探究有效開展幼兒園繪本教學(xué)的策略

顧麗菊

摘要：幼兒的大腦就像一本無字之書，它需要將各種各樣的知識填充進(jìn)去，然后內(nèi)容變得豐富多彩;它又像一片汪洋大海，海中的景象光怪陸離，就好像幼兒有太多千奇百怪的想法。幼兒需要受到教育也渴望受到教育，但是幼兒獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力也不應(yīng)該在受教育的過程中一點(diǎn)一點(diǎn)被磨滅。繪本閱讀有利于提高幼兒語言學(xué)習(xí)能力，也有利于大腦的發(fā)育、成熟，促進(jìn)思維能力、理解能力等智力的發(fā)展。幼兒閱讀越多，就越善于閱讀，越享受閱讀帶來的知識，就越沉浸于閱讀，因此，幼兒園繪本閱讀的教學(xué)對于幼兒的成長而言有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本閱讀;策略

1. 繪本結(jié)合游戲，激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣

繪本和游戲進(jìn)行結(jié)合的教學(xué)價值非常廣泛，首先通過游戲和繪本進(jìn)行結(jié)合，有助于幼兒們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，對于提升幼兒們的學(xué)習(xí)效率也很有幫助。其次，繪本與游戲結(jié)合對于培養(yǎng)幼兒們想象力有很大的幫助，通過游戲?qū)⒗L本上的內(nèi)容進(jìn)行直觀展現(xiàn)，幼兒們的想象力會得到激發(fā)，有助于幼兒們的想象力的成長。

扮演類的游戲是與繪本教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合的最佳游戲類型之一，因為繪本故事大部分都可以通過扮演來進(jìn)行展現(xiàn)。如果幼兒教師能夠有效的將扮演類游戲與繪本內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，既可以讓幼兒們更立體的理解繪本內(nèi)容，還可以激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，對于幼兒教學(xué)的有效開展很有幫助。幼兒教師在進(jìn)行扮演類游戲與繪本結(jié)合時，應(yīng)該合理的將繪本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，給所有的幼兒都有表現(xiàn)得機(jī)會，讓扮演游戲可以完美的和繪本教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，促使幼兒教學(xué)更好的開展。本人在進(jìn)行幼兒教學(xué)時就會根據(jù)繪本內(nèi)容來帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行扮演游戲，讓幼兒們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中獲取知識。對于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣以及提升幼兒們的學(xué)習(xí)效率都起到了很好的作用。例如在進(jìn)行《湯姆走丟了》這一繪本故事的教學(xué)時，會根據(jù)繪本內(nèi)容加入一些趣味性的元素，為幼兒們分配好各自的角色和臺詞，然后讓幼兒們在表演過程中獲取知識和快樂。為了讓所有的幼兒都可以進(jìn)入到游戲當(dāng)中，更好地將游戲與繪本內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，于是我按照繪本角色數(shù)量給幼兒們進(jìn)行分組，不同的小組都會進(jìn)行一次表演。再通過這樣的方式將扮演游戲與繪本進(jìn)行結(jié)合之后，幼兒們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有了極大的改善。這樣的表現(xiàn)也證明了扮演游戲和繪本進(jìn)行有效地結(jié)合，對于幼兒教學(xué)的開展很有幫助，但是需要幼兒教師根據(jù)實際情況來將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能夠發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果。

2. 鼓勵幼兒朗讀，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力

通過語言進(jìn)行交流，是每個人在社會中進(jìn)行各種活動的必須行為，也是幼兒與他人進(jìn)行交互的手段，是成長的必要過程。教師需要利用繪本閱讀，引導(dǎo)幼兒從讀到說，學(xué)會用自己的話對繪本內(nèi)容進(jìn)行表述，讓幼兒根據(jù)繪本和教師的引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，以及尊重他人意見、勇于表達(dá)想法等等對幼兒成長過程起到一定作用的其他方面習(xí)慣。

在進(jìn)行繪本閱讀的過程中，教師需要讓幼兒先對繪本內(nèi)容進(jìn)行朗讀，之后表達(dá)自己的看法，這時候一定要是鼓勵性教學(xué)，我們需要讓幼兒認(rèn)識到，用語言表達(dá)內(nèi)心是正確的，就算表達(dá)方式錯誤也沒有關(guān)系，要勇于表達(dá)。當(dāng)然，在幼兒表達(dá)的過程中也要認(rèn)真傾聽，讓幼兒感受到自己的話是在被人認(rèn)真對待的，被人注意的，讓幼兒感受到尊重，才能讓幼兒更愿意進(jìn)行語言表達(dá)。

3. 利用繪本引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維

在學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師作為幼兒階段認(rèn)識知識的負(fù)責(zé)人，要塑造幼兒大膽、自信的性格，在樹立規(guī)則意識的同時保留孩子的個性，培養(yǎng)他們敢于表達(dá)的能力。因為幼兒還沒有正式的進(jìn)入校園學(xué)習(xí)，他們的思想尚且處在一個無拘無束的狀態(tài)中，天真可愛，這就要求教師要充分利用當(dāng)前幼兒思想的發(fā)散性，鼓勵有不同意見的表達(dá)，所以作為教師要做好引導(dǎo)與保護(hù)工作，創(chuàng)新能力就是基于突破性的、不同的想法誕生才能進(jìn)行實踐創(chuàng)造，所以在幼兒教學(xué)中就要給予他們一個自由的發(fā)表意見的氛圍，同時也要利用好繪本圖書，為孩子做好榜樣與示范工作，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。

4. 繪本和手工結(jié)合，培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力

在幼兒的成長與發(fā)展當(dāng)中，逐步認(rèn)識世界和了解世界的方式，除了接受老師的教育之外就是實踐探索。所以在繪本教育當(dāng)中想要提高幼兒的認(rèn)知能力，讓幼兒通過手工實踐探索可以更好地完成最終目標(biāo)。因為手工是幼兒教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，可以將繪本和手工相結(jié)合開展教育工作。這樣才能夠真正地讓繪本發(fā)揮出其真正的作用，并且以此為核心做好幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)。這樣認(rèn)知能力的綜合建設(shè)和發(fā)展，對于幼兒的發(fā)展有著重要的意義。繪本和手工結(jié)合，在幼兒教育中探索非常多，兩者之間的結(jié)合方式比較便捷，所以擁有較高的研究價值。

5. 結(jié)語

總而言之，繪本是幼兒教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)時最大的助力之一，對于幼兒教學(xué)的順利開展有著非常大的幫助。不僅僅如此，繪本是適合幼兒閱讀理解的一種工具，對于幼兒思維的開發(fā)、能力的培養(yǎng)提高都有著至關(guān)重要的作用。因此，幼兒教師在進(jìn)行繪本教學(xué)時，要充分的利用繪本教育的特點(diǎn)以及幼兒們的興趣愛好，將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合來制定教學(xué)策略，才能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，不論是朗讀、游戲還是引導(dǎo)都是有效發(fā)揮繪本教學(xué)的途徑之一，可以為幼兒教師所用，以此為幼兒們的健康成長和有效學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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