淺談教學(xué)方法的創(chuàng)新

牛穎

摘要：近年來，越來越多的人們，從兩三歲的孩童到七八旬的老人都被抖音所吸引，那么究竟是什么原因讓抖音獲得如此多人的關(guān)注和青睞？如果能把這些方法運(yùn)用到教學(xué)中會(huì)不會(huì)收到同樣的效果呢？在這篇文章中我整理分析了一些抖音對人們有吸引力的原因，并據(jù)此提出了一些教學(xué)方法上的創(chuàng)新，希望這些教學(xué)方法能夠更加有利于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好地服務(wù)于教學(xué)。

關(guān)鍵詞：抖音;教學(xué)方法的創(chuàng)新;學(xué)生的注意力;學(xué)習(xí)效率

從事教育事業(yè)十多年來，我一直在尋求一種能夠牢牢抓住學(xué)生注意力方法，直到有一天我發(fā)現(xiàn)我周圍的人們都在目不轉(zhuǎn)睛地盯著抖音上的視頻，一盯就是一整天，都注意不到周圍所發(fā)生的事情，這種注意力集中的程度也是沒誰了。這讓我不禁考慮到如果在教學(xué)中能夠和抖音運(yùn)用相同的方法去吸引學(xué)生的注意力，是不是也會(huì)收到很好的效果呢？于是，我就開始整理分析抖音所運(yùn)用的吸引人們的方法并相應(yīng)地提出能夠運(yùn)用于教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率的方法。

一、抖音提供了一種用戶給創(chuàng)作者認(rèn)可點(diǎn)贊的功能，而創(chuàng)作者收到點(diǎn)贊后會(huì)獲得認(rèn)同感，這種認(rèn)同感是會(huì)積累的，創(chuàng)作者想要獲得更多的點(diǎn)贊或者說更多的認(rèn)同感，就會(huì)努力創(chuàng)造出更有意思、更好的作品，人們就給給出更多的認(rèn)同感，更多的贊。這樣抖音上的內(nèi)容就形成了一個(gè)良性的循環(huán)。這樣的一個(gè)良好的循環(huán)不論對于創(chuàng)作者來說，還是對于觀看者來說都是有足夠的吸引力的。所以我就設(shè)想要在教學(xué)過程中也建立這種良性的循環(huán)，在學(xué)生努力過后讓學(xué)生不斷地獲得認(rèn)同感，為了獲得更多的認(rèn)同感學(xué)生也會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也會(huì)有成就感，也就更加愿意付出，教師更多的付出也會(huì)引領(lǐng)學(xué)生更多的努力，學(xué)生也會(huì)隨之獲得更多的認(rèn)同感?，F(xiàn)在，在高中階段，許多老師認(rèn)為高中的學(xué)生是大孩子了，所以都不屑于運(yùn)用這種認(rèn)同感教學(xué)，但是，這樣看來，這種在小學(xué)生階段所運(yùn)用的認(rèn)同感的教學(xué)也不失為是一種能夠提高注意力、參與度以及提高教學(xué)效率的方法。在班級的一大面墻上可以設(shè)立紅旗評比臺(tái)，學(xué)生每次回答問題或者遵守紀(jì)律甚至是重復(fù)老師所說的話，只要是能夠表現(xiàn)出在集中聽課的行為都可以得到相應(yīng)的紅旗，這些紅旗就是對于他們努力的認(rèn)可。為了得到更多的紅旗，學(xué)生會(huì)更加努力集中注意力。當(dāng)然，這些紅旗應(yīng)該是代表著他們最想要的獎(jiǎng)勵(lì)，盡量做到及時(shí)反饋，這樣才會(huì)收到更好的效果。

二、短視頻是比文字更省力的消耗時(shí)間的方式。抖音就是運(yùn)用了短視頻省時(shí)無需耗費(fèi)過多精力、趣味性以及“下一個(gè)會(huì)更有趣的賭徒心理戰(zhàn)術(shù)”成功地成為備受大眾喜歡的信息傳播方式。那我就在想，如果我們把要傳授的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都制作成不同風(fēng)格的簡短的視頻形式，運(yùn)用生動(dòng)、有趣的語言及畫面表達(dá)出來，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地觀看這些教學(xué)視頻，就像刷抖音一樣，讓他們帶著一種賭徒心理去尋找更適合自己的教學(xué)視頻。這樣，經(jīng)過一遍又一遍的洗禮，學(xué)生對知識(shí)的掌握會(huì)在無形中的得以鞏固加強(qiáng)。

三、抖音有效地利用了當(dāng)今人們的碎片化的時(shí)間，抖音的一個(gè)視頻的時(shí)間只需要短短的幾十秒時(shí)間，人們排隊(duì)買東西的時(shí)候，坐車的時(shí)候，吃飯的時(shí)候...... 都可以刷抖音放松。在教學(xué)中，教師也可以把知識(shí)點(diǎn)印在很小很可愛的便于攜帶的小本子上，讓學(xué)生利用自己的碎片時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、抖音也設(shè)置了很多不易完成的挑戰(zhàn)任務(wù)，去引導(dǎo)用戶創(chuàng)作積極的、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，通過對同一內(nèi)容的挑戰(zhàn)，形成競爭文化，這樣用戶在使用中就會(huì)投入大量的時(shí)間和精力，這種時(shí)間上的消耗也增加了用戶和產(chǎn)品的粘性，讓用戶不易流失。所以，在教學(xué)中，我也要在學(xué)生和班級建立這種競爭文化，利用這種競爭文化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

五、抖音沒有設(shè)置目錄，打開就是視頻播放，這種設(shè)置省去了用戶思考、選擇的時(shí)間。抖音免去了對內(nèi)容展示的目錄，使得每個(gè)視頻對用戶來講都有神秘性，這樣既直接展示又保留神秘的方式給了用戶一種不自覺就往下看的心理，非常有效地吸引了用戶，使其目不轉(zhuǎn)睛，聚精會(huì)神。在教學(xué)中，我們也應(yīng)該做到既能開門見山的展示也要保持一定的連續(xù)不斷的神秘性，去吸引學(xué)生的注意力。那么，怎么做到這一點(diǎn)呢？我們可以針對自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一下具有這種性質(zhì)的教學(xué)過程。例如： 可以開門見山地直接給予學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，在設(shè)置具有故事情節(jié)的習(xí)題，通過故事情節(jié)發(fā)展的神秘性調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心去吸引學(xué)生的注意，使所學(xué)的知識(shí)在這種環(huán)境中得以運(yùn)用及鞏固。

結(jié)論：

教學(xué)方法的創(chuàng)新是教育工作者永遠(yuǎn)的研究課題，創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠帶給學(xué)生不同的、新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而能夠更好地抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，作為一名教育工作者，我們要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新更多更有效的教學(xué)方法。

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