高校聲樂教學(xué)改革模式的創(chuàng)新

高鳴

摘要：本文通過研究論述普通高校聲樂教學(xué)改革模式的創(chuàng)新，針對(duì)高校聲樂教學(xué)中的各種問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，提出了普通高校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的策略和方法，以及論述了普通高校聲樂教學(xué)改革的意義。

關(guān)鍵詞：普通高校;聲樂教學(xué);改革創(chuàng)新

前言：

21世紀(jì)以來，我國(guó)的普通高等學(xué)校的聲樂教學(xué)迅速發(fā)展成為系統(tǒng)化、專業(yè)化。同時(shí)，各個(gè)高校的專業(yè)學(xué)生人數(shù)繼續(xù)增加，我國(guó)也更加在意實(shí)踐人才的發(fā)展。在這種社會(huì)需求下，固有的教學(xué)方法和教育理念培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)不能很好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不能很好地脫離現(xiàn)實(shí)，為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象，對(duì)各大高校聲樂教學(xué)提出了改革創(chuàng)新。

隨著我國(guó)普通高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，普通高校聲樂系的學(xué)生數(shù)量也在快速增長(zhǎng)。另一方面，中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也改變了社會(huì)對(duì)人才的需求和人才的豐富程度。在這種情況下，受到以往教學(xué)方法和教育理念的學(xué)生幾乎無法滿足社會(huì)的需要，社會(huì)發(fā)展的需要沒有得到滿足，與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，滿足社會(huì)發(fā)展的需要也是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，許多高校也提出了改革的方法和措施，取得了一定的成效。但聲樂藝術(shù)是一門一直在發(fā)展中的藝術(shù)，無論是美聲演唱、流行演唱還是民族演唱，其中的演唱藝術(shù)理念都是不變的，世界正在發(fā)展先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)創(chuàng)新，我們要適應(yīng)教育方向，培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才。

一、確立為社會(huì)音樂文化服務(wù)的培養(yǎng)目標(biāo)

高校聲樂教育在高等藝術(shù)教育人才培養(yǎng)中處于十分重要的地位，這是國(guó)家全面實(shí)施藝術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)非常重要的部分，實(shí)施素質(zhì)教育，高校聲樂教學(xué)教育在素質(zhì)教育中培養(yǎng)人的情感和美感，將當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，將社會(huì)需求作為音樂教育的橋梁的方向確定，培養(yǎng)各個(gè)普通高校合格的廣播人才，企業(yè)和機(jī)構(gòu)是普通學(xué)校和大學(xué)為地方特色學(xué)校服務(wù)的重要途徑高校聲樂教育有效地結(jié)合了培養(yǎng)音樂人才和加強(qiáng)服務(wù)區(qū)域建設(shè)的思想，作為音樂教育的教育目標(biāo)，組織音樂活動(dòng)的能力，要培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，教學(xué)技能和舞臺(tái)訓(xùn)練的相關(guān)人才。

（一）培養(yǎng)學(xué)生歌唱審美能力和組織能力

聲樂藝術(shù)展現(xiàn)是美與情感的藝術(shù)，‘美’的各個(gè)要素都影響著聲樂學(xué)習(xí)。在普通高校聲樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱、呼吸、共鳴、吐字、聲音等聲樂基本功固然重要，但普通高校聲樂教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的語音功能訓(xùn)練課程，而是美感教育的美育課程。因此，在聲樂教育中，提高審美能力是聲樂教學(xué)中非常重要的課程。歌手只能通過解釋歌曲的真實(shí)意義來表達(dá)他們真實(shí)的感覺。因此，當(dāng)他們唱歌時(shí)，學(xué)生們會(huì)用語言、聲音、要用情感傳達(dá)情感，聲樂教師必須讓學(xué)生準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)歌曲中的音樂美，幫助他們樹立正確的審美觀念，樹立美感。因此，普通高校聲樂教師必須讓學(xué)生擁有自己的文化底蘊(yùn)，要引導(dǎo)學(xué)生不斷提高傾聽能力和審美能力，在學(xué)習(xí)聲音音樂的過程中，多聽、多唱，多看，能有效地提高自己的審美能力，真正體現(xiàn)其內(nèi)在價(jià)值。

（二）培養(yǎng)學(xué)生開展大眾聲樂文化的創(chuàng)新意識(shí)

大眾聲樂文化不僅是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，也是文化市場(chǎng)“輻射”的產(chǎn)物。大眾音樂文化具有“商業(yè)化”和“大眾化”兩個(gè)特征。然而，聲樂文化作為人類文明的產(chǎn)物，往往是精神遺產(chǎn)，民間傳說、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的心理狀態(tài)和水平反映在民間工作中。另外，大眾聲樂文化需要高水平的聲樂文化做基礎(chǔ)。不僅需要豐富的想象力和創(chuàng)造力，作為普通高校聲樂教學(xué)改革重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的大眾聲樂文化，不僅能夠滿足聲樂文化大眾化的需要，又能提高聲樂教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也提高了人們對(duì)不同聲樂文化的理解，提高了人們對(duì)聲樂音樂的認(rèn)識(shí)和理解。

（三）培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，樹立為社會(huì)音樂文化服務(wù)的目標(biāo)

隨著高等教育聲樂體制改革的不斷深化和發(fā)展創(chuàng)新，如何在普通高等學(xué)校聲樂教學(xué)中培養(yǎng)高素質(zhì)的聲樂人才，已成為高校聲樂教學(xué)改革的重要課題，能夠掌握聲樂基本理論和熟練的聲樂技能，適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，如何加強(qiáng)和發(fā)展聲樂專業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是高校聲樂教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

二、建立開放式的聲樂教學(xué)模式

通過普通高校聲樂教學(xué)培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要的高素質(zhì)聲樂人才，改革現(xiàn)行的統(tǒng)一教學(xué)，積極創(chuàng)造開放的聲樂教學(xué)方式，為了使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要選擇自己的老師，并經(jīng)常聆聽其他老師和學(xué)生的聲樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（一）結(jié)合聲樂教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生了解社會(huì)

高校聲樂教學(xué)的目的不是培養(yǎng)專業(yè)的獨(dú)奏者，而是讓學(xué)生有一定的戲劇和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覀円话愕穆晿方逃龑W(xué)校必須培養(yǎng)“高素質(zhì)”的復(fù)合型人才。大部分高校聲樂課程不重視讓學(xué)生掌握聲樂的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂實(shí)踐技能。因此，對(duì)聲樂方法和技巧的追求，讓學(xué)生在感到不自然、情緒緊張的時(shí)候，不能進(jìn)入舞臺(tái)，不能平靜地唱歌，很好地組織舞臺(tái)。大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。因此，在下認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生聲樂的過程中，普通高校聲樂教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能和組織表演，并定期安排他們參加社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?nèi)ニ囆g(shù)室。要讓他們逐漸掌握更好的發(fā)聲技巧，在社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)社會(huì)有一定的了解，為他們今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)音樂文化活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)

普通高等學(xué)校的聲樂教學(xué)課題不是培養(yǎng)專業(yè)歌手，而是培養(yǎng)具有綜合實(shí)用的音樂才能的人才，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。仔細(xì)研究我們現(xiàn)有聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀，站在聲樂教學(xué)的最終目標(biāo)上，完全融入國(guó)際社會(huì)。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)音樂和文化活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)有資格的音樂才能的全能型人才，另外，應(yīng)該注意學(xué)生為了實(shí)踐藝術(shù)的機(jī)會(huì)增加，為了進(jìn)行聲樂活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常被組織起來。學(xué)生們?yōu)榱四茉谖枧_(tái)上演奏而舉行周末的聲樂會(huì)和各種各樣的歌唱大會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生們參加學(xué)校內(nèi)外的各種各樣的藝術(shù)活動(dòng)，與此同時(shí)，學(xué)生能更好地理解舞臺(tái)表演和舞臺(tái)表演的一些知識(shí)。

（三）調(diào)整普通高校聲樂專業(yè)的課程設(shè)置

當(dāng)前，我國(guó)的高校聲樂教學(xué)主要沿用和模仿專業(yè)音樂學(xué)院的教育模式和方法，主要在教學(xué)方法、教師和學(xué)生的安排、授課時(shí)間和課程設(shè)置等方面采用幾十年前的教育方法，繼續(xù)使用制度和要求，隨著教育時(shí)代和教育體制的變化，沒有創(chuàng)造出新的教育形式，聲樂教育存在很多缺陷。因此，新課程改革應(yīng)以提高素質(zhì)和能力為目標(biāo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)、技能、并行的新的教學(xué)體系，提高對(duì)聲樂人才的技能和素養(yǎng)的要求。作者以為，這一過程是聲樂教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新的有效形式。因此，目前高校聲樂教學(xué)改革應(yīng)該強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面。一是加強(qiáng)聲樂實(shí)踐教育，包括歌曲欣賞、觀看作品、聲樂練習(xí)、演出練習(xí)、社會(huì)音樂活動(dòng)等;第二，加強(qiáng)作品分析、音樂創(chuàng)作、鋼琴、音樂與音樂、舞蹈創(chuàng)作、音樂策劃等綜合研修課程，提高聲樂學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和作品理解能力。另外，為了滿足畢業(yè)后的就業(yè)需求，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的合格音樂家，高校聲樂課程應(yīng)該包括以下課程內(nèi)容。

為了聲樂教學(xué)與我國(guó)文化緊密結(jié)合，適應(yīng)當(dāng)前改革發(fā)展的需要，聲樂教學(xué)作為高校的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要根據(jù)自身的語言條件和個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行教育，還要增加與社會(huì)文化相關(guān)的選修課，如倫理學(xué)、中國(guó)歷史和世界歷史、世界地理學(xué)和中國(guó)地理學(xué);為了適應(yīng)學(xué)生們的發(fā)展需求，適應(yīng)社會(huì)對(duì)社交技能的總體需求，我們?cè)O(shè)立了多個(gè)選擇的選修課程。因此，高校聲樂教育應(yīng)適應(yīng)聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的趨勢(shì)和自身的發(fā)展，以更高的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，普通高校聲樂課還可以開設(shè)多種選修科目，滿足學(xué)生的需要，滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的真實(shí)需求。通過這些課程的學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的文化傳統(tǒng)，更好地理解、表現(xiàn)歌曲和聲樂作品。

三、聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的意義

我國(guó)的高校聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)不斷深化的工程，在改革創(chuàng)新過程中會(huì)遇到很多困難，這不僅要求我們徹底轉(zhuǎn)變觀念，放棄陳舊的教學(xué)方式，也要求高校聲樂教學(xué)老師要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，立足于社會(huì)需求和時(shí)代精神，在不斷變換的形勢(shì)下，深入研究新方法的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)改革創(chuàng)新研究，不斷擴(kuò)大新的教育理念，提高聲樂教育質(zhì)量，在新時(shí)期下，適應(yīng)高校聲樂教育的發(fā)展?fàn)顩r，更好地為我國(guó)高校聲樂教學(xué)服務(wù)，為我國(guó)提供更多、更優(yōu)質(zhì)的全面型聲樂人才。

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