淺談高中階段在班級管理中融入德育的意義

毛可英

在高中階段班級管理中，高中班主任不僅要做好基本日常管理工作，還要注重德育教育工作的融入，才能保障高中學(xué)生身心健康發(fā)展。為了提升高中班級管理效果，本文簡要分析“高中班主任在班級管理中融入德育的意義”的顯著意義和實(shí)踐價值。

一、高中班主任在班級管理中融入德育的意義概述

在高中班級管理中，班主任有意識地融入德育具有顯著意義，總結(jié)包括以下幾點(diǎn)。

1.補(bǔ)充課堂教育內(nèi)容。就高中學(xué)生來說，課堂學(xué)習(xí)主要以文化知識為主，而沒有過多地強(qiáng)調(diào)德育教育，這使得廣大師生對德育工作缺乏重視，既不利于德育工作的開展，又不利于德育教育效果的提升。因此，在班主任班級管理工作中融入德育，可以使德育與高中文化課程教育有機(jī)整合在一起，并可以促進(jìn)德育與高中學(xué)生生活的融合，從而有利于補(bǔ)充課堂教育內(nèi)容，對提升高中學(xué)生道德認(rèn)知水平具有顯著的促進(jìn)作用。

2.有利于高中學(xué)生身心健康發(fā)展。對于高中學(xué)生來說，在高中階段無疑面臨巨大的壓力，若在成長道路上長期缺乏正確的思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，將容易出現(xiàn)嚴(yán)重的心理疾病，且容易在思想上沾染不良風(fēng)氣，如拜金、奢靡等，都會直接影響高中學(xué)生的身心健康發(fā)展。在高中班級管理中，班主任融入德育工作的目的在于將各項(xiàng)不良現(xiàn)象扼殺在源頭上，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中接受正確的德育教育，進(jìn)而形成正確的三觀，并能夠通過正確的認(rèn)識來提升個人自制力和判斷力，使得其能夠在校園生活和未來社會中學(xué)會嚴(yán)于律己，最終能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境。

二、高中班主任在班級管理中融入德育工作的有效策略分析

1.貫徹落實(shí)人本思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身心健康發(fā)展。高中班主任在班級管理中應(yīng)深刻意識到心理健康教育的重要性，因?yàn)楦咧袑W(xué)生的心理健康水平對學(xué)生健康的思想品德有著直接影響。就高中學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)階段容易出現(xiàn)心理疾病，具體因素包括兩個方面：一方面是學(xué)業(yè)壓力，另一方面是身體發(fā)展和心理發(fā)展的矛盾。如在一次考試中失利，部分學(xué)生由于缺乏挫折教育，使得其容易被現(xiàn)實(shí)打敗而變得一蹶不振。分析問題的本質(zhì)原因在于學(xué)生在遭受挫折后，缺乏正確的思想引導(dǎo)和心理健康教育。在實(shí)踐中，高中班主任可以在班級管理中實(shí)施以下舉措：一是心理健康教育融合課程教育，如與體育學(xué)科的融合，通過體育測試來培育學(xué)生強(qiáng)健的體魄，并讓學(xué)生養(yǎng)成健康的鍛煉習(xí)慣。二是開設(shè)心理健康咨詢室，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的各類困惑及問題，使其能夠健康生活，為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

2.班級內(nèi)營造良好的道德風(fēng)氣。就高中學(xué)生來說，在信息收集方面可以借助網(wǎng)絡(luò)手段便捷地收集信息，使得其有能力第一時間掌握社會新聞時事。因此，高中班主任在班級管理中，也要轉(zhuǎn)變觀念，及時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，繼而有針對性地調(diào)整班級管理工作方向，為更好地融入德育教育工作創(chuàng)造良好的外部條件。例如，在班級管理中，班主任可以圍繞某個社會熱點(diǎn)問題，組織學(xué)生展開激烈的討論，以社會中“老人倒地扶不扶”的案例引導(dǎo)學(xué)生開展社會道德方面的主題辯論賽活動，使得學(xué)生可以積極主動地參與到活動中，并在活動中深入理解尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德的重要性，并學(xué)會如何運(yùn)用法律手段來保護(hù)自己。

3.豐富德育教育手段。在高中班級管理中融入德育教育工作，應(yīng)注重德育教育手段的豐富，才能保證德育教育效果，繼而能夠?yàn)閷W(xué)生的身心健康發(fā)展和樹立正確的三觀奠定良好的基礎(chǔ)。首先，高中班主任應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如積極鼓勵學(xué)生參與“建黨百年”主題征文比賽，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的意識;其次，加強(qiáng)校園德育文化建設(shè)，如校園內(nèi)張貼中學(xué)生守則，通過這些守則讓學(xué)生形成自覺遵守規(guī)則的文明習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生道德水平的提高。

三、結(jié)語

高中班主任在開展班級管理時，應(yīng)正確認(rèn)識在班級管理中融入德育教育的重要性，并在實(shí)踐中貫徹落實(shí)人本思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時在班級內(nèi)營造良好的道德風(fēng)氣，不斷豐富德育教育手段，這樣才能切實(shí)提高班級管理中德育教育效果，為高中學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。