談德育在初中班主任班級(jí)管理工作中的重要性

李國(guó)紅

[摘? ?要]關(guān)于初中班主任開展班級(jí)管理工作的方法，由于新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，傳統(tǒng)的教育方式早已無(wú)法滿足目前社會(huì)對(duì)人才的需求。新形勢(shì)下初中班主任班級(jí)管理工作中，德育起到關(guān)鍵的作用。文章對(duì)德育在初中班主任班級(jí)管理工作中的重要性進(jìn)行淺探，希望可以為教師提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]初中班主任;班級(jí)管理;德育;重要性

[中圖分類號(hào)]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）03-0070-02

新時(shí)期，德育在初中班主任管理班級(jí)的過(guò)程中具有十分重要的意義。初中的學(xué)生，正處于青春期的發(fā)育階段。一方面，這個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)知能力和道德觀念還不夠完善，叛逆心理比較嚴(yán)重，如果德育工作沒(méi)有做好，很容易影響他們的三觀。另一方面，德育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育的根本，如果初中班主任在管理工作中沒(méi)有做好德育，就很難實(shí)現(xiàn)新課改大綱的要求。因此，初中班主任在班級(jí)管理中一定要加強(qiáng)德育，為學(xué)生灌輸正能量，善于觀察學(xué)生，以學(xué)生的角度去體會(huì)他們的做事緣由，理解愛護(hù)他們的同時(shí)積極引導(dǎo)，使其端正思想，內(nèi)心健康向上，懂得感恩和回報(bào)社會(huì)，為成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段我國(guó)初中班主任管理班級(jí)開展德育時(shí)存在一些問(wèn)題

在社會(huì)發(fā)展的大形勢(shì)下，為了迎合社會(huì)需要、培養(yǎng)素質(zhì)高的優(yōu)秀人才，德育顯得尤為重要。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，初中班主任德育的實(shí)施還存在一些問(wèn)題，對(duì)初中生的德育工作產(chǎn)生了一定的影響。

1.以分?jǐn)?shù)論英雄忽視德育

我國(guó)有悠久的教育歷史，由于受到傳統(tǒng)教育的影響，很多初中班主任一直主抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以試卷的得分來(lái)衡量學(xué)生學(xué)業(yè)的情況，不重視學(xué)生的心理狀況，不重視德育工作，只以分?jǐn)?shù)論英雄。這樣的想法影響了學(xué)生的認(rèn)知觀，也違背了學(xué)生全面發(fā)展的教育原則。另外，由于初中班主任在班級(jí)管理的問(wèn)題上不重視德育，即便向?qū)W生灌輸?shù)掠R(shí)，在形式上也顯得非常單一，很容易導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)德育的興趣，不利于學(xué)生全身心發(fā)展。而且，大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都是在傳統(tǒng)教育的模式下成長(zhǎng)起來(lái)的，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，這些家長(zhǎng)有重分?jǐn)?shù)的教育理念，這也是影響學(xué)生德育工作的主要原因之一。

2.在初中生的德育中過(guò)于重視形式教育

現(xiàn)階段，初中班主任管理班級(jí)的實(shí)際過(guò)程中還按照新教育綱領(lǐng)的要求進(jìn)行德育，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開展。班主任在課堂和生活中很少滲透德育的內(nèi)容，學(xué)生所接觸的德育課程多數(shù)是形式主義，沒(méi)有實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有的教師由于對(duì)初中生德育的工作不夠重視，德育的過(guò)程過(guò)于單一，提升不了初中生的學(xué)習(xí)興趣。不少學(xué)生只是知道德育的這個(gè)概念，沒(méi)有真正理解和學(xué)習(xí)。

二、德育在初中班主任班級(jí)管理工作中的重要意義

德育換角度而言就是對(duì)初中生在心理上和行為上的一種引導(dǎo)教育。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生適應(yīng)新形勢(shì)，長(zhǎng)大后成為社會(huì)需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才具有重要意義。

1.有利于學(xué)生的心理健康

初中班主任開展班級(jí)管理中的德育工作，應(yīng)主要結(jié)合本班級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展情況來(lái)進(jìn)行相適宜的引導(dǎo)。這種教育不同于其他學(xué)科的教學(xué)方式，是隨時(shí)隨地的教學(xué)而非簡(jiǎn)單的全面灌輸。它是隨機(jī)的，有可能是課上，也有可能是課間，還有可能在勞動(dòng)中，更有可能是在比賽時(shí)，即隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行德育。這樣的教育方式不會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥，能讓他們?cè)谟H身經(jīng)歷中感受到德育的意義重大。讓學(xué)生一方面樹立正確的思想觀念，另一方面也對(duì)自己今后的人生有了一些想法，知道以后想成為什么樣的人，從而變得更加努力。這就是德育的重要意義，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的作用。

2.有利于提高學(xué)生辨別是非的能力

隨著我國(guó)的快速發(fā)展，信息技術(shù)走進(jìn)家家戶戶的同時(shí)一些不良思想也不斷滲透到學(xué)生中。在初中這個(gè)年齡段，學(xué)生的思想認(rèn)知還不健全，很容易被不好的思想帶偏，如拉幫結(jié)伙吸煙、喝酒、打架斗毆等。沒(méi)有正確的引導(dǎo)，很容易使學(xué)生養(yǎng)成這些不良習(xí)慣，扭曲性格。這時(shí)就需要初中班主任在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。這也是德育的作用和意義，德育可以幫助學(xué)生端正思想，堅(jiān)定正確的觀念。

3.有利于提高班主任的工作能力，對(duì)學(xué)生起帶頭作用

德育不同于其他的科目教育，除了思想政治課上教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容外，班主任在與學(xué)生的接觸中，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行德育。德育可以端正學(xué)生思想，同時(shí)有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，班級(jí)榮譽(yù)感增強(qiáng)了，無(wú)論是生活上還是在學(xué)習(xí)上都會(huì)樹立學(xué)生的信心。此外，初中班主任在管理過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，端正學(xué)生思想的同時(shí)也要以身作則，注意提高自身的德育素質(zhì)，給學(xué)生起好的帶頭作用。只有這樣，學(xué)生才能更加理解和信服德育觀點(diǎn)，樹立正確的道德觀念，具有辨別是非的能力，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

三、德育在初中班主任班級(jí)管理中的應(yīng)用分析

初中班主任的工作不同于科任教師，班主任不僅僅要教學(xué)生學(xué)科知識(shí)，還要進(jìn)行整個(gè)班級(jí)的管理工作。例如，初中班主任要注意班級(jí)里所有學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理變化等方面。如果在初中班主任的管理工作中能讓德育的作用得到很好的發(fā)揮，對(duì)班主任的管理工作和學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響。以下是針對(duì)德育在初中班主任班級(jí)管理中進(jìn)行的應(yīng)用和分析，對(duì)德育的開展提出一些建議。

1.摒棄傳統(tǒng)以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的觀念，重視德育

不少初中班主任進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，通常還以教師為主體，不站在學(xué)生的立場(chǎng)上對(duì)其進(jìn)行管理，這不符合現(xiàn)在的社會(huì)需要，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。由于初中生正處于青春期，叛逆心理比較重，如果班主任沒(méi)有站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，而一味以領(lǐng)導(dǎo)者的姿態(tài)來(lái)對(duì)待班級(jí)管理問(wèn)題，易導(dǎo)致管理效果差。班主任要摒棄傳統(tǒng)觀念，不要以考試的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，要重視德育，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。初中班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要想發(fā)揮德育的作用，端正態(tài)度的同時(shí)要有目的地將德育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，端正學(xué)生思想的同時(shí)要注意自己的言行，以身作則，爭(zhēng)做學(xué)生的好榜樣。

2.尊重和理解學(xué)生

對(duì)于一個(gè)初中班主任來(lái)說(shuō)，要想做好班級(jí)管理中的德育工作，必須先尊重和理解學(xué)生。中學(xué)是一個(gè)人一生中最關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生不同于小學(xué)生，自己的想法比較多，思想較為獨(dú)立。然而這個(gè)時(shí)期的學(xué)生身心發(fā)展還不夠健全，叛逆心理嚴(yán)重，是一個(gè)人性格和未來(lái)人生規(guī)劃形成的關(guān)鍵點(diǎn)。如果這個(gè)時(shí)期班主任的德育工作沒(méi)有做好，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)非常不利。在這個(gè)階段，教師要想幫助學(xué)生端正思想，做好德育工作，就要拉近與學(xué)生的距離。只有了解學(xué)生的內(nèi)心想法和心理需求，才能更好地推行德育工作。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)教師和家長(zhǎng)或多或少都有抵觸心理，班主任要細(xì)心觀察，尊重和理解他們，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，以朋友的身份與學(xué)生交流，這樣學(xué)生才愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受，才愿意接納班主任的建議。這一方面有利于拉近班主任與學(xué)生的距離，另一方面為班主任在班級(jí)管理中開展與完善德育工作提供了幫助。

3.完善班級(jí)管理方案，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

初中生雖然處在叛逆期，但是不同的學(xué)生有不同的情況，因此初中班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要結(jié)合本班的實(shí)際和特點(diǎn)來(lái)制定方案。班主任要想讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍，首先，可用投票的方式進(jìn)行班委會(huì)組建，班委會(huì)成員由民主投票的方式確定，更容易得到學(xué)生的認(rèn)可。其次，班主任要組織本班學(xué)生確定管理班級(jí)的具體內(nèi)容，這時(shí)班委會(huì)成員一方面要維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面，班委會(huì)成員無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是道德品質(zhì)上都要起到表率作用。當(dāng)然，班委會(huì)成立后也不是一成不變的，班級(jí)干部在協(xié)助班主任開展班級(jí)管理工作的同時(shí)也受到學(xué)生和班主任的監(jiān)督。整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活氛圍活躍了，班級(jí)管理中的德育工作才能更好地進(jìn)行。

總而言之，初中班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中要想做好德育工作，必須摒棄傳統(tǒng)的教育理念，以學(xué)生為中心來(lái)進(jìn)行德育。在尊重和理解學(xué)生的同時(shí)，班主任要敢于創(chuàng)新，結(jié)合本班級(jí)學(xué)生的情況來(lái)幫助其改善學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在提出德育的問(wèn)題時(shí)，班主任不只是課上，而且在學(xué)生的生活中遇見與德育相關(guān)的問(wèn)題都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，以身作則，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

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（責(zé)任編輯? ? 黃? ?曉）