淺談如何利用合作學(xué)習(xí)提高初中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

吳芳芳

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國(guó)家越來(lái)越重視音樂(lè)教育。音樂(lè)教育不僅能夠教授學(xué)生基本的音樂(lè)知識(shí)，而且還能夠提高學(xué)生的素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)音樂(lè)的魅力。音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)，要采用合作學(xué)習(xí)的方式，這可以使學(xué)生在課堂上與同學(xué)一同探究音樂(lè)的奧秘。但是合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用并不是一件容易的事情，需要教師不斷地進(jìn)行探究，并且要在網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)的資料，這樣才能夠更好的將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用到初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);合作學(xué)習(xí);提高素養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)法是近些年來(lái)提出的新的教學(xué)方法。初中音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用到課堂上，這樣可以使學(xué)生在小組內(nèi)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，探究音樂(lè)中的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而能夠更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法在課堂上的應(yīng)用要講究一定的策略，教師首先要將學(xué)生分為若干個(gè)小組，然后布置小組任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，共同完成，在這個(gè)過(guò)程中，教師也要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣可以使學(xué)生有步驟的去完成小組任務(wù)，從而能夠更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中的目的，不僅是為了讓學(xué)生掌握更多的音樂(lè)內(nèi)容，而且還要讓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)在這個(gè)過(guò)程中得到提高。

一、初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段大部分音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，都是通過(guò)口頭傳授的方式，將課本知識(shí)講授給學(xué)生，當(dāng)然，教師也會(huì)采用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的音頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)，這樣有助于學(xué)生理解課堂上講授的音樂(lè)知識(shí)。但是大部分教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，沒(méi)有將其積極的運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，這就不利于學(xué)生在小組內(nèi)探究音樂(lè)的奧秘，不能夠解答音樂(lè)的相關(guān)疑惑，從而不能夠使學(xué)生更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，音樂(lè)教師需要改變教學(xué)方式，并且要參加學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)法的重要性，將其積極的運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生能夠在課堂上更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

二、合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用到初中音樂(lè)中的措施

2.1營(yíng)造合作氛圍

音樂(lè)教師將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用到課堂上，首先要采取的措施就是要營(yíng)造良好的合作氛圍。教師在課堂上可以利用多媒體設(shè)備播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻，這樣可以使學(xué)生快速的投入到課堂中。教師在學(xué)生聆聽(tīng)音頻的過(guò)程中，可以提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生存有疑惑，不能回答時(shí)，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，這樣可以使學(xué)生之間互相交流答案，也能夠讓學(xué)生完善自己的學(xué)習(xí)方式，從而更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，營(yíng)造出合作的氛圍，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

2.2合理分組

合作學(xué)習(xí)法在任何教學(xué)中都非常適用。因?yàn)榻處煂⒑献鲗W(xué)習(xí)法運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，首先要把學(xué)生分組。教師在對(duì)學(xué)生分組時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及愛(ài)好進(jìn)行分組，這樣可以使學(xué)生在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠完善自己的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，合理的分組能夠使每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到音樂(lè)課堂中來(lái)，和教師共同學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，教師在小組內(nèi)組織相關(guān)的活動(dòng)，讓每一個(gè)小組成員都有明確的分工，從而能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.3布置小組作業(yè)

合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用不只是為了讓學(xué)生在小組內(nèi)討論相關(guān)的問(wèn)題，也可以讓學(xué)生共同完成小組作業(yè)。在音樂(lè)課堂上，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的小組作業(yè)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，作業(yè)的布置要讓每一個(gè)小組成員都有任務(wù)，可以讓其進(jìn)行合理的分工，每一個(gè)學(xué)生都去搜尋資料，完成相關(guān)的任務(wù)，從而能夠共同的完成小組作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，能夠考驗(yàn)學(xué)生的配合程度，使學(xué)生之間加強(qiáng)交流，而且還能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生一定的興趣，從而能夠在課堂上認(rèn)真地聽(tīng)取知識(shí)，提高自身素養(yǎng)。

例如：音樂(lè)教師在講授“友誼地久天長(zhǎng)”時(shí)，教師要布置與友誼地久天長(zhǎng)內(nèi)容相關(guān)的小組作業(yè)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。教師可以讓每組學(xué)生都進(jìn)行友誼地久天長(zhǎng)的合唱，這樣可以使學(xué)生們之間進(jìn)行交流，如何將這首歌曲演唱的更加完美，在課堂上能夠出色的展示自己的小組作業(yè)。教師布置小組作業(yè)，使每一個(gè)學(xué)生都有明確的分工，使其積極的參與到課堂中認(rèn)真的聽(tīng)取教師講授的內(nèi)容，學(xué)生在完成小組作業(yè)過(guò)程中查詢(xún)與友誼地久天長(zhǎng)的音樂(lè)資料，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用到初中音樂(lè)中的作用

3.1有利于提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)教師在課堂上積極的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，不僅使學(xué)生在課堂上更加認(rèn)真地聽(tīng)取教師講授的內(nèi)容，而且還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，并且布置小組任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成，使每一個(gè)學(xué)生都能夠有明確的分工，分別完成自己的任務(wù)，然后在小組內(nèi)與同學(xué)合作，出色的完成教師布置的任務(wù)，教師要對(duì)完成任務(wù)優(yōu)秀的小組進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生能夠在課堂上更加認(rèn)真地聽(tīng)取教師講授的內(nèi)容。當(dāng)然，教師也可以布置課下任務(wù)，讓學(xué)生搜尋相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。這樣可以使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)在這個(gè)過(guò)程中提升。

例如：音樂(lè)教師在講授“陽(yáng)關(guān)三疊”時(shí)，教師先根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行分組，然后布置小組任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成陽(yáng)關(guān)三疊相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，細(xì)致給每個(gè)學(xué)生分工，讓學(xué)生查找陽(yáng)關(guān)三疊歌曲的相關(guān)內(nèi)容，從而能夠更好地完成小組任務(wù)。當(dāng)然，教師也可以組織小組合唱陽(yáng)關(guān)三疊，這樣可以使學(xué)生更好的理解陽(yáng)關(guān)三疊這首歌曲下，在這個(gè)過(guò)程中，也能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)音樂(lè)。

3.2有利于提高教學(xué)效率

合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用的前提是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，分組要講究一定的策略，小組內(nèi)要有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也要有中差生，教師要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，帶動(dòng)中差生學(xué)習(xí)，這樣可以使每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到基本的音樂(lè)知識(shí)。當(dāng)然，教師也可以在課堂上布置相關(guān)的小組任務(wù)，讓學(xué)生完成，使每一個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與到課堂上，與小組成員共同查詢(xún)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)完成教師布置的任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣可以使學(xué)生快速的完成教學(xué)任務(wù)，有利于提高教師的教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷地采用新的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。在音樂(lè)課堂上，教師將合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，不僅可以使學(xué)生之間加強(qiáng)交流，使學(xué)生明白合作的重要性，而且能夠使學(xué)生完善學(xué)習(xí)方式，在課堂上更好的聽(tīng)取教師講授的音樂(lè)知識(shí)，繼而提高學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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