結(jié)合情境，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

趙鑫

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是剛剛進(jìn)入學(xué)生時代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始，也奠定了學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯很重要的基礎(chǔ)。如果說數(shù)學(xué)是一座高樓大廈，那么小學(xué)數(shù)學(xué)就是這座大樓的根基。因此，高效的課堂對于小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同時，教師也應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。而數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯性，需要教師課前的精心準(zhǔn)備，因課堂具有開放性，教師還要以動態(tài)發(fā)展的眼光正確對待課堂中的生成。本文筆者結(jié)合情景，針對于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂做出具體的描述，希望對教師的數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);結(jié)合情景構(gòu)建高效課堂;激發(fā)數(shù)學(xué)興趣;深化知識理解;加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用

一節(jié)課的時間很短，高效的課堂對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。課堂中需要教師活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的聽課興趣，同時教師需要設(shè)置讓學(xué)生動手實(shí)踐的環(huán)節(jié)，加深對知識的理解。學(xué)習(xí)知識點(diǎn)過后，學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識實(shí)際應(yīng)用起來，真正地將知識“吃透”。小學(xué)的知識點(diǎn)比較基礎(chǔ)，是學(xué)生往后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奠基石，因此在這個階段，學(xué)生的掌握程度很關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，高效的課堂能夠加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解，通過高效課堂的構(gòu)建，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者從三個方面系統(tǒng)展開了高效課堂的構(gòu)建，具體表現(xiàn)如下：

一、激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

有趣的課程內(nèi)容以及足夠吸引注意力的課堂，有助于對數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)和為適應(yīng)整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。高效的課堂能使學(xué)生的可塑造性變強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)知識的儲備，能夠幫助孩子在人生的第一次轉(zhuǎn)變中變得更加順利。小學(xué)生的注意力集中的時間短，“興趣是最好的老師”，課堂上，如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、快樂地思考，是教師教學(xué)非常重要的方面。

例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)“小數(shù)乘法”這一部分內(nèi)容時，如何帶領(lǐng)學(xué)生完成從整數(shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)變，并且強(qiáng)化學(xué)生對于這部分內(nèi)容的計算呢？這是教師應(yīng)該關(guān)注的問題，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候更有感覺，更能夠熟練掌握知識內(nèi)容。那么在進(jìn)行這部分教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體教學(xué)，利用色彩鮮明的一些圖片導(dǎo)入課程，以此來吸引學(xué)生的注意力，從而能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。高效課堂的構(gòu)建首先要通過激發(fā)學(xué)生興趣為主，保證學(xué)生可以對課堂有動力，并且愿意去學(xué)習(xí)，才能夠順利開展接下來的教學(xué)。

二、深化知識理解

小學(xué)階段的學(xué)生形象思維仍占主導(dǎo)，邏輯思維能力不夠發(fā)達(dá)，對于數(shù)學(xué)中一些抽象的思維難以深刻理解，因此，需要教師在授課的同時可以借助現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例幫助學(xué)生更好理解課堂內(nèi)容，提高課堂效率。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)也很重要。這個時期，教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，初步地認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要思考，找出不同知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，更好地理解知識，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：在學(xué)習(xí)“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”這部分內(nèi)容時，在學(xué)生思維能力不足的情況下，引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行圖形內(nèi)容的掌握，自然是比較吃力，因此教師可以構(gòu)建高效課堂，比如像采取小組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生之間進(jìn)行探討，彼此之間結(jié)合圖形內(nèi)容進(jìn)行一個交流，可以保證自身的空間思維能力有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)方法的掌握更多樣化。這種課堂的引導(dǎo)，能夠深化學(xué)生對于課堂所學(xué)知識的理解，保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更有效率。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系十分密切，小學(xué)階段的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是對知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會應(yīng)用，與生活銜接。在教師教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考怎樣將知識點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。不僅加深了對知識點(diǎn)的理解程度，還能應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，這才是數(shù)學(xué)的核心所在。古人云：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。這句話說明教學(xué)是有一定的方法，但是卻沒有固定的方法，難能可貴的是選擇適合自己以及自己學(xué)科的方法。因此，教師在選擇講授方法的同時要得法，適合學(xué)生，才能達(dá)到教學(xué)效果。

例如：在學(xué)習(xí)“小數(shù)混合運(yùn)算”這部分內(nèi)容時，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐，也是高效課堂構(gòu)建的一種方式?？梢允且肷罨囊蛩亓?xí)題，讓學(xué)生在解題的時候，可以聯(lián)想生活當(dāng)中的情景，從而能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)更有幫助。并且也可以讓學(xué)生自主結(jié)合生活設(shè)置習(xí)題，以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，看他們是否能夠結(jié)合知識點(diǎn)做出有效的習(xí)題內(nèi)容。這樣的設(shè)計能讓學(xué)生理解本節(jié)課的核心，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的交流表達(dá)能力和應(yīng)用意識。

新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者引導(dǎo)者。在這一過程中，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性以及教師的引導(dǎo)性，同時，讓學(xué)生掌握知識，完成教師的教課任務(wù)。小學(xué)階段是孩子可塑性最強(qiáng)的時期，也是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，教師需要有良好的教學(xué)方法，并積極引導(dǎo)學(xué)生如何正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將大大提高。同時，也促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高動手能力，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳華林.小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀、問題及構(gòu)建策略[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2017，18（09）：44-47.

[2]徐曉華.談情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（12）：101.