淺談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施

劉雪梅

【摘 要】本文分析了高效課堂的特點(diǎn)，并從優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和改善教學(xué)手段兩方面提出提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的具體措施。高效課堂具有師生關(guān)系融洽、注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、重視實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的特點(diǎn)。為了提升教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)的反思評(píng)價(jià)，并巧用多媒體開(kāi)展教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);效率

小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)和思考的空間交給學(xué)生自身，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，構(gòu)建一種高效、開(kāi)放且充滿活力的課堂。因而，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效課堂，提升教學(xué)效率的提升，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。本文分析了高效課堂的特點(diǎn)，并提出提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的具體措施。

一、高效課堂的特點(diǎn)

（一）師生關(guān)系融洽

構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂要求教師尊重學(xué)生的理想和個(gè)性，鼓勵(lì)他們解放自己的個(gè)性，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主體，營(yíng)造出和諧、活潑、有趣的課堂氛圍。為了提升教學(xué)效率，教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。換言之，教師要以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展作為目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的自由，而不是片面地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。

（二）注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

高效課堂注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，改變過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)的不利局面，讓學(xué)生獲得充足的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)他們的探究熱情，從而起到提升教學(xué)效率的效果。在教學(xué)中，學(xué)生能夠有效開(kāi)展師生之間、生生之間的交流，敢于發(fā)問(wèn)，形成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，思維清晰，按照教學(xué)要求完成各項(xiàng)訓(xùn)練。

（三）重視實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益

高效課堂的效率體現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)的完成程度和教學(xué)效果方面。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，高效課堂能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，讓學(xué)生和老師都從中受益。借助多樣化的課堂交流合作，學(xué)生不但能夠深化對(duì)知識(shí)的理解，而且能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力獲得提升，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生長(zhǎng)期的影響。而教師在指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的過(guò)程中也能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)水平和教學(xué)能力的成長(zhǎng)。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

按照高效課堂構(gòu)建的理念，提升教學(xué)效率應(yīng)當(dāng)注重以學(xué)生為本，利用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，倡導(dǎo)建立一種平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。因而，塑造一種和諧的課堂氛圍是教師提升教學(xué)效率的重要前提。為此，教師要細(xì)致分析不同學(xué)生的個(gè)人情況，了解不同學(xué)生在知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力方面存在的差異，并對(duì)他們的個(gè)性和心理特征加以分析，從而為開(kāi)展教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

過(guò)去，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式主要是：教師講授學(xué)生聽(tīng)講、教師提問(wèn)學(xué)生回答。為了提升語(yǔ)文教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的參與度，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在這種情況下，學(xué)生的參與程度越高，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中就越能夠體會(huì)到樂(lè)趣，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)之中激發(fā)出個(gè)人的潛能。為此，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)方式，打造出生動(dòng)活潑且具有探索性的課堂，讓學(xué)生獲得充分的參與機(jī)會(huì)和廣闊的空間。例如，教師可以使用多媒體播放圖片、視頻等資料促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;在課堂上安排討論，讓所有的學(xué)生都能夠參與其中。在語(yǔ)文課堂上倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，讓他們能夠獲得深刻的個(gè)人體驗(yàn)，從而激發(fā)出求知的欲望。例如，教師在講授人教版二年級(jí)《黃山奇石》一課時(shí)，可以借助旅游的話題引出學(xué)生的興趣，問(wèn)學(xué)生是否喜歡旅游，曾經(jīng)去過(guò)哪些地方。由于大部分學(xué)生都喜歡旅游，且擁有旅游的經(jīng)歷，因而就調(diào)動(dòng)了他們的積極性。然后，教師可以提出，今天我們一起用虛擬的方式去黃山旅游，看一塊有名的石頭。教師此時(shí)利用多媒體，讓學(xué)生通過(guò)視頻直觀地感受黃山奇石的特點(diǎn)。在視頻播放之后，教師再提出問(wèn)題：我們?cè)谝曨l中看到了哪些奇石？它們有哪些特點(diǎn)？此時(shí)，教師可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，按照課文找出答案。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，就能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，形成輕松活潑的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）改善課堂教學(xué)的反思評(píng)價(jià)

在開(kāi)展評(píng)價(jià)之前，教師要讓學(xué)生準(zhǔn)確、清晰地了解各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，評(píng)價(jià)所包括的信息要全面、詳細(xì)，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式有所考慮。一種優(yōu)秀的評(píng)價(jià)方法應(yīng)當(dāng)能夠顧及不同層次的學(xué)生。對(duì)于學(xué)困生，教師不但要考慮他們?cè)谡n堂上的接受能力，也要對(duì)他們給予及時(shí)的鼓勵(lì)和幫助。教師還要促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生和中等學(xué)生的能力提升，對(duì)他們的進(jìn)步除了給予肯定之外，還要進(jìn)一步提出要求和希望。教師要兼顧不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)狀況，避免在學(xué)生中產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象，防止學(xué)困生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師要認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是課后的設(shè)計(jì)，而是課前的準(zhǔn)備。通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程和方式進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整以提升教學(xué)效率。

三、改善教學(xué)手段

（一）巧用多媒體

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但不恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w使用方式不但無(wú)法提升教學(xué)效率，還可能適得其反，對(duì)學(xué)生理解和掌握知識(shí)起到不好的效果。教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地使用多媒體，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，讓原本枯燥的知識(shí)能夠生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，多角度、多層次地向他們傳遞豐富的信息，激發(fā)出學(xué)生的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，從而起到提升課堂教學(xué)效率的作用。因而，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，教師在講授人教版二年級(jí)下冊(cè)《找春天》一課的時(shí)候，就可以借助多媒體播放有關(guān)春天的視頻、《春天在哪里》等優(yōu)美的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們?cè)诮淌抑芯湍軌蚋惺艿酱禾斓臍庀ⅰ＝處熯€可以播放配樂(lè)朗誦散文《春》，讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)和感受。通過(guò)多媒體手段的運(yùn)用，教師講解就能夠在模擬春天的環(huán)境中完成，從而達(dá)到事半功倍的效果。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的普及已經(jīng)為語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的環(huán)境。教師利用互聯(lián)網(wǎng)可以獲得海量的學(xué)習(xí)資源，包括文本、圖像、聲音等各種形式。若語(yǔ)文教師能夠?qū)W(wǎng)上的資源進(jìn)行科學(xué)合理的篩選和使用，就能滿足教學(xué)的需求，提升教學(xué)效率。例如，教師在講授《桂林山水》等課文時(shí)，有的學(xué)生由于出門(mén)旅游機(jī)會(huì)不多，未必能欣賞文章中所描述的山水美景。但教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)尋找有關(guān)的背景信息，拓展和深化教材的內(nèi)容，并在教學(xué)時(shí)加以利用，就能夠加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

四、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)效率是影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要因素。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，如何構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教師面臨的重要課題。教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方法，并改善教學(xué)手段，以提升教學(xué)效率。

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