中國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

金航 何爽爽

【摘要】英語教育是我國(guó)教育體系中重要的組成部分，無論是對(duì)升學(xué)情況還是素質(zhì)提升，英語這門學(xué)科都有著非常重要的意義。鄉(xiāng)村地區(qū)相比較于城市，小學(xué)英語的教育水平較差，教育人才不足，城鄉(xiāng)間英語教學(xué)觀念存在差異，英語教學(xué)設(shè)備及教材水平存在不同，這些阻礙因素不利于農(nóng)村學(xué)生更好地掌握英語學(xué)科知識(shí)，持續(xù)擴(kuò)大城鄉(xiāng)之間英語教學(xué)水平的差距，所以，提高農(nóng)村英語教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前階段急需解決的重要問題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教育;小學(xué)英語;教學(xué)問題;教學(xué)對(duì)策

英語在眾多語種中是適用范圍最廣的一種，是國(guó)家之間溝通交流的必要語言工具，在世界經(jīng)濟(jì)一體化深入發(fā)展的今天，英語的重要作用更加凸顯。相關(guān)研究表明，小學(xué)期間對(duì)于學(xué)生的英語接觸與學(xué)習(xí)，是一個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期，在此期間接觸英語將為學(xué)生的英語能力打下良好基礎(chǔ)[1]。國(guó)內(nèi)農(nóng)村地區(qū)的英語教師存在數(shù)量不足、專業(yè)性低等各種情況，這些都是不利于農(nóng)村英語提高教育水平的主要因素。因此，在教育發(fā)展過程中，提高農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)今農(nóng)村教育領(lǐng)域的重要方向。

1農(nóng)村小學(xué)英語教育存在的問題

1.1英語教育觀念落后

英語相比于其他學(xué)科，在國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域中的發(fā)展歷程相對(duì)較短，而且很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)沒有對(duì)這門學(xué)科形成足夠的重視，它在升學(xué)考試中所占的比例也比較小，往往就會(huì)出現(xiàn)英語課程排課量較少、其他科目擠占英語上課時(shí)間等各種現(xiàn)象。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，都會(huì)限制農(nóng)村小學(xué)生英語水平的提高。

1.2英語教師的數(shù)量和質(zhì)量都達(dá)不到要求

受制于地理位置、薪資，待遇、生活等一些客觀方面的因素，加上對(duì)英語教學(xué)沒有形成足夠重視，農(nóng)村小學(xué)非常缺乏專業(yè)對(duì)口的人才，難以形成力量充足的師資隊(duì)伍。為補(bǔ)齊英語老師缺口，許多農(nóng)村小學(xué)都會(huì)讓其他科目專業(yè)教師兼職英語老師[2]。相比之下，這些教師缺乏專業(yè)的、系統(tǒng)的英語理論素養(yǎng)，在英語口語、語法能力培養(yǎng)方面也不如專業(yè)人才，因此會(huì)導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)情況的出現(xiàn)。

1.3教學(xué)設(shè)備落后且使用率低

在農(nóng)村地區(qū)，往往會(huì)出現(xiàn)教育資金緊缺的狀況，大部分農(nóng)村小學(xué)在應(yīng)對(duì)相關(guān)情況時(shí)都會(huì)采取加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)或者提高語文，數(shù)學(xué)教學(xué)能力的方式。這些科目的教學(xué)一般不會(huì)用到現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備。不同于語文，數(shù)學(xué)，英語科目的教學(xué)需要多媒體教學(xué)支持，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生的英語語感及相關(guān)語言環(huán)境缺陷，無法使學(xué)生的英語水平得到全方位的提高。

1.4英語課堂的教學(xué)效果不理想

作為一門語言，英語科目的教學(xué)意義主要在于交流溝通。由于現(xiàn)如今的應(yīng)試模式及教育方式限制，農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)仍以傳統(tǒng)的寫與讀兩個(gè)方面為主，加之多媒體設(shè)備的限制及師資力量的不足，學(xué)生的聽說方面能力十分缺乏。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)生缺少口語練習(xí)時(shí)間及練習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生缺乏英語對(duì)話交流能力使英語教學(xué)脫離了其原本的意義。

2提升農(nóng)村小學(xué)英語教育水平的措施

2.1提升對(duì)英語教育的重視

在解決方法中，最直接也最根本的一點(diǎn)，便是從教育部門出發(fā)，提高升學(xué)考試中對(duì)于英語科目的重視程度。只有從升學(xué)考試方面入手，才能倒逼學(xué)生及學(xué)校重視英語教學(xué)[3]。另外，在考核改革過程中，應(yīng)加入英語口語練習(xí)等環(huán)節(jié)，補(bǔ)齊當(dāng)下農(nóng)村學(xué)生聽說能力低下的短板，對(duì)英語聽力和口語形成重視，投入更多精力。最后，學(xué)校及政府應(yīng)加強(qiáng)宣傳，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)這門學(xué)科樹立正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

2.2加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村英語教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

針對(duì)上述的農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)問題，我們可以通過以下幾種方式進(jìn)行對(duì)農(nóng)村英語教師群體層次的提升。首先，在免費(fèi)師范定向生政策制定方面，可以將農(nóng)村免費(fèi)師范生錄取及培養(yǎng)方案中增加英語師范生比重，通過政策引領(lǐng)，充實(shí)農(nóng)村英語教師力量，提高專業(yè)水平。其次，鄉(xiāng)村地區(qū)應(yīng)充分重視外來專業(yè)教師的聘用，通過提高薪資待遇等方式，為學(xué)校引進(jìn)專業(yè)英語教學(xué)人才，提高自身英語教學(xué)水平。

2.3完善英語教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

多媒體設(shè)備革新了教學(xué)設(shè)備，能夠很大程度上改變以應(yīng)試為主要目的，專注于讀和寫的填鴨式教學(xué)。利用多媒體設(shè)備，學(xué)生可以通過多種感官體會(huì)到正宗的英語發(fā)音，使課堂英語教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)豐富[4]。多媒體設(shè)備的運(yùn)用，可以使學(xué)生英語發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)正宗，也可以使學(xué)生英語聽力水平提升。另外視頻等形式融入課堂后，可以幫助學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備為提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。

2.4創(chuàng)新英語教學(xué)模式和方法

提高考試成績(jī)一直是農(nóng)村英語教學(xué)到目前為止最主要的目標(biāo)，教學(xué)方式以說讀為主。為提高學(xué)生英語口語水平，提高其聽力水平，農(nóng)村英語教師應(yīng)增加學(xué)生開口閱讀機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生口語、聽力練習(xí)。教師可以通過組織小型英語演講比賽、集體觀看英語演講視頻等各種新興方式提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

總而言之，國(guó)內(nèi)的農(nóng)村小學(xué)英語教育在當(dāng)前階段依舊有不少不足之處，要想有效促進(jìn)教學(xué)能力的提升，就必須要有關(guān)部門、學(xué)校、家長(zhǎng)和老師等各個(gè)層面的共同努力，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的整體專業(yè)水準(zhǔn)，幫助家長(zhǎng)樹立對(duì)于英語學(xué)科重要性的正確認(rèn)識(shí)，共同促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語學(xué)習(xí)能力全方位提升。

參考文獻(xiàn)

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[3]侯文靜.中國(guó)農(nóng)村小學(xué)英語教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，32（03）：121-124.

[4]胡思思.中國(guó)農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].亞太教育，2016（04）：24+19.