談?wù)勆钪械母咧袛?shù)學(xué)

苗凱

【摘 要】數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)。高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)交流活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能?！边@段話集中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)重視課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。新課程背景下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，更應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從他們的生活實(shí)際出發(fā)，在數(shù)學(xué)與生活之間架起橋梁。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；生活

數(shù)學(xué)知識(shí)生活化是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的改革方向，下面就舉例談?wù)勆钪械母咧袛?shù)學(xué)。

一、函數(shù)在生活中應(yīng)用舉例

（1）一商人購(gòu)進(jìn)某種商品400個(gè)，進(jìn)貨原價(jià)為每個(gè)80元，若按90元一個(gè)售出時(shí)，可全部賣(mài)出.已知這種商品每個(gè)漲價(jià)1元，其銷(xiāo)售數(shù)就減少20個(gè)，問(wèn)他的售價(jià)應(yīng)為多少時(shí)所獲得的利潤(rùn)最大？

二、數(shù)列在生活中的應(yīng)用舉例

（1）有3名男生，4名女生，在下列不同要求下，求不同的排列方法總數(shù)：①全體排成一行，其中甲只能在中間或者兩邊位置；②全體排成一行，其中甲不在最左邊，乙不在最右邊；③全體排成一行，其中男生必須排在一起；④全體排成一行，男、女各不相鄰；⑤全體排成一行，男生不能排在一起；⑥全體排成一行，其中甲、乙、丙三人從左至右的順序不變；⑦排成前后二排，前排3人，后排4人；⑧全體排成一行，甲、乙兩人中間必須有3人。

三、三角函數(shù)在生活中應(yīng)用舉例

三角函數(shù)以其自身的特點(diǎn)和良好的函數(shù)性質(zhì)，在物理、數(shù)學(xué)、幾何圖形、航海、天文、測(cè)量、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)等方面有著廣泛的應(yīng)用。

四、導(dǎo)數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

（2006，福建）統(tǒng)計(jì)表明，某種型號(hào)的汽車(chē)在勻速行駛中每小時(shí)的耗油量y（升）關(guān)于行駛速度x（千米/小時(shí)）的函數(shù)解析式可以表示為：

以上僅僅舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)展示數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，來(lái)展示數(shù)學(xué)的魅力。

通過(guò)研究，我們深深的體會(huì)到身邊就有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。在以后的學(xué)習(xí)中只要勇于探索善于用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注我們身邊的問(wèn)題，并試著用數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法去分析和解決問(wèn)題，這對(duì)于發(fā)展我們的理性思維，提高我們的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力無(wú)疑是十分有益的。

【摘 要】數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)。高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)交流活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能?！边@段話集中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)重視課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。新課程背景下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，更應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從他們的生活實(shí)際出發(fā)，在數(shù)學(xué)與生活之間架起橋梁。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；生活

數(shù)學(xué)知識(shí)生活化是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的改革方向，下面就舉例談?wù)勆钪械母咧袛?shù)學(xué)。

一、函數(shù)在生活中應(yīng)用舉例

（1）一商人購(gòu)進(jìn)某種商品400個(gè)，進(jìn)貨原價(jià)為每個(gè)80元，若按90元一個(gè)售出時(shí)，可全部賣(mài)出.已知這種商品每個(gè)漲價(jià)1元，其銷(xiāo)售數(shù)就減少20個(gè)，問(wèn)他的售價(jià)應(yīng)為多少時(shí)所獲得的利潤(rùn)最大？

二、數(shù)列在生活中的應(yīng)用舉例

（1）有3名男生，4名女生，在下列不同要求下，求不同的排列方法總數(shù)：①全體排成一行，其中甲只能在中間或者兩邊位置；②全體排成一行，其中甲不在最左邊，乙不在最右邊；③全體排成一行，其中男生必須排在一起；④全體排成一行，男、女各不相鄰；⑤全體排成一行，男生不能排在一起；⑥全體排成一行，其中甲、乙、丙三人從左至右的順序不變；⑦排成前后二排，前排3人，后排4人；⑧全體排成一行，甲、乙兩人中間必須有3人。

三、三角函數(shù)在生活中應(yīng)用舉例

三角函數(shù)以其自身的特點(diǎn)和良好的函數(shù)性質(zhì)，在物理、數(shù)學(xué)、幾何圖形、航海、天文、測(cè)量、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)等方面有著廣泛的應(yīng)用。

四、導(dǎo)數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

（2006，福建）統(tǒng)計(jì)表明，某種型號(hào)的汽車(chē)在勻速行駛中每小時(shí)的耗油量y（升）關(guān)于行駛速度x（千米/小時(shí)）的函數(shù)解析式可以表示為：

以上僅僅舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)展示數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，來(lái)展示數(shù)學(xué)的魅力。

通過(guò)研究，我們深深的體會(huì)到身邊就有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。在以后的學(xué)習(xí)中只要勇于探索善于用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注我們身邊的問(wèn)題，并試著用數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法去分析和解決問(wèn)題，這對(duì)于發(fā)展我們的理性思維，提高我們的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力無(wú)疑是十分有益的。

【摘 要】數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)。高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)交流活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能?！边@段話集中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)重視課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。新課程背景下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，更應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從他們的生活實(shí)際出發(fā)，在數(shù)學(xué)與生活之間架起橋梁。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；生活

數(shù)學(xué)知識(shí)生活化是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的改革方向，下面就舉例談?wù)勆钪械母咧袛?shù)學(xué)。

一、函數(shù)在生活中應(yīng)用舉例

（1）一商人購(gòu)進(jìn)某種商品400個(gè)，進(jìn)貨原價(jià)為每個(gè)80元，若按90元一個(gè)售出時(shí)，可全部賣(mài)出.已知這種商品每個(gè)漲價(jià)1元，其銷(xiāo)售數(shù)就減少20個(gè)，問(wèn)他的售價(jià)應(yīng)為多少時(shí)所獲得的利潤(rùn)最大？

二、數(shù)列在生活中的應(yīng)用舉例

（1）有3名男生，4名女生，在下列不同要求下，求不同的排列方法總數(shù)：①全體排成一行，其中甲只能在中間或者兩邊位置；②全體排成一行，其中甲不在最左邊，乙不在最右邊；③全體排成一行，其中男生必須排在一起；④全體排成一行，男、女各不相鄰；⑤全體排成一行，男生不能排在一起；⑥全體排成一行，其中甲、乙、丙三人從左至右的順序不變；⑦排成前后二排，前排3人，后排4人；⑧全體排成一行，甲、乙兩人中間必須有3人。

三、三角函數(shù)在生活中應(yīng)用舉例

三角函數(shù)以其自身的特點(diǎn)和良好的函數(shù)性質(zhì)，在物理、數(shù)學(xué)、幾何圖形、航海、天文、測(cè)量、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)等方面有著廣泛的應(yīng)用。

四、導(dǎo)數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

（2006，福建）統(tǒng)計(jì)表明，某種型號(hào)的汽車(chē)在勻速行駛中每小時(shí)的耗油量y（升）關(guān)于行駛速度x（千米/小時(shí)）的函數(shù)解析式可以表示為：

以上僅僅舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)展示數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，來(lái)展示數(shù)學(xué)的魅力。

通過(guò)研究，我們深深的體會(huì)到身邊就有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。在以后的學(xué)習(xí)中只要勇于探索善于用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注我們身邊的問(wèn)題，并試著用數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法去分析和解決問(wèn)題，這對(duì)于發(fā)展我們的理性思維，提高我們的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力無(wú)疑是十分有益的。