專業(yè)的高校共同完善人才培養(yǎng)的全過程，同時(shí)進(jìn)行招生信息數(shù)據(jù)互通機(jī)制：保證校企每年至少共同組織進(jìn)行一次學(xué)術(shù)方面的互訪教研學(xué)術(shù)交流，深入探討能源與動(dòng)力工程專業(yè)的教學(xué)方法，共享近一年以內(nèi)學(xué)術(shù)研究的成果，避免出現(xiàn)閉門造車現(xiàn)象的發(fā)生，保證技術(shù)的與時(shí)俱進(jìn)。特別是在相同學(xué)科聯(lián)合課程體系結(jié)構(gòu)建設(shè)、教材應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)建設(shè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，必須要開展學(xué)術(shù)交流研究合作，同時(shí)也可以選取校企相同學(xué)科聯(lián)合編寫考試題以考試的形式，更加生動(dòng)形象顯而易見地對(duì)具體的檢查結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)判，可以更加直觀的找到教學(xué)過程之中所遇到的難處以及教學(xué)時(shí)的漏洞，保證日后的教學(xué)過程之中避免相同的問題再次發(fā)生。

3.2 深化教學(xué)改革，加強(qiáng)體系建設(shè)

（1）教師應(yīng)充分借助于現(xiàn)代社會(huì)便捷的互聯(lián)網(wǎng)，針對(duì)不同課程的特點(diǎn)建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)網(wǎng)站，最大限度地實(shí)現(xiàn)科研成果信息的共享，積累較好的優(yōu)質(zhì)課程網(wǎng)站建設(shè)信息資源。對(duì)現(xiàn)代認(rèn)識(shí)綜合實(shí)習(xí)的具體過程和教學(xué)計(jì)劃都要進(jìn)行一套精心策劃，形成一套科學(xué)可操作性強(qiáng)的現(xiàn)代認(rèn)識(shí)綜合實(shí)習(xí)課程教學(xué)各環(huán)節(jié)管理體系。結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)下現(xiàn)代認(rèn)識(shí)綜合實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的一些問題，探索新的課程教學(xué)管理體系。

（2）企業(yè)還要積極參與科研教學(xué)改革工程，開展教學(xué)改革研究與教育改革這兩方面的引導(dǎo)工作。例如，積極組織企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人參與申報(bào)各級(jí)科研教學(xué)項(xiàng)目等方式，對(duì)本工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革與實(shí)踐起到積極的帶頭引領(lǐng)作用。同時(shí)鼓勵(lì)積極項(xiàng)目的主要參與人員進(jìn)行人才培養(yǎng)與改革方案的制定、組建專業(yè)隊(duì)伍對(duì)企業(yè)的教學(xué)改革方案進(jìn)行深入的研究與相應(yīng)的討論，以形成全體教師關(guān)注和積極的良好教學(xué)局面，最大程度培養(yǎng)企業(yè)教學(xué)文化的發(fā)展與傳播。

（3）在推進(jìn)課程體系綜合素質(zhì)課程建設(shè)技能要求提高方面，課程體系必須嚴(yán)格要求符合相關(guān)專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)，如公共工程技術(shù)管理教育專業(yè)學(xué)科技術(shù)核心知識(shí)必修課、公共工程技術(shù)管理教育專業(yè)學(xué)科核心必修課、公共工程技術(shù)管理教育專業(yè)學(xué)科核心選修課、學(xué)科工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)理論核心技能選修課、學(xué)科工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論核心知識(shí)必修課、學(xué)科工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論核心知識(shí)選修課、專業(yè)學(xué)科技術(shù)基礎(chǔ)核心知識(shí)選修課、專業(yè)學(xué)科技術(shù)核心必修課和其他相關(guān)專業(yè)學(xué)科技術(shù)核心選修課等都必須嚴(yán)格進(jìn)行涵蓋。

4 加強(qiáng)教學(xué)組織建設(shè)

企業(yè)需要支持教師定期到其他工廠和企業(yè)總部去進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高工程技術(shù)背景和工作能力。探索利用校企合作聯(lián)合教育培養(yǎng)教學(xué)工作能力的新模式途徑，打造一支多元化師資隊(duì)伍，注重雙師型專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目引進(jìn)和專業(yè)技能人才培養(yǎng)。同時(shí)，繼續(xù)大力促進(jìn)教學(xué)科研工作實(shí)踐管理團(tuán)隊(duì)與教學(xué)管理工作實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的技術(shù)交叉融合應(yīng)用深度融合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能力。在基層教學(xué)管理工作制度組織流程制度體系建設(shè)中，制定改革創(chuàng)新舉措，獎(jiǎng)懲制緊緊結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)工作組織流程制度安排，確保全體教師能夠具有充分調(diào)動(dòng)足夠發(fā)揮時(shí)間勞動(dòng)精力和業(yè)余勞動(dòng)力的積極性充分時(shí)間投入教學(xué)工程教學(xué)環(huán)節(jié)中。最后，繼續(xù)加強(qiáng)教研室和實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)的科學(xué)計(jì)劃組織和活動(dòng)計(jì)劃編制實(shí)施，提高我國教師從事基礎(chǔ)教學(xué)工作實(shí)踐能力和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

5 建立畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查及外部評(píng)價(jià)機(jī)制

以采用匿名問卷調(diào)查、基層走訪、第三方綜合評(píng)價(jià)等手段，針對(duì)企業(yè)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量與實(shí)習(xí)方式的改革結(jié)果進(jìn)行有意識(shí)、明確計(jì)劃地跟蹤調(diào)查與綜合評(píng)價(jià)，確保企業(yè)提高專業(yè)人才課程教學(xué)的可持續(xù)改進(jìn)與教學(xué)方式的確定，避免因?yàn)榻處熍c員工之間溝通的缺失導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降或是教學(xué)結(jié)果不明顯的情況的發(fā)生。同時(shí)，企業(yè)也可以根據(jù)問卷調(diào)查和外部評(píng)價(jià)的綜合結(jié)果進(jìn)行判定，確認(rèn)需要改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案的科學(xué)化、合理化，引導(dǎo)教育教學(xué)改革的新方向，最大限度地保證接受培訓(xùn)教育員工自身學(xué)習(xí)的進(jìn)度，及時(shí)組織進(jìn)行課程體系與教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)調(diào)整，同時(shí)積極引進(jìn)校外相關(guān)專家學(xué)者參與高校本科課程教學(xué)，提高學(xué)生信息工程理論實(shí)踐創(chuàng)新能力，從而推動(dòng)使員工主動(dòng)學(xué)習(xí)適應(yīng)信息時(shí)代和國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要。

6 結(jié)束語

新工科職業(yè)教育的大背景下，實(shí)踐參與活動(dòng)教學(xué)教研工作開展是促進(jìn)企業(yè)持續(xù)不斷提高企業(yè)內(nèi)部員工獨(dú)立自主認(rèn)知實(shí)踐思維能力、動(dòng)手操作實(shí)踐思維能力、創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，在推進(jìn)人才培養(yǎng)的教學(xué)發(fā)展改革過程中始終占據(jù)重要的教學(xué)地位。雖然目前對(duì)于活動(dòng)教學(xué)仍然普遍存在一些難點(diǎn)問題，但是仍然希望可以通過對(duì)推進(jìn)活動(dòng)教學(xué)的改革，提高其對(duì)實(shí)踐參與活動(dòng)教學(xué)的教研工作服務(wù)質(zhì)量，開發(fā)培養(yǎng)青年員工的獨(dú)立自主創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)力和思維，鍛煉自身的專業(yè)知識(shí)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)性與協(xié)作性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)整體綜合能力素質(zhì)的全面化與同步化和提升。

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