小兒尿動(dòng)力學(xué)臨床檢查的護(hù)理配合

張博 王潤香 安果仙

摘要：目的 針對(duì)當(dāng)前小兒尿動(dòng)力學(xué)檢查過程中的臨床護(hù)理工作配合問題進(jìn)行觀點(diǎn)的探討和解讀。方法 篩選2019.3-2021.3進(jìn)入我院接受尿動(dòng)力學(xué)檢查的小兒患者共計(jì)100例，采取一般抽樣的方式將所有入選的小兒患者隨機(jī)分成普通組和觀察組，每組均有50例小兒患者。在普通組患兒的檢查護(hù)理上，采取的是一般常規(guī)檢查方式，而在觀察組患兒的檢查護(hù)理上，采取的是全程臨床護(hù)理方案。就兩組患兒經(jīng)過不同護(hù)理方式后患兒在臨床尿動(dòng)力學(xué)檢查過程中的臨床護(hù)理配合進(jìn)行觀點(diǎn)的闡釋和解讀。結(jié)果 在小兒尿動(dòng)力學(xué)檢查的過程中，通過引入全程護(hù)理方案，能夠促使小兒在接受尿動(dòng)力學(xué)檢查的過程中，有更高的臨床護(hù)理配合度，提升患兒尿動(dòng)力學(xué)檢查的效果。結(jié)論 在進(jìn)行臨床小兒尿動(dòng)力學(xué)檢查的過程中，引入全程臨床護(hù)理方案，能夠促使小兒在接受尿動(dòng)力學(xué)檢查的過程中，有更高的臨床護(hù)理配合度，提升患兒的臨床尿動(dòng)力學(xué)檢查順暢度。

關(guān)鍵詞：小兒尿動(dòng)力學(xué)檢查;護(hù)理配合;臨床檢查

在當(dāng)前臨床檢查過程中，尿動(dòng)力學(xué)是其中一個(gè)十分常見的檢查。在患兒的臨床治療上，若是患兒經(jīng)過臨床診斷，可能為膀胱出口梗阻、尿失禁、神經(jīng)性膀胱、排尿功能紊亂等經(jīng)，則需要接受臨床尿動(dòng)力學(xué)檢查。在具體的檢查工作開展上，臨床尿動(dòng)力學(xué)檢查的原理是基于流體力學(xué)、電生理學(xué)內(nèi)容，以及人體尿路的解剖特點(diǎn)，進(jìn)行患者尿路不同位置尿液流率的針對(duì)性檢查，從而了解患兒是否存在尿路病變的情況。需要注意的是，在進(jìn)行臨床尿動(dòng)力學(xué)檢查的過程中，由于會(huì)有一定的疼痛感，為此會(huì)導(dǎo)致很多患兒在接受臨床尿動(dòng)力學(xué)檢查的過程中會(huì)十分緊張、對(duì)檢查很抗拒，不配合臨床檢查。相較于女性患兒而言，由于男性患兒尿路解剖結(jié)構(gòu)的差異，其會(huì)有更低的疼痛承受能力。所以在為患兒提供臨床尿動(dòng)力學(xué)檢查的過程中，由于患兒本身對(duì)檢查對(duì)恐懼，以及患兒的緊張，會(huì)對(duì)臨床檢查工作帶來較大的干擾。

一、一般臨床資料和方法

（一）一般臨床資料

篩選2019.3-2021.3進(jìn)入我院接受尿動(dòng)力學(xué)檢查的小兒患者共計(jì)100例，采取一般抽樣的方式將所有入選的小兒患者隨機(jī)分成普通組和觀察組，每組均有50例小兒患者。在進(jìn)行患兒的篩選上，要求所有患兒的年齡區(qū)間為1-10歲，且所有患兒均為經(jīng)過臨床醫(yī)學(xué)診斷確診為泌尿系統(tǒng)疾病患者。

在普通組的50例患者中，男性以及女性患兒分別是27例、23例?；純旱哪挲g是2-7歲，平均年齡4.18歲。在觀察組的50例患者中，男性以及女性患兒的數(shù)量是26例、24例?；純旱哪挲g區(qū)間是3-9歲，平均年齡4.08歲。通過對(duì)兩組患兒的一般常規(guī)資料比對(duì)，兩組患兒之間不存在顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，有臨床可比價(jià)值，P>0.05。

為了更好確保本文研究的人文性，在進(jìn)行正式的實(shí)驗(yàn)研究開始前，告知患兒及其家長實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，確保所有患兒及其家長對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容有全面、清晰的認(rèn)知。隨后要求患兒家長完成實(shí)驗(yàn)知情同意書的簽署。

（二）方法

在普通組患兒的檢查護(hù)理上，采取的是一般常規(guī)檢查方式，而在觀察組患兒的檢查護(hù)理上，采取的是全程臨床護(hù)理方案。

對(duì)于普通組的患兒，按照一般常規(guī)要求進(jìn)行患兒護(hù)理，告知患兒檢查的基本內(nèi)容，并告知患兒在檢查過程中會(huì)有疼痛感，安撫患兒情緒，讓患兒能夠配合臨床檢查。

在觀察組患兒的檢查護(hù)理上，采取的是全程護(hù)理方案。在檢查護(hù)理過程中，具體的內(nèi)容是：（1）為患兒提供認(rèn)知教育。護(hù)理人員在為患兒提供臨床檢查前，需要使用簡單通俗的語言告知患兒檢查的主要內(nèi)容，檢查的原理以及流程等。通過講述，讓患兒能夠?qū)磳⒔邮艿臋z查有清晰、全面的認(rèn)知。同時(shí)在為患兒提供健康宣教的過程中，還要告知患兒相應(yīng)的注意事項(xiàng)。對(duì)于一些年齡非常小的患兒，則要為其家長提供相應(yīng)的健康宣教，并要求家長能配合做好患兒檢查過程中的引導(dǎo)和護(hù)理工作，確?；純涸诮邮苣騽?dòng)力學(xué)檢查的過程中能夠始終保持輕松的心情。（2）心理護(hù)理。在患兒接受臨床檢查前，必須和患兒及其家長進(jìn)行深入的溝通和交流，觀察患兒的情緒，了解患兒的心理。若是通過觀察發(fā)現(xiàn)患兒存在緊張、焦慮的情況，則護(hù)理人員要耐心為患兒提供心理安撫，盡可能消除患兒及其家長對(duì)即將到來檢查的擔(dān)憂。（3）營造良好的檢查氛圍。在為患兒提供尿動(dòng)力學(xué)檢查的過程中，護(hù)理人員要確保始終有清潔、舒適的檢查環(huán)境，及時(shí)進(jìn)行檢查室的消毒，并做床單的更換，保持檢查室的通風(fēng)和透氣?？紤]到患兒情況，護(hù)理人員在檢查室布置的過程中，還可以立足患兒的心理出發(fā)，為患兒擺放一些小玩具，讓患兒能夠放下對(duì)檢查的恐懼，始終保持輕松的心態(tài)，積極接受臨床檢查。

（三）評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

在評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定上，主要是就兩組患兒在經(jīng)過不同護(hù)理方式護(hù)理后接受檢查時(shí)的臨床檢查配合度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、結(jié)果

就兩組患兒經(jīng)過不同護(hù)理方式后患兒在臨床尿動(dòng)力學(xué)檢查過程中的臨床護(hù)理配合進(jìn)行觀點(diǎn)的闡釋和解讀。在小兒尿動(dòng)力學(xué)檢查的過程中，通過引入全程護(hù)理方案，能夠促使觀察組小兒在接受尿動(dòng)力學(xué)檢查的過程中，有更高的臨床護(hù)理配合度，提升患兒尿動(dòng)力學(xué)檢查的效果。通過普通組和觀察組患兒情況比對(duì)，兩組患兒在臨床檢查配合度表現(xiàn)上存在顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P<0.05。

三、討論

在針對(duì)小兒患者的臨床尿動(dòng)力學(xué)檢查護(hù)理上，由于尿動(dòng)力學(xué)檢查過程中會(huì)有疼痛感，而很多小兒對(duì)疼痛有較高的敏感度，加上小兒對(duì)檢查的懼怕，導(dǎo)致很多小兒在接受臨床尿動(dòng)力學(xué)檢查過程中不具備較高的臨床檢查配合度。為此，要求護(hù)理人員在為尿動(dòng)力學(xué)檢查患兒提供臨床護(hù)理的過程中，要充分了解患兒的情況，采取針對(duì)性的護(hù)理措施，確?；純涸诮邮苣騽?dòng)力學(xué)檢查的過程中，能夠消除緊張，降低對(duì)檢查的恐懼感，提升患兒臨床檢查配合度。

尿動(dòng)力學(xué)檢查作為臨床泌尿系統(tǒng)疾病診斷的一種有效方式，在臨床泌尿系統(tǒng)疾病診斷過程中有廣泛的應(yīng)用。但是在為患者提供尿動(dòng)力學(xué)檢查的過程中，患者會(huì)感受到明顯的疼痛感，所以很多患者對(duì)尿動(dòng)力學(xué)檢查會(huì)有較高的焦慮和緊張心理。對(duì)于行尿動(dòng)力學(xué)檢查的患兒而言，通過引入全程護(hù)理方案，能夠促使護(hù)理人員始終了解患兒的內(nèi)心情況，并采取針對(duì)性的跟蹤護(hù)理，消除患兒內(nèi)心的緊張和焦慮，提升患兒尿動(dòng)力學(xué)檢查的配合度。

四、總結(jié)

在進(jìn)行臨床小兒尿動(dòng)力學(xué)檢查的過程中，引入全程臨床護(hù)理方案，能夠促使小兒在接受尿動(dòng)力學(xué)檢查的過程中，有更高的臨床護(hù)理配合度，提升患兒的臨床尿動(dòng)力學(xué)檢查順暢度。為此在為小兒提供臨床尿動(dòng)力學(xué)檢查的過程中，有針對(duì)性的引入全程護(hù)理干預(yù)方案，能夠盡可能消除患兒內(nèi)心的緊張和焦慮，讓患兒始終保持良好的心態(tài)積極應(yīng)對(duì)檢查，提升患兒的臨床檢查配合度。為此在小兒尿動(dòng)力學(xué)檢查過程中，全程護(hù)理干預(yù)作為一種有效的臨床護(hù)理方案，值得在臨床中普及應(yīng)用和推廣。

參考文獻(xiàn)

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