重大疫情期間高校開展生命價(jià)值觀教育的重點(diǎn)領(lǐng)域及實(shí)施略

摘要：在重大疫情期間，生命至上是我們國(guó)家進(jìn)行抗疫工作的根本遵循，始終堅(jiān)持保障人民群眾的生命健康為首位。新時(shí)代青年大學(xué)生是這次重大疫情的親歷者，是廣大抗疫工作者彰顯生命價(jià)值、升華生命價(jià)值的見證者。因此，這是開展生命價(jià)值觀教育的最好素材，是青年大學(xué)生培塑正確生命價(jià)值觀的最好磨練環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：新冠疫情?生命價(jià)值觀?大學(xué)生 培塑

2020年初，一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情籠罩在中華大地上，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗打響，人民的生命健康受到威脅，以習(xí)近平同志為核心的黨中央當(dāng)機(jī)立斷，周密部署，廣大醫(yī)務(wù)工作者和黨員干部群眾同心協(xié)力，付出巨大努力，堅(jiān)持生命至上的原則，充分尊重生命價(jià)值，終于取得了抗擊新冠疫情的基本勝利。當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才環(huán)境發(fā)生明顯變化，大學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)知出現(xiàn)明顯差異，尤其是一些大學(xué)生產(chǎn)生了不正確的生命價(jià)值觀，這對(duì)其自身成長(zhǎng)和發(fā)展非常的不利。對(duì)此，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，幫助他們樹立熱愛生命、尊重生命、積極向上的生命價(jià)值觀。

一、重大疫情期間高校開展生命價(jià)值觀教育的重要意義

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處于價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要”[1]。當(dāng)代青年要樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在此次疫情中，我們既看到了病毒對(duì)生命健康的威脅，又看到了為救助別人生命而付出自己生命的壯舉，此次疫情可以說是正確生命價(jià)值觀的一次重要的事實(shí)教育，對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀的一次重大洗禮，讓大學(xué)生不斷感悟生命、敬畏生命和磨練生命，培塑正確的生命價(jià)值觀。

（一）有利于提升大學(xué)生對(duì)自身生命的認(rèn)識(shí)

目前相關(guān)機(jī)構(gòu)公布的一些數(shù)據(jù)表明，當(dāng)代部分大學(xué)生因?yàn)檩p視生命甚至漠視生命，所以在高校中，大學(xué)生自殺、自殘等悲劇時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了整體大學(xué)生的身心健康，究其主要原因就是大學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)并沒有想到要如何解決問題，而是轉(zhuǎn)而選擇如何逃避，這樣導(dǎo)致問題越拖越嚴(yán)重，直到后面更加難以解決，進(jìn)而采取極端的方式，這樣的嚴(yán)重后果是事情非但沒有解決，而且傷害了自己和家人。鑒于此，在重大疫情期間有效開展生命價(jià)值觀教育，讓大學(xué)生關(guān)心愛護(hù)生命，對(duì)自己的生命的價(jià)值、意義具有更加全面的認(rèn)識(shí)，提升面對(duì)壓力和挫折的抵御能力。

（二）有利于幫助大學(xué)生樹立大生命觀

新時(shí)代大學(xué)生不僅要正確認(rèn)識(shí)自己的生命意義和價(jià)值，同時(shí)還要樹立大生命觀。此大生命觀主要內(nèi)容包括對(duì)別人生命的價(jià)值、意義的尊重。生命的意義和價(jià)值是通過為國(guó)家、社會(huì)、人民的奉獻(xiàn)來衡量和展現(xiàn)，這些無私無畏的奉獻(xiàn)者是青年大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是推動(dòng)整個(gè)國(guó)家、民族、社會(huì)進(jìn)步的正能量，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。通過疫情期間的生命價(jià)值觀教育就是要讓青年大學(xué)生樹立和筑牢為國(guó)、為民奉獻(xiàn)的大生命觀。

二、重大疫情期間高校開展生命價(jià)值觀教育的重點(diǎn)領(lǐng)域

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培”[2]。在此階段，高校扮演著十分重要的角色，是思想政治教育教育的重要主體。因此，高校要重視和做好這一重要環(huán)節(jié)的生命價(jià)值觀教育。要將疫情期間的事實(shí)案例貫穿到生命價(jià)值觀教育的全過程，突出重點(diǎn)領(lǐng)域，發(fā)揮對(duì)青年大學(xué)生生命價(jià)值觀培育的重要引導(dǎo)作用。生命價(jià)值觀教育的重點(diǎn)領(lǐng)域主要有以下幾個(gè)方面：

（一）提升對(duì)自身的生命認(rèn)知

人的生命只有一次，生命健康是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的基本保障。在疫情期間，珍愛自己生命最好的辦法就是積極聽從國(guó)家統(tǒng)領(lǐng)部署安排，堅(jiān)持宅在家中做好隔離，做好個(gè)人防護(hù)，不給抗疫一線的工作人員添麻煩。同時(shí)宅在家要加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)體魄。到學(xué)校后要聽從學(xué)校安排，遵守學(xué)校規(guī)定，盡量減少外出。這對(duì)許多青年大學(xué)生無疑是一種考驗(yàn)，這就需要對(duì)大學(xué)生以生命價(jià)值觀進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，做好時(shí)間安排，調(diào)整好心態(tài)，青年大學(xué)生懂得居家隔離的重要意義，首先要珍愛自己的生命，對(duì)自己生命負(fù)責(zé)，才能為抗疫做出貢獻(xiàn)。

（二）增強(qiáng)對(duì)他人的生命關(guān)愛

我們要關(guān)心和愛護(hù)遭受新冠病毒侵害身體健康甚至被奪去生命的同胞。被感染的同胞大多經(jīng)歷了痛苦的治療過程，雖被治愈康復(fù)，但身心健康仍然受到一些不良影響，需要進(jìn)行有效的心理調(diào)節(jié)才能恢復(fù)，這就需要社會(huì)力量的幫助。青年大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，增強(qiáng)關(guān)愛他人生命的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而勇敢擔(dān)起這份社會(huì)責(zé)任。傳播愛的種子，提升社會(huì)的溫度，要讓康復(fù)的同胞感受到社會(huì)的溫暖，盡快地融入到社會(huì)中，進(jìn)而不斷增強(qiáng)社會(huì)團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧。

（三）敬畏他人的生命意義

青年大學(xué)生要敬畏生命，即對(duì)醫(yī)護(hù)人員、人民警察等守護(hù)人民生命健康的一線抗疫人員展現(xiàn)出來的舍生忘死、生命至上的生命價(jià)值觀的敬畏;他們是為保障廣大人民群眾的生命健康毅然出征，勇敢地沖在抗疫的最前線，他們中有些人不惜奉獻(xiàn)自己的年輕生命。他們都是我們身邊的平凡人，是因?yàn)椴黄椒驳呐e動(dòng)讓人生的價(jià)值得到升華，青年大學(xué)生要從崇尚英雄中敬畏生命，他們的英勇事跡是我們開展生命價(jià)值觀教育的最好素材。

（四）磨礪自己的生命韌性

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的周密部署下，在全國(guó)人民群眾的同心協(xié)力了取得了此次重大疫情的基本勝利，并且凝結(jié)了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。這種精神是開展生命價(jià)值觀教育的最好素材，要充分發(fā)揮偉大抗疫精神精神的力量磨礪青年大學(xué)生的生命韌性，助力他們真正形成正確而堅(jiān)韌的生命價(jià)值觀。繼而要發(fā)揮精神的引領(lǐng)作用，提升他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)生活中的困難和挫折時(shí)思考問題和解決問題的內(nèi)生動(dòng)力，進(jìn)而形成正確的人生價(jià)值觀，為成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供精神引領(lǐng)作用。

三、重大疫情期間高校開展生命價(jià)值觀教育的實(shí)施策略

高校作為開展青年大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的重要主體，要充分發(fā)揮其文化育人、環(huán)境育人和實(shí)踐育人功能，瞄準(zhǔn)新時(shí)代青年大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才需求，有側(cè)重和針對(duì)性調(diào)整實(shí)施策略，提升生命價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

（一）將生命價(jià)值觀融入到課程教學(xué)內(nèi)容中

高校在開展青年大學(xué)生生命價(jià)值觀教育要充分發(fā)揮文化育人功能。調(diào)動(dòng)高校教師在文化育人方面的積極性、主動(dòng)的、創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。將重大疫情的案例、生命價(jià)值觀、文化育人進(jìn)行有效結(jié)合，形成以樹立正確的生命價(jià)值觀為主線，以豐富的文化育人方法為主要途徑，以重大疫情為主要背景和內(nèi)容，以增強(qiáng)大學(xué)生生命韌性為教育目標(biāo)的課程教學(xué)體系。因此，一種模式是任課教師在相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容中要?jiǎng)?chuàng)新性地融入生命價(jià)值觀的內(nèi)容，尤其要突出重大疫情中彰顯正確生命價(jià)值觀的感人事跡、英雄事跡等，尤其是要深入挖掘青年大學(xué)生身邊的真人真事，充分發(fā)揮榜樣示范作用，讓課程教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，更具吸引力、感染力和親和力，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)接受生動(dòng)的生命價(jià)值觀教育。另一種模式是開設(shè)專門的生命價(jià)值觀課程，以重大疫情下的生命價(jià)值觀為主題，邀請(qǐng)?jiān)诳挂弑碚么髸?huì)上受到表彰的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體代表，邀請(qǐng)?jiān)诳挂叨窢?zhēng)中做出重大貢獻(xiàn)的黨員干部和人民群眾代表，聽他們講述在抗疫斗爭(zhēng)中是如何理解和遵循生命至上的原則，是如何在保障人民生命安全和身體健康的艱巨任務(wù)中感悟生命的價(jià)值，是如何實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值在舍生忘死的奉獻(xiàn)中得到升華的，是如何將正能量的生命價(jià)值觀相信他們有講不完的真實(shí)故事，有道不盡的真情流露，這些都是高校開展生命價(jià)值觀教育的最好素材。針對(duì)重大疫情的防護(hù)措施，高校要做好線上線下教學(xué)相結(jié)合，不斷提升教育效果。青年大學(xué)生要向這些英雄致敬，銘記他們的英勇事跡，向他們學(xué)習(xí)，尤其是向他們的生命價(jià)值觀看齊，進(jìn)而不斷錘煉出正確的堅(jiān)定的生命價(jià)值觀。

（二）將生命價(jià)值觀融入到校園文化建設(shè)中

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“偉大抗疫精神，同中華民族長(zhǎng)期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承，是愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神的傳承和發(fā)展，是中國(guó)精神的生動(dòng)詮釋，豐富了民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵。我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)偉大抗疫精神，使之轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量”[3]。偉大抗疫精神的形成就是生命價(jià)值觀的重要展現(xiàn)，體現(xiàn)出中國(guó)人民珍愛生命、堅(jiān)持生命至上的理念。校園文化是開展生命價(jià)值觀教育的重要載體，將生命價(jià)值觀融入到校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)中。一方面，如在校園的精神文明宣傳欄專門設(shè)立以抗擊疫情為主題的生命價(jià)值教育內(nèi)容版塊，在學(xué)校的宣傳橫幅中，在學(xué)校的電子顯示屏等顯而易見的地方進(jìn)行有效宣傳，因?yàn)檫@既是對(duì)大學(xué)生在重大疫情期間做好個(gè)人防護(hù)的提醒，又是讓大學(xué)生在宣傳教育中更多的接觸到生命價(jià)值觀的教育，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。另一方面，將重大疫情為主題的生命價(jià)值觀融入到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，打造專門的生命價(jià)值觀教育網(wǎng)站，創(chuàng)建生命價(jià)值觀教育的微信公眾號(hào)，定期推送相關(guān)文章。最后舉辦“重大疫情下的生命價(jià)值觀有獎(jiǎng)競(jìng)賽答題”活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)青年大學(xué)生參加的積極性和主動(dòng)性，讓青年大學(xué)生在輕松活躍的氣氛中普及生命的價(jià)值和意義的相關(guān)知識(shí)。最后，組織青年大學(xué)生的代表進(jìn)寢室、進(jìn)教室進(jìn)行主題宣講，營(yíng)造良好的積極向上，活潑樂觀學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化的環(huán)境育人作用。

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本文系2020年重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題《重大疫情背景下大學(xué)生生命價(jià)值觀教育維度及實(shí)施策略研究》的階段性成果，課題編號(hào)：2020-GX-416

作者簡(jiǎn)介：李騰娟，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育