廣西留守兒童心理彈性的現(xiàn)狀研究

陳 玉

(北海職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，廣西北海，536000)

留守兒童這一特殊群體已成為社會(huì)日益關(guān)注的焦點(diǎn)。雖然有著相似的成長(zhǎng)背景和成長(zhǎng)環(huán)境，但不同留守兒童的表現(xiàn)截然不同。這往往與留守兒童的心理彈性有著密切的聯(lián)系。心理彈性(resilience)是人在面對(duì)重大生活壓力時(shí)自發(fā)產(chǎn)生的良好適應(yīng)能力，是面對(duì)生活壓力和挫折時(shí)的自我反彈能力。作為兒童從壓力和逆境中恢復(fù)身心健康的觀測(cè)比對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，并且是兒童能靈活主動(dòng)適應(yīng)發(fā)生改變的環(huán)境的一項(xiàng)指標(biāo)，心理彈性在兒童的內(nèi)部心理因素中起到至關(guān)重要的作用。[1]本文從心理彈性的角度出發(fā)，研究留守兒童心理彈性的現(xiàn)狀，旨在幫助留守兒童排解不良情緒，改善其心理困境，提升其心理彈性和社會(huì)適應(yīng)性，為教師給他們營(yíng)造健康、和諧的氛圍提供數(shù)據(jù)支持。

一、廣西留守兒童心理彈性現(xiàn)狀

(一)廣西留守兒童心理彈性研究被試

本研究采用隨機(jī)抽樣的方法，隨機(jī)抽取600名來(lái)自廣西南寧、柳州、桂林、梧州、北海、貴港等地9—16歲的留守兒童為主要研究對(duì)象，回收有效樣本579份，有效率為96.5%。樣本情況如表1所示：男生136人，女生443人；寄宿制學(xué)校531人，非寄宿制學(xué)校48人；9歲2人，10歲1人，11歲6人，12歲82人，13歲185人，14歲88人，15歲67人，16歲148人；父親或母親監(jiān)護(hù)的245人，爺爺奶奶或者外公外婆監(jiān)護(hù)的205人，自己住或與兄弟姐妹同住的110人，其他親戚監(jiān)護(hù)的19人；留守時(shí)間半年內(nèi)的52人，留守半年至1年的76人，留守2年至3年的49人，留守3年以上的402人；0—3歲時(shí)父母外出打工的162人，4—6歲時(shí)父母外出打工的143人，7—12歲時(shí)父母外出打工的156人，13—18歲時(shí)父母外出打工的118人；父親在外打工的163人，母親在外打工的86人，父母兩人均在外打工的330人；一周一次或多次與父母聯(lián)系的303人，半個(gè)月聯(lián)系一次的136人，一個(gè)月聯(lián)系一次的72人，一個(gè)月以上聯(lián)系一次的68人。

表1 研究被試人口學(xué)分布情況(N=579)

(二)廣西留守兒童心理彈性研究工具

本研究以由胡月琴和甘怡群編制的“青少年心理韌性量表”(Resilience Scale for Chinese Adolescents，HKRA)為研究工具。該量表共有27個(gè)題目(其中，12個(gè)題目為反向計(jì)分)，采用5級(jí)評(píng)分制，包括目標(biāo)專注、人際協(xié)助、家庭支持、情緒控制和積極認(rèn)知5個(gè)維度?？偭勘砑案鱾€(gè)分量表得分與心理彈性水平成正向分布狀態(tài)，即心理彈性平均分越高，心理彈性水平越高。該量表在中國(guó)進(jìn)行施測(cè)，復(fù)測(cè)內(nèi)部一致性信度α為0.83，研究者對(duì)27個(gè)題目進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析，得出GFI為0.9，RMSEA數(shù)值為0.07，NFI、CFI、IFI都接近于1，表明各項(xiàng)擬合度指標(biāo)均達(dá)到要求的數(shù)值范圍，結(jié)構(gòu)效度、外部效度均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。本研究心理彈性水平的內(nèi)部一致性信度α為0.769，可用于心理彈性的研究。本研究運(yùn)用SPSS 21.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。

二、廣西留守兒童心理彈性現(xiàn)狀研究分析

(一) 廣西留守兒童心理彈性的總體情況

由描述性統(tǒng)計(jì)分析可知，留守兒童心理彈性及其各因子均分處于中等水平。(表2)

表2 留守兒童心理彈性各因子描述統(tǒng)計(jì)量

(二)廣西留守兒童在性別、學(xué)校類型、留守時(shí)間等方面的特點(diǎn)

1.廣西留守兒童心理彈性在性別、學(xué)校類型上的差異分析

本研究采用獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)考察心理彈性在性別、監(jiān)護(hù)類型因素上的差異，p<0.05 表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。研究結(jié)果表明，心理彈性在性別上沒有表現(xiàn)出顯著性差異(t=0.718，df=574，p>0.05)，在學(xué)校類型上也沒有表現(xiàn)出顯著性差異(t=0.287，df=574，p>0.05)。這表明留守兒童的心理彈性在性別、學(xué)校類型上沒有顯著性差異。

2.廣西留守兒童心理彈性在監(jiān)護(hù)類型上的差異分析

本研究采用方差分析中比較均值的方法考察了留守兒童心理彈性在不同監(jiān)護(hù)類型上的差異。研究結(jié)果表明，留守兒童心理彈性水平在不同監(jiān)護(hù)類型上存在差異(F=4.405，p<0.05)。LSD 事后檢驗(yàn)顯示，單親監(jiān)護(hù)的留守兒童心理彈性水平高于自己或與兄弟姐妹同住、隔代監(jiān)護(hù)、其他親戚監(jiān)護(hù)的留守兒童。與監(jiān)護(hù)人關(guān)系越親近，留守兒童心理彈性水平越高。(表3)

表3 廣西留守兒童心理彈性在監(jiān)護(hù)類型上的差異分析

3.廣西留守兒童心理彈性在父母外出打工時(shí)間上的差異分析

本研究采用方差分析中比較均值的方法考察留守兒童心理彈性在父母外出打工時(shí)間上的差異。研究結(jié)果表明，留守兒童心理彈性水平在父母外出打工時(shí)間上存在差異(F=4.438，p<0.05)。LSD 事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：0—3歲與4—6歲時(shí)父母外出打工的留守兒童其心理彈性存在差異；3—6歲與7—12歲時(shí)父母外出打工的留守兒童其心理彈性存在差異；7—12與 13—18歲時(shí)父母外出打工的留守兒童其心理彈性存在差異。相關(guān)研究表明，父母外出打工的時(shí)間越早，兒童留守時(shí)間越長(zhǎng)，其心理彈性水平越低。[2]本研究也得出相同的結(jié)果，詳細(xì)情況如表4所示。

表4 廣西留守兒童心理彈性在父母外出打工時(shí)間上的差異分析

4.廣西留守兒童心理彈性在與父母聯(lián)系頻率上的差異分析

本研究采取方差分析中比較均值的方法對(duì)留守兒童心理彈性在與父母聯(lián)系頻率上的差異進(jìn)行檢驗(yàn)。研究結(jié)果表明，留守兒童心理彈性水平在與父母聯(lián)系頻率上存在差異(F=4.475，p<0.05)。LSD 事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，與父母每周聯(lián)系一次或多次的留守兒童其心理彈性水平高于半個(gè)月一次、一個(gè)月一次、一個(gè)月以上一次的留守兒童。(表5)這說(shuō)明，留守兒童與父母聯(lián)系次數(shù)越多，其心理彈性水平越高，反之則越低。

表5 廣西留守兒童心理彈性在與父母聯(lián)系頻率上的差異分析

三、廣西留守兒童心理彈性現(xiàn)狀結(jié)果分析

(一)廣西留守兒童心理彈性的差異分析

通過(guò)分析人口學(xué)變量下留守兒童在心理彈性上的得分差異，本研究了解了廣西留守兒童心理彈性水平的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，廣西留守兒童心理彈性水平在各個(gè)因子上的差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[3]。雖然廣西留守兒童心理彈性處于中等水平，但留守兒童的心理健康問(wèn)題仍然是值得重視的社會(huì)問(wèn)題。其中，各年齡群體的心理彈性水平獲得的分值不同，代表隨著年齡增大，留守兒童的心智水平也相應(yīng)提高。當(dāng)壓力和逆境來(lái)臨時(shí)，年長(zhǎng)的留守兒童更懂得如何進(jìn)行自我調(diào)適、調(diào)整，并及時(shí)尋求社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助，在逆境中獲得更好的成長(zhǎng)。

與以往研究結(jié)果不一致的是，在本研究中，各級(jí)各類學(xué)校對(duì)留守兒童心理彈性無(wú)顯著影響。究其原因，可能是因?yàn)楸狙芯康谋辉囈猿踔心挲g段的學(xué)生為主，這一年齡段的兒童表現(xiàn)出不同于其他年齡段的心理特征。如該年齡段的兒童已經(jīng)出現(xiàn)第二反抗期，內(nèi)心獨(dú)立的要求很強(qiáng)烈，希望家庭、社會(huì)的成年人能尊重他們，承認(rèn)他們獨(dú)立的人格。而且，該年齡段兒童的人際交往也出現(xiàn)了新特點(diǎn)，逐漸將感情的重心轉(zhuǎn)移到關(guān)系密切的朋友，朋友關(guān)系在他們的生活中日益變得重要。結(jié)合以上兩方面的特點(diǎn)可知，留守兒童在寄宿制學(xué)校更容易交到關(guān)系密切的朋友，朋輩們的積極影響可能提高了他們的心理彈性水平。

(二)廣西留守兒童心理彈性的發(fā)展路徑分析

留守兒童心理彈性在監(jiān)護(hù)類型上的差異顯示，由單親監(jiān)護(hù)的留守兒童其心理彈性水平高于其他監(jiān)護(hù)類型的留守兒童。由家里的老人監(jiān)護(hù)或親人朋友代為照看，或者從小與兄弟姐妹一起長(zhǎng)大的留守兒童，因少了家庭的支持、父母的陪伴，他們的心理彈性水平較低。家庭教育和管教的缺失更易導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)不良的心理問(wèn)題，當(dāng)遇到挫折時(shí)也不利于心理復(fù)原。因此，父母應(yīng)有一方留下來(lái)照顧子女，讓留守兒童的身心得到健康發(fā)展。

留守兒童這一群體的心理彈性水平在留守時(shí)間上的差異顯示，留守兒童的心理彈性平均分在留守時(shí)間上存在差異。[4]父母在兒童年齡較大時(shí)外出打工，留守兒童的心理彈性水平會(huì)較高。兩兩比較發(fā)現(xiàn)，7—12歲時(shí)父母離家的留守兒童，其心理彈性水平最高；4—6歲時(shí)父母離家的留守兒童，其心理彈性水平最低。研究顯示，父母外出打工的時(shí)間越早，與兒童分離的時(shí)間越長(zhǎng)，留守兒童的心理彈性水平越低。但0—3歲的兒童若能與其他撫養(yǎng)者建立安全的依戀關(guān)系，父母的外出時(shí)間早對(duì)其也不會(huì)產(chǎn)生太大影響。因此，父母最好能陪伴兒童度過(guò)3—6歲這個(gè)關(guān)鍵期，待兒童的個(gè)性初步形成、獨(dú)立性逐步建立、同伴關(guān)系和社會(huì)技能逐漸發(fā)展起來(lái)之后，再選擇外出打工。

本研究發(fā)現(xiàn)，與父母聯(lián)系頻率越高的留守兒童，其心理彈性水平越高，這與其他學(xué)者研究的結(jié)果相類似。留守兒童能與父母保持親密的關(guān)系，會(huì)減弱他們因思念父母而引發(fā)的孤獨(dú)感和無(wú)助感。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，如果兒童能夠覺察到來(lái)自父母的關(guān)心和期望，有助于他們樹立自信心，讓他們?cè)诿媾R壓力和逆境時(shí)積極地尋求社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助，更有利于幫助他們度過(guò)危機(jī)。因此，父母即使工作再繁忙，也應(yīng)該多與兒童溝通和聯(lián)系。

四、廣西留守兒童心理彈性現(xiàn)狀研究的不足

(一)樣本選擇受限

受新冠肺炎疫情影響，本研究?jī)H采用問(wèn)卷星進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對(duì)象有一定的局限性，缺少9歲以下留守兒童的個(gè)案樣本，可能會(huì)造成樣本分布不均勻。而事實(shí)上，對(duì)低齡留守兒童心理彈性水平進(jìn)行研究和分析也具有重要意義。因?yàn)獒槍?duì)低齡留守兒童心理彈性水平的篩查和評(píng)定，能及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及早干預(yù)，為留守兒童提供心理支持服務(wù)。今后的研究可以擴(kuò)大抽樣范圍，爭(zhēng)取搜集更全面的調(diào)查數(shù)據(jù)，豐富和細(xì)化研究。

(二)測(cè)量不夠完善

雖然本研究采用的青少年心理韌性量表具有較高的信效度，但使用單一問(wèn)卷測(cè)量留守兒童心理彈性水平還存在不足。后續(xù)研究可以結(jié)合內(nèi)隱的方法，使留守兒童心理彈性的測(cè)量結(jié)果更加科學(xué)可信。

(三)調(diào)查缺少縱向研究

本研究只對(duì)留守兒童心理彈性水平進(jìn)行橫斷面調(diào)查，沒有考慮其縱向發(fā)展規(guī)律。今后的研究可以在橫向調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行縱向調(diào)查，研究留守兒童在不同時(shí)間段中心理彈性水平的差異和特點(diǎn)。[5]

(四)數(shù)據(jù)分析深度不足

本研究雖然著重分析了人口學(xué)變量的差異，但僅停留在描述統(tǒng)計(jì)階段，分析不夠深入，不能準(zhǔn)確、全面地反映留守兒童的真實(shí)心理彈性水平。今后的研究可以補(bǔ)充其他變量，結(jié)合深入的定性訪談和行為觀察等方法，進(jìn)行全面評(píng)估和深入分析。

總而言之，心理彈性的積極作用體現(xiàn)在很多方面：幫助人們從預(yù)期的威脅中復(fù)原、提高個(gè)體對(duì)生活的適應(yīng)能力、促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。留守兒童問(wèn)題是青少年健康問(wèn)題的一個(gè)方面，同樣關(guān)乎未來(lái)社會(huì)人口素質(zhì)的提高。廣西的留守兒童人數(shù)多，本文探討該群體的心理彈性特點(diǎn)及機(jī)制，關(guān)注該群體的身心適應(yīng)與發(fā)展，有利于他們健全人格的培養(yǎng)、心理彈性的提升以及心理健康水平的提高。