小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升方法研究

黃俊

摘要：在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，調(diào)整科學(xué)合理的教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的發(fā)展是非常重要的。什么樣的教育目標(biāo)決定了教育過程的形式和教育方法。因此，要提高教學(xué)教學(xué)有效性，就要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。要注重他們的思維方式，通過教學(xué)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;方法策略

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育有效性的重要性

教育的目的不僅在于專心于教師的教育，還在于從學(xué)生的角度促進(jìn)學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的理解。新課程改革后，小學(xué)數(shù)學(xué)教室的設(shè)計(jì)重視知識(shí)、技能和運(yùn)用，不再以書的內(nèi)容為基礎(chǔ)。這種類型的教育教育是有效的，可以促進(jìn)小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。這是中國(guó)中小學(xué)新課程改革中普遍存在的現(xiàn)象，即只是教育形式的變化，沒有實(shí)際效果。小學(xué)數(shù)學(xué)作為新課程的一部分，結(jié)合了抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的年齡特征。通過創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使抽象的知識(shí)更加生活化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更好地提高。同時(shí)教室教育的有效性離不開教師的認(rèn)真態(tài)度和學(xué)生的不斷努力和努力。多數(shù)情況下，數(shù)學(xué)教育應(yīng)應(yīng)用于教育實(shí)踐，并取得最適當(dāng)?shù)慕逃Ч?/p>

二、以學(xué)生為中心的教育

數(shù)學(xué)是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科。但是，有些數(shù)學(xué)問題相對(duì)來說比較難，可能和我們的現(xiàn)實(shí)生活沒有關(guān)系。所以在學(xué)生的心中，數(shù)學(xué)和生活是完全不同的。在教育過程中，教師要重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，把數(shù)學(xué)融入學(xué)生的生活中。只有這樣，他們才能對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師在課堂中將大量數(shù)學(xué)信息引入現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參加實(shí)際生活。我們經(jīng)常說興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的話，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就會(huì)變強(qiáng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以獲得強(qiáng)烈的成就感。如果能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心會(huì)大幅增強(qiáng)，數(shù)學(xué)會(huì)更加加熱，產(chǎn)生良性循環(huán)，實(shí)際上可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效性。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升方法的策略

（一）通過已有的知識(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)應(yīng)包括學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)工程是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的工程，它要求教學(xué)內(nèi)容的方法和教學(xué)情況與學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的思維。教育設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和目標(biāo)提供支持，這些知識(shí)和目標(biāo)可以通過學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。因此，教育內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)超越學(xué)生已有的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。小學(xué)數(shù)學(xué)教育項(xiàng)目旨在為學(xué)生的新知識(shí)和新知識(shí)提供支持，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)乘法公式的過程中，乘法公式表的記憶很枯燥。學(xué)生在記憶乘法公式表時(shí)往往會(huì)放棄一半，而且由于是機(jī)械記憶，學(xué)生無(wú)法集中精力記憶，所以記憶時(shí)間一般很長(zhǎng)。此時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲“乘法公式”。兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面地猜拳頭，以確定問題的順序。問題制造者可以隨意制造問題（例如7x5，1x9）。完成問題后，其他學(xué)生可以快速說出答案。每一個(gè)問題都由雙方輪流解決。那些計(jì)算錯(cuò)誤的人將受到懲罰，游戲結(jié)束了。在這個(gè)過程中，教師將枯燥的數(shù)學(xué)記憶轉(zhuǎn)化為有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以充分激發(fā)學(xué)生的記憶積極性，游戲打破了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，促進(jìn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的更有效學(xué)習(xí)。

（二）從生活中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)非常重要。它能幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維，形成良好的“數(shù)感”，有效地激發(fā)學(xué)生形成科學(xué)直覺。我們的數(shù)學(xué)書以圖片和文本為插圖，所選的例子是根據(jù)學(xué)生生活的實(shí)際情況編寫的。

例如，在學(xué)習(xí)“千克和克”時(shí)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生將抽象概念與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，從閱讀千克或克數(shù)到某些物體，每只手一公斤和一克的重量，酸奶、食用油和飲用面粉等常見物品的重量，從閱讀到數(shù)字再到手工傳遞，建立質(zhì)量單位空間感，培養(yǎng)數(shù)字感。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過生活的實(shí)際，引導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)，建立生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓他們感受到數(shù)學(xué)的趣味，感受到數(shù)學(xué)的觸手可及，看得見，感受到數(shù)學(xué)的無(wú)限生命力，，培養(yǎng)數(shù)字意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。

（三）多樣式課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性

在備課過程中，教師會(huì)提出一些與學(xué)生思考后必須回答的問題相關(guān)的問題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。如果教師的提問環(huán)境不理想，就會(huì)降低課堂教學(xué)的效率。教師設(shè)計(jì)的問題必須有針對(duì)性，讓學(xué)生了解答案，也可以轉(zhuǎn)化為生活場(chǎng)景中的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

例如，當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，老師直接問學(xué)生8-5等于多少。這個(gè)效果不好。如果情景設(shè)定好了，爸爸有5個(gè)蘋果，媽媽有8個(gè)蘋果。爸爸需要像媽媽一樣吃多少蘋果？首先，學(xué)生必須理解這門學(xué)科。他們會(huì)認(rèn)為5加8等于8，然后從另一個(gè)角度看8-5=3。老師通過各種方式問了一道簡(jiǎn)單的算術(shù)題，以鍛煉學(xué)生的思維能力。不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，而且有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：隨著新課程改革的深化和推進(jìn)，教育的有效性越來越受到重視。不管教育形式如何變化，如何符合新的教學(xué)計(jì)劃改革標(biāo)準(zhǔn)，教師必須關(guān)注教育在成功程度上的有效性。只有明確有效的教育理念，重視實(shí)效、方法和教育戰(zhàn)略，才能充分發(fā)揮最適當(dāng)、科學(xué)、合理、有效的教育作用。

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