互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中英語課堂精準(zhǔn)教學(xué)初探

王學(xué)利

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思想已經(jīng)很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，將互聯(lián)網(wǎng)充分用到英語教學(xué)中去，借助互聯(lián)網(wǎng)促使英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有新的突破，以滿足教學(xué)需要，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)的目的?；诖耍疚膶?duì)高中英語開展精準(zhǔn)化教學(xué)的意義以及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中英語課堂精準(zhǔn)教學(xué)的措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高中英語;精準(zhǔn)化教學(xué);意義;策略

1 高中英語開展精準(zhǔn)化教學(xué)的意義

精準(zhǔn)教學(xué)是指教師在教學(xué)中，在了解個(gè)別學(xué)生多種方式的基本情況、課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)等前提下，準(zhǔn)確制定有利于學(xué)生成長的教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)過程。結(jié)合學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和成長需要。使整個(gè)教學(xué)過程都能在教學(xué)指導(dǎo)模式的方向上進(jìn)行測(cè)量和調(diào)節(jié)。在高中英語教學(xué)中進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要途徑。實(shí)踐證明，在高中英語教學(xué)中，以精確的教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生具有重要的意義。

從教師的角度進(jìn)行分析，在精準(zhǔn)教學(xué)理念下指導(dǎo)高中英語教學(xué)，是明確教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確定位教材的重要途徑。明確學(xué)生的情況后，教師可以針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行準(zhǔn)確的備課、準(zhǔn)確的指導(dǎo)、準(zhǔn)確的考試培訓(xùn)等。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，這種教學(xué)模式將更有助于教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的情況，并在診斷教材時(shí)結(jié)合學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求，并在準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析中意識(shí)到如何進(jìn)行教學(xué)應(yīng)結(jié)合如何更有利于學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而在滲透中提高教學(xué)效率。

站在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，高中英語教學(xué)用準(zhǔn)確的教學(xué)理念來引導(dǎo)學(xué)生，更有利于學(xué)生的個(gè)人明確定位，并通過對(duì)準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的分析，幫助學(xué)生了解其在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)造有方向性的學(xué)習(xí)資源內(nèi)容，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)材料的進(jìn)一步指導(dǎo)，突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而讓不同層次的學(xué)生都能在教師的科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。特別是在大數(shù)據(jù)的指導(dǎo)下，更有利于學(xué)生選擇適合自己學(xué)習(xí)的資源，更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。

2 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中英語課堂精準(zhǔn)教學(xué)的措施

2.1 借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)和能力提出了更高的要求。以英語教學(xué)為例，隨著全球化的不斷發(fā)展，教師不僅要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績，還要注重學(xué)生跨語言交際能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。在這方面，教師可以在備課過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，在深入了解教材內(nèi)容和教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)技術(shù)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。例如Back to School是“開學(xué)第一課”，對(duì)于引起學(xué)生對(duì)高中英語的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。在課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)通過信息技術(shù)收集相關(guān)資料并進(jìn)行整合，制作高質(zhì)量的課件，為高效的課堂教學(xué)提供保障。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦說過“興趣是學(xué)生最好的老師”。學(xué)生要學(xué)好英語，就必須對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，積極主動(dòng)。然而，從實(shí)用的角度來看，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語是為了學(xué)習(xí)，為了高考。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣的原因有很多，當(dāng)然也有學(xué)生自身的原因，但是英語教學(xué)方法單一，缺乏吸引力，是最直接的原因。如在學(xué)習(xí)“Fit for life”一課時(shí)，我們知道，教師可以慈善義演為線索由淺入深，展開教學(xué)：首先，利用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生聽歌曲，記歌詞，寫句子。然后，引出“公益”這個(gè)話題，利用多媒體+思維導(dǎo)圖的形式展示本科的單詞、句子和語法知識(shí)，并圍繞一些具有爭議性的話題讓學(xué)生展開討論，讓學(xué)生在逐漸升溫的課堂上進(jìn)行深層思考。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促使學(xué)生自主建構(gòu)、理性思考。

2.3 在高中英語課堂上融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)

在高中英語教學(xué)中，課程介紹是為了使教師能夠有效地吸引學(xué)生到課堂教學(xué)中來，使他們能夠產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的吸收，從而進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。在高中英語課堂教學(xué)中，通過對(duì)教學(xué)模塊對(duì)應(yīng)的文本進(jìn)行講解，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)高中生有效地融入中國的學(xué)習(xí)氛圍，更好地理解和掌握其中所包含的英語理論知識(shí)。解釋文本的內(nèi)容的過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和查詢各種網(wǎng)絡(luò)教育資源的平臺(tái)，以及使用多種形式的表達(dá)式顯示情況提出通過文本生動(dòng)和生動(dòng)的多媒體設(shè)備，并使用圖片，視頻，動(dòng)畫等方法有效導(dǎo)入。學(xué)生能快速理解單元主題，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此同時(shí)，英語教師還應(yīng)仔細(xì)觀察和分析中學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)，根據(jù)高中課堂表現(xiàn)情況，準(zhǔn)確安排學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)知識(shí)的鞏固，在實(shí)踐中全面理解和應(yīng)用知識(shí)，使學(xué)生得到具體的實(shí)踐和評(píng)價(jià)，提高對(duì)英語知識(shí)的理解深度。例如，在《life in the future》這一課的教學(xué)中，教師就借助互聯(lián)網(wǎng)的信息共享化與開放化，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也針對(duì)性地安排了個(gè)性化的訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成訓(xùn)練的同時(shí)，教師也對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果做出評(píng)價(jià)，促進(jìn)自主發(fā)展，保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。

3 結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來為高中英語教學(xué)增添了活力。因此，在實(shí)踐中，教師可以準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，從而創(chuàng)造高效的英語課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。此外，教師還需要分析教學(xué)的實(shí)際情況，不斷總結(jié)和反思教學(xué)中存在的問題并及時(shí)優(yōu)化，充分發(fā)揮精準(zhǔn)教學(xué)方法在不斷實(shí)踐和反思中的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)輸出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆小麗.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中英語課堂精準(zhǔn)教學(xué)研究[J].科技資訊，2020，18（13）：15-16.

[2]邵誠.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中英語課堂精準(zhǔn)教學(xué)探究[J].考試周刊，2020（18）：105-106.

[3]文瑾璇.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中英語課堂精準(zhǔn)教學(xué)初探[J].校園英語，2020（05）：201.