綜合實踐活動場域下兒童道德生活建設(shè)的思考

明志華

[摘 要]隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，兒童道德生活遇到一些新的現(xiàn)象。學(xué)校將兒童道德生活建設(shè)融于綜合實踐活動，在活動中讓兒童品德形成化為一種自然、自主、自覺的需求，將被動的接受教育轉(zhuǎn)化為主動的自我教育，從而使學(xué)生的道德生活更為豐滿，道德品質(zhì)教育更具持久性、連續(xù)性、長效性。

[關(guān)鍵詞]綜合實踐活動;道德生活;自主教育;德育品牌;整合

[中圖分類號] G623.9[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）03-0082-01

兒童良好思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，是立德樹人對兒童健康成長的時代需求。在綜合實踐活動中，我們注重這方面的嘗試，把兒童置身于活動中，根據(jù)兒童身心發(fā)展特點，突出德育的針對性和有效性，促進(jìn)兒童更加全面地發(fā)展和進(jìn)步，讓他們在活動中培養(yǎng)自己的道德情操，形成良好的個性品質(zhì)，從而促進(jìn)兒童健康快樂地成長。

一、創(chuàng)設(shè)良好活動陣地，對兒童產(chǎn)生積極正向影響

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，大部分家庭生活水平已越來越高，在衣來伸手飯來張口的家庭生活背景下，兒童在生活中對他人的依賴性越來越強(qiáng)，不少兒童個性自閉，不耐挫折，積極向上的勁頭不足，容易滿足于現(xiàn)狀。因此，兒童道德生活的建設(shè)顯得尤為必要和緊迫。創(chuàng)建一些實踐活動，借助于良好的教學(xué)環(huán)境，對兒童成長及發(fā)展產(chǎn)生積極、正向的影響，對兒童的道德品質(zhì)進(jìn)行潛移默化的作用，對兒童的情緒、個性、情感以及社會溝通交流能力產(chǎn)生一定的影響。

學(xué)校操場邊有一片草地，每次去操場總有一些孩子喜歡抄近路，踩過這片地到操場，時間一長，草地就變成了“裸土路”。于是我在中高年級發(fā)出“金點子征集令”，號召大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策。從收集上來的各類方案中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性和思維的活躍度都超乎想象，其中有個金點子讓我眼前一亮：圍上柵欄，讓同學(xué)們自己動手清理雜草和碎磚，劃分區(qū)域，各班課外包干種植，這樣既開了荒，又美化了校園，既開辟了實踐活動場所，又能豐富學(xué)生課外生活……就這么定了！在學(xué)校的支持下，孩子們動手了，短短的兩周時間，“荒地”變成了種植園。從一篇篇“活動心得”中，我們欣喜地看到：孩子們勤勞、樂觀、謙讓、向善的美德正在形成。

二、巧借生活德育契機(jī)，以活動促進(jìn)兒童自我教育

兒童道德生活建設(shè)，要把握當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展形勢，突出德育教育的重要性，將綜合實踐活動與兒童生活緊密結(jié)合，在活動中促進(jìn)兒童自我教育。

2018年暑假期間由南京大學(xué)組織招募的外國大學(xué)生組成的《學(xué)業(yè)中國》活動團(tuán)隊來到我校，外國友人要和我校學(xué)生們一起學(xué)習(xí)生活一個多月，白天一起學(xué)習(xí)、活動，晚上要分散到學(xué)生家庭一起居住生活。我們覺得這是個很好的契機(jī)，經(jīng)過學(xué)生們的反復(fù)遴選，最終確定了《外國友人到我家》的綜合實踐活動主題?；顒又袑W(xué)生們不但要以主人的姿態(tài)安排好外國大哥哥大姐姐的生活起居，還要長時間和他們一起學(xué)習(xí)生活，這對小學(xué)生還是不小的挑戰(zhàn)。一個多月下來，孩子們原來許多不良習(xí)慣都得到不同程度的改變。在接待服務(wù)中，孩子們自覺養(yǎng)成不卑不亢的品格，在對不同地區(qū)的飲食習(xí)慣和各地區(qū)域文化異同的探索研究中，培養(yǎng)了自己國際理解的意識和道德情感。這些體驗在學(xué)生成長過程中的作用是巨大的，效果是長久的，記憶是深刻的。

三、構(gòu)建生活德育品牌，讓兒童道德教育長效持久

兒童道德生活的構(gòu)建，要突出實踐性、實用性和連續(xù)性。想要達(dá)到這些效果，學(xué)校應(yīng)該堅持構(gòu)建符合本校特點的，與學(xué)校特色發(fā)展一脈相承的生活德育品牌，從而保證德育工作的持久性、長效性和連續(xù)性。

我們學(xué)校的特色是“紅色德育、綠色課堂、快樂足球”。學(xué)校地處如皋西部紅色革命老區(qū)，“紅十四軍紀(jì)念館”就在距離學(xué)校兩公里之外的賁家巷，學(xué)校將其確定為學(xué)生生活德育基地，長期的實踐中逐步形成“紅色傳承，立德立行”這一生活德育品牌。每年各班或者學(xué)校層面均要開展與此相關(guān)的諸多活動，目的是幫助學(xué)生確立紅色思想，規(guī)范各自德行，讓學(xué)生從小擁有憂患意識，讓他們感覺到今天來之不易的幸福生活是老一輩革命家用鮮血和生命換來的，幸福寧靜的美好生活要靠大家共同努力維護(hù)。生活在和平幸福年代的青少年要有憂患意識、危機(jī)意識，危機(jī)隨時出現(xiàn)，就像眼前的新冠病毒引起的肺炎疫情，在人們不知不覺中沖擊著人類安逸的生活，給世界各國人民生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)帶來不小影響。這些都是學(xué)生能切實體會的。在長時間的“停課不停學(xué)”，學(xué)生居家學(xué)習(xí)的過程中，我們適時安排居家實踐活動，讓他們在活動中明白幸福寧靜的生活需要倍加珍惜，學(xué)生加強(qiáng)自護(hù)、熱愛生活、珍惜生命、親近自然、保護(hù)生態(tài)的意識得到極大增強(qiáng)，德育效果長效持久。

（責(zé)編 韋淑紅）