基于英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)探索

葉珍妹

摘要：隨著現(xiàn)如今社會的發(fā)展，加強對于教育行業(yè)的重視，使學(xué)生能夠在不斷學(xué)習(xí)的階段，具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力。其中在初中英語學(xué)習(xí)的過程中，如何以巧妙的方式提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，是當(dāng)代英語教學(xué)工作者有待商討的重要問題，本文主要對于這一問題進行具體的探析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;課堂教學(xué)

由于現(xiàn)代社會的日趨完善和新課程的改革，要求在初中英語知識學(xué)習(xí)的過程中，不單單只是一味地運用硬式的教育方式，提高學(xué)生的成績。并且需要以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性性發(fā)展的新興教學(xué)方式，研究如何運用正確巧妙的方法，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，適應(yīng)我國教育改革的總體發(fā)展趨勢，以此能夠顯著的提升我國教育國際競爭力。

1、我國當(dāng)下初中英語課堂教學(xué)中存在的問題分析

1.1英語教師們自身的專業(yè)技能較低

由于初中英語的學(xué)習(xí)最重要的是面臨中考的考試壓力，所以在整個知識學(xué)習(xí)的過程中，必須要求學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的英語語法、語句結(jié)構(gòu)、單詞意思進行全面性的了解，并且能夠在不斷使用的過程加深對知識點的印象。而在此階段，初中英語教學(xué)工作者的作用便尤為突出，但是其中仍然伴隨著許多有待解決的問題。運用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，對于現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)工作者的專業(yè)技能進行考察與調(diào)研，將數(shù)據(jù)進行總體性的整合。我們不難發(fā)現(xiàn)，仍然有大部分的教師不具備專業(yè)性的英語教學(xué)能力，且綜合能力無法達到初中英語教學(xué)的實際要求。如果長期與此，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的階段出現(xiàn)錯誤的學(xué)習(xí)方法，因此加強當(dāng)代初中英語教學(xué)工作者的綜合能力是迫在眉睫的重大事項。

1.2英語教學(xué)的形式比較單一

在社會不斷變革的過程中，如果只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將教學(xué)重點進行灌輸式的傳輸，會使最終所呈現(xiàn)的教學(xué)成果事倍功半。雖然已經(jīng)有少部分的教學(xué)工作者，第一時間明確傳統(tǒng)教學(xué)所具有的不足之處，并加以改進，但是仍然有大多數(shù)的教學(xué)工作者，只是一味地將課本內(nèi)的專業(yè)知識進行毫不加工的宣講，令學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的階段苦不堪言。學(xué)生無法對于陳舊老套的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生濃厚的興趣，并且由于英語科目所具有的特殊性，如果不運用正確的方式加以引導(dǎo)，學(xué)生根本無法對于其學(xué)習(xí)重點進行全面的了解。長期如此，會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀態(tài)，更嚴(yán)重會令學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)陰影，不利于后期英語的長久學(xué)習(xí)。

2、加強初中英語課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略探討

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境要求初中英語教學(xué)工作者需要根據(jù)不同年級課本內(nèi)的知識，描繪出與此相關(guān)的情境，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片，必要時可以輔之以生動的文學(xué)語言，巧妙地運用現(xiàn)如今的先進技術(shù)，讓學(xué)生能夠不同的學(xué)習(xí)環(huán)境下，充分地感受出初中英語學(xué)習(xí)所具有的強大魅力。最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生對于知識內(nèi)容的聯(lián)想，進而起到開發(fā)智力能力，增強英語核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。初中英語學(xué)習(xí)主要是以小學(xué)英語的相關(guān)內(nèi)容為主要的基礎(chǔ)，為后續(xù)的高中英語學(xué)習(xí)做鋪墊，首先在最開始需要對相關(guān)的詞匯、語音、語法進行綜合性的學(xué)習(xí)，但是有部分學(xué)生由于在小學(xué)階段不具備良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此相關(guān)的教學(xué)工作者可以根據(jù)本單元的教學(xué)主題，將相關(guān)的單詞進行綜合性的提煉，尋找與課文內(nèi)容相對應(yīng)的視頻音頻，使學(xué)生能夠更加直觀的感受到英語課文所表達的主要思想。

2.2借助多媒體技術(shù) 提高學(xué)生英語理解能力

提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)要遵循現(xiàn)如今時代的發(fā)展特性，要求相關(guān)的教學(xué)工作者在對整個教學(xué)方案進行框架設(shè)計的過程中，必須保證整體的研究思路具有科學(xué)化、聯(lián)系化、系統(tǒng)化、理論化。以基礎(chǔ)的理論知識為主要的研究方向，理清英語教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的概念內(nèi)涵與理論結(jié)構(gòu)。抓住現(xiàn)如今時代發(fā)展的機遇，運用多媒體技術(shù)，能夠使學(xué)生對于理論性較強的知識進行不斷地細(xì)化和具體的研究。徹徹底底的摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)階段所具有的各項不足，能夠最大限度的保證學(xué)生具有高度的學(xué)習(xí)動力和活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，投身到對英語知識的理解與學(xué)習(xí)之中。與此同時，要求相關(guān)教學(xué)工作者在運用多媒體設(shè)備的過程中，必須具備具體問題具體分析的能力，嚴(yán)禁直接在相關(guān)網(wǎng)站收集，運用他人的教學(xué)模板進行教學(xué)內(nèi)容的宣講。

2.3展開英語實踐活動 強化學(xué)生對英語知識的運用

開展英語實踐活動使更廣泛的學(xué)生群體能夠積極的參與到活動之中，并且將自身所具有的真實情感進行淋漓盡致的表達。要求學(xué)生在對英語知識的學(xué)習(xí)、理解、運用等方面，形成系統(tǒng)化的思維方式、價值標(biāo)準(zhǔn)、行為表現(xiàn)。除此之外，開展英語實踐活動能夠讓班級體內(nèi)的學(xué)生群體進行廣泛的交流，將不同的學(xué)習(xí)意見進行充分的體現(xiàn)。確保學(xué)生在輕松、愉悅、良好的學(xué)習(xí)氛圍之內(nèi)進行英語知識的學(xué)習(xí)。并以此為主要的發(fā)展依托，能夠使學(xué)生在加深對于各個英語重點的學(xué)習(xí)的同時，增強英語核心素養(yǎng)。

3、結(jié)束語

初中英語學(xué)習(xí)的好壞與否、扎實與否，在一定程度上與后續(xù)學(xué)生的高中英語知識學(xué)習(xí)具有著不可分割的緊密聯(lián)系。因此要求現(xiàn)代的教學(xué)工作者必須從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生與循環(huán)漸進的學(xué)習(xí)方式，增強自身的英語核心素養(yǎng)。更加全面地體現(xiàn)出先進的教學(xué)思想和教學(xué)理念，所具有的獨特優(yōu)勢，確保最終初中英語教學(xué)成果具有與時俱進的特性。

參考文獻：

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