淺析新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

萬其波

摘要：隨著我國教育課程改革的順利進行，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。新的教學(xué)策略為高中數(shù)學(xué)課堂帶來了新的生機與活力。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，立足于班級學(xué)生的具體學(xué)情，在當前新課程教育改革的背景下，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。在本文中，簡要介紹了幾種在新課程背景下高中數(shù)學(xué)就教學(xué)的策略，希望廣大教育工作者在閱讀后提出寶貴意見。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);有效教學(xué);實施策略

數(shù)學(xué)學(xué)科屬于自然學(xué)科的一種，與其他科目相比，具有嚴密的邏輯性和抽象性。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師在其中的作用是至關(guān)重要的。然而，就現(xiàn)階段我國高中數(shù)學(xué)的教學(xué)情況而言，還存在著許多我們無法忽視的問題。受到長久以來應(yīng)試教育理念的影響，部分高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中仍然長期沿用傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生們的主觀能動性難以得到發(fā)揮。這樣的教學(xué)模式嚴重阻礙了高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進程。因此，教學(xué)改革刻不容緩。高中數(shù)學(xué)教師要逐步推進教學(xué)改革的策略，結(jié)合高中生的年齡特點以及本班學(xué)生的實際情況制定有針對性的教學(xué)策略，促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

1轉(zhuǎn)變教育觀念

在新課程標準下，數(shù)學(xué)教師要對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進行深入研究和挖掘，創(chuàng)造性使用教材。為此，數(shù)學(xué)教師必須改變原有的教學(xué)觀念，與時俱進，加強學(xué)習(xí)，用新思想、新理念組織開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如，很多學(xué)生進入高中后還依然像初中那樣，對教師有很強的依賴性，學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)計劃不明確;課前不預(yù)習(xí)，對老師講的內(nèi)容不了解，上課忙于做筆記，不積極思考，課后不鞏固，不總結(jié)歸納;有的學(xué)生應(yīng)付老師，亂套題型，機械模仿，死記硬背。對此，教師在轉(zhuǎn)變自己教育觀念的同時，一定要注重教育學(xué)生轉(zhuǎn)變原有的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，注重對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與各種學(xué)習(xí)活動，自覺地投入學(xué)習(xí)中。要通過加強對學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使他們不斷提高學(xué)習(xí)效率，并體會到成功的喜悅。同時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識點，并把知識點串成知識鏈，學(xué)會歸納、概括、總結(jié)，做好學(xué)習(xí)與應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握。

2創(chuàng)新教學(xué)方法

新穎、新奇、獨特的教學(xué)方法是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，是誘發(fā)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)活動的源動力。因此，數(shù)學(xué)教師要緊跟課改新形勢，銳意進取，改進傳統(tǒng)的教育方法，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法有激發(fā)興趣教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、誘導(dǎo)質(zhì)疑教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等。下面，筆者以實際案例對案例教學(xué)法進行展示。在進行《指數(shù)函數(shù)》教學(xué)時，若單純的按照課本的內(nèi)容和思路講解，必然枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法得到保證，但是，如果科學(xué)的利用適當?shù)陌咐涂梢猿浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，筆者用一個游戲?qū)胄抡n：請全班同學(xué)按照學(xué)號，1號學(xué)生帶2顆黃豆，2號學(xué)生帶4顆黃豆，3號學(xué)生帶8顆黃豆，4號學(xué)生帶16顆黃豆，5號學(xué)生帶32顆黃豆……，推測一下52號學(xué)生應(yīng)該帶多少顆黃豆？聽到這里學(xué)生都面面相覷，這時筆者便引入今天的新課內(nèi)容———指數(shù)函數(shù)。緊接著，筆者對上面的問題進行了解答：通過初步估算，52號學(xué)生應(yīng)該帶的黃豆大約是1.5億噸重，若一粒黃豆按1.5克計算，那么1.5億噸是多少顆呢？這樣的教學(xué)方法，學(xué)生印象深刻，教學(xué)效果事半功倍。

3優(yōu)化教學(xué)模式

提到教學(xué)模式，我們首先要拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，貫徹落實新課程改革的精神，構(gòu)建以學(xué)生為主、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新型高效的教學(xué)模式?！耙詫W(xué)生為主”就是在教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位，以尊重學(xué)生的個性差異為原則來組織實施教學(xué)活動。在具體教學(xué)中，因材施教，注重充分考慮學(xué)生的年齡特點和實際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，強調(diào)課堂以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，讓課堂更具開放性，讓每位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)活動中真正“動”動起來。合理開展精講多練，把更多的時間留給學(xué)生，給學(xué)生更多的動手動腦實踐的機會和空間，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生開展分層教學(xué)、分組教學(xué)，實施個性化練習(xí)，使每一個學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。

4改革評價方式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中，教師也要逐步改善課堂的教學(xué)模式，形成高效立體化的教學(xué)評價體系。教師可以將學(xué)生自我評價、小組互評以及教師評價結(jié)合起來，從多方面的對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。要借助現(xiàn)有評價模式的優(yōu)勢，不斷探索、改進和完善高中生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評價方式，科學(xué)設(shè)置學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)評價表格，本著公平、公正、誠信的態(tài)度客觀評價每一個學(xué)生。把對學(xué)生數(shù)學(xué)方面的評價工作貫穿到日常學(xué)習(xí)和生活中，真實的記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂以及課外的學(xué)習(xí)實踐活動情況，客觀公正規(guī)范的寫好學(xué)生數(shù)學(xué)方面的評語，突出學(xué)生的個性，幫助學(xué)生正確認識自己，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提升。

5結(jié)束語

綜上所述，新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)取得了一定的成效。但相關(guān)的教育工作者必須清醒地認識到，教育改革仍然任重而道遠，需要眾多教師持之以恒的努力。廣大高中數(shù)學(xué)教師要深刻認識到自己的職責與使命，堅持以人為本的原則，創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)方法，制定科學(xué)的教學(xué)策略，建立立體化的教學(xué)評價體系，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法，打造高效化的數(shù)學(xué)課堂，逐步提升高中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生們?nèi)蘸髷?shù)學(xué)更深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]黃俊生.依托新課程教材培養(yǎng)高中文科生數(shù)學(xué)運算求解能力的策略研究[D].山東師范大學(xué)，2015.