無(wú)線電測(cè)向?qū)ξ覈?guó)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)影響的研究

（華南理工大學(xué)廣州學(xué)院 廣東 廣州 510800）

1、引言

無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)又名“獵狐”，是一項(xiàng)集科技、體育、趣味性于一體的競(jìng)技體育項(xiàng)目，起源于20世紀(jì)20年代，我國(guó)的無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)比歐洲起步的晚一點(diǎn)，但在亞洲先行。1960年我國(guó)派出觀察員赴歐洲觀摩無(wú)線電測(cè)向競(jìng)賽后，中國(guó)人民無(wú)線電俱樂(lè)部（現(xiàn)國(guó)家體育總局航空無(wú)線電模型運(yùn)動(dòng)管理中心，CRSA的前身）開(kāi)始籌建測(cè)向隊(duì)。

近年來(lái)，大學(xué)生素質(zhì)教育的話題熱度不斷走高，大學(xué)生綜合素質(zhì)的高低直接影響國(guó)家后備人才的儲(chǔ)備以及民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。我國(guó)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育持續(xù)重視，尤其體現(xiàn)在體育方面。2018年3月國(guó)際體育總局召開(kāi)全國(guó)青少年體育工作電視電話會(huì)議，會(huì)議主題是如何做好新時(shí)代的青少年體育工作，并在會(huì)議中對(duì)青少年體育在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的重要地位給予了精準(zhǔn)界定，加快了推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的步伐。由于無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)并不是戶外單一的耐力跑運(yùn)動(dòng)，作為承載了科技、趣味、與國(guó)防教育為一體的非傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響意義非凡。

2、大學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀

大學(xué)生處于人生快速發(fā)展階段，正是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期。由于面臨著來(lái)自社會(huì)、家庭、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等各方面的的壓力，大學(xué)生思想壓力較大，容易產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題。在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展下，大多數(shù)大學(xué)生離不開(kāi)手機(jī)和電腦，手機(jī)甚至成為大學(xué)生不可缺少的“器官”，活動(dòng)范圍也僅限于宿舍、教室、飯?zhí)萌c(diǎn)一線。由于缺乏體育鍛煉，大學(xué)生群體出現(xiàn)猝死、暈倒等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。《中國(guó)教育報(bào)》指出，近幾年來(lái)大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況水平持續(xù)下滑，個(gè)別學(xué)生的體育成績(jī)甚至低于小學(xué)生水平。增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。

身體素質(zhì)是大學(xué)生的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升這個(gè)問(wèn)題，各個(gè)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都有很多相關(guān)方面的研究，但傳統(tǒng)體育項(xiàng)目大多老生常談，大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)一直沒(méi)什么創(chuàng)新和發(fā)展。2010年無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)被重新列為全國(guó)體育大會(huì)比賽項(xiàng)目，各地中、小學(xué)以及高校掀起了開(kāi)展無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的熱潮，無(wú)線電測(cè)向是傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，為中國(guó)的大學(xué)生體育教育注入了充滿活力的新鮮血液。基于學(xué)界目前在無(wú)線電測(cè)向?qū)Υ髮W(xué)生綜合素質(zhì)的影響這一方面沒(méi)有太多研究，所以結(jié)合目前大學(xué)生綜合素質(zhì)教育這一當(dāng)下熱議的話題，作者認(rèn)為研究無(wú)線電測(cè)向?qū)ζ胀ù髮W(xué)生綜合素質(zhì)的影響就顯得尤為重要。

3、無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)影響綜合素質(zhì)的體現(xiàn)

3.1、身體素質(zhì)

作者選取某高校無(wú)線電測(cè)向隊(duì)33名隊(duì)員的體測(cè)成績(jī)與該校一般大學(xué)生的體測(cè)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析。從表1可以看出：肺活量方面，測(cè)向隊(duì)男隊(duì)員高于一般男大學(xué)生平均成績(jī)約150ml，測(cè)向隊(duì)女隊(duì)員高于一般女大學(xué)生平均成績(jī)約200ml。測(cè)向隊(duì)男隊(duì)員在柔韌度坐位體前屈方面明顯高于一般男大學(xué)生；測(cè)向隊(duì)女隊(duì)員在核心力量仰臥起坐項(xiàng)目中平均高于一般女大學(xué)生14次之多。在統(tǒng)計(jì)中的顯著差異主要集中在50m跑和耐力跑兩方面：50m跑項(xiàng)目中，測(cè)向隊(duì)男隊(duì)員比一般男大學(xué)生平均成績(jī)快0.2秒，測(cè)向隊(duì)女隊(duì)員比一般女大學(xué)生平均成績(jī)快將近0.8秒；耐力跑項(xiàng)目中，測(cè)向隊(duì)男隊(duì)員比一般男大學(xué)生平均用時(shí)少0.63分，測(cè)向隊(duì)女隊(duì)員比一般女大學(xué)生平均用時(shí)少0.7分。

經(jīng)過(guò)無(wú)線電測(cè)向訓(xùn)練后，無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)員在肺活量、50m跑、耐力跑這3個(gè)體測(cè)項(xiàng)目中都表現(xiàn)出了優(yōu)于一般大學(xué)生的水平，在50m跑項(xiàng)目中，測(cè)向隊(duì)男隊(duì)員平均水平達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體測(cè)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀等級(jí)，女隊(duì)員平均達(dá)到良好等級(jí)；耐力跑項(xiàng)目中，測(cè)向隊(duì)男隊(duì)員平均水平達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體測(cè)標(biāo)準(zhǔn)良好等級(jí)，女隊(duì)員平均達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)。作者認(rèn)為：無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)不僅為大學(xué)生提供了一個(gè)新的有別于傳統(tǒng)長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)方式，而且對(duì)普通大學(xué)生身體素質(zhì)的提高起到積極作用。

表1 某高校一般大學(xué)生體測(cè)成績(jī)與測(cè)向隊(duì)隊(duì)員成績(jī)的對(duì)比

數(shù)據(jù)采用問(wèn)卷調(diào)查法獲得，共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收問(wèn)卷92份，有效問(wèn)卷80份。

3.2、心理素質(zhì)

無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)在訓(xùn)練和比賽中整個(gè)過(guò)程都需要選手獨(dú)立思考完成，運(yùn)動(dòng)員需要在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中準(zhǔn)確判定信號(hào)源的位置，這就需要運(yùn)動(dòng)員不僅要保持運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，而且要在大腦控制身體正常運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)下，綜合判斷其他如：信號(hào)方向、信號(hào)反射、路線選擇等信息，從而做出正確的決定以找到信號(hào)源。尋找電臺(tái)的過(guò)程是循序漸進(jìn)的，這可以激發(fā)學(xué)生的成就感并樹(shù)立自信心，但是臨時(shí)改變路線、迅速判斷反射等考驗(yàn)，需要選手自主分析、獨(dú)立解決，不同于一般人在靜態(tài)下的思考環(huán)境，運(yùn)動(dòng)員需要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)支撐從而做出正確的判斷。沉浸運(yùn)動(dòng)其中，這本身就是一個(gè)良好的壓力釋放過(guò)程，有助于釋放來(lái)自各方面的壓力，能讓大學(xué)生在心理健康問(wèn)題上受益匪淺。

3.3、學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力

參與無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)，可以提高理工科相關(guān)方面的專業(yè)知識(shí)。無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的科技性就體現(xiàn)在無(wú)線電波與電磁感應(yīng)方面，理工科學(xué)生可以將所學(xué)理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，舉一反三。課內(nèi)課外相結(jié)合，加深所學(xué)知識(shí)的印象，更深層次的將理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)中有一項(xiàng)考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員動(dòng)手能力的比賽項(xiàng)目，名為電子制作。這是一項(xiàng)科技與競(jìng)技結(jié)合的項(xiàng)目，在給定材料零件的情況下，憑借所給電路圖自主拼裝焊接完成要求的器件。拼裝過(guò)程中不僅考察了電路知識(shí)，還考察了運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)手能力，不僅要把零件位置擺放正確，而且還要保證零件在焊接過(guò)程當(dāng)中的完整性、成品的可用性，最重要的是需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并且用時(shí)越短越好。在大學(xué)中電工電子實(shí)踐是學(xué)生必不可少的課程，焊接是理工科學(xué)生必不可缺的技能，電子制作項(xiàng)目將課堂所學(xué)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，作為廣泛運(yùn)用到電工技能的電子制作項(xiàng)目，對(duì)大學(xué)生動(dòng)手能力的提升有極大的積極影響。

3.4、意志品質(zhì)

在堅(jiān)持訓(xùn)練的過(guò)程中，可以磨練吃苦耐勞、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；有時(shí)還需在惡劣、陌生的環(huán)境下作戰(zhàn)，這些因素決定了參與者必須有勇敢、頑強(qiáng)拼搏的精神。與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的不同，在比賽中無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)員更需要保持一種冷靜與專注，面對(duì)選擇路線時(shí)的沉著冷靜，面對(duì)反射時(shí)的積極應(yīng)對(duì)等，只有不急不躁、腳踏實(shí)地才能取得好成績(jī)。無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)還能夠培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)，運(yùn)動(dòng)員是訓(xùn)練、比賽活動(dòng)中的主體，只有在比賽、訓(xùn)練中通過(guò)運(yùn)動(dòng)員自己去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)、獨(dú)立思考才能獲取知識(shí)，從中真正體驗(yàn)到參與感。對(duì)大學(xué)生而言，如若不能從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，缺乏獨(dú)立思考能力，便難以在綜合素質(zhì)方面有所提高。

無(wú)線電測(cè)向的一大優(yōu)點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)參與體育與科技相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，從中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)技的領(lǐng)域里，提升大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)水平，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)體育精神，建立團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。因此，無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)和提升大學(xué)生的意志品質(zhì)。

4、結(jié)論與建議

4.1、無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)發(fā)展建議

無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力、意志品質(zhì)等方面有積極影響，為了無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，作者對(duì)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有以下建議：

（1）無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)在高校中是一項(xiàng)相較于其它傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)更容易讓初學(xué)者接受并熱愛(ài)的項(xiàng)目。未接觸過(guò)無(wú)線電測(cè)向的學(xué)生對(duì)無(wú)線電及摩爾斯電碼的認(rèn)識(shí)還處于諜戰(zhàn)劇收發(fā)電報(bào)的階段，這就體現(xiàn)出了學(xué)生對(duì)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的誤解。作者認(rèn)為，高校應(yīng)先從開(kāi)設(shè)相關(guān)課程做起，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，不斷完善教育教學(xué)體系；

（2）我國(guó)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)在總體上屬于普及階段，應(yīng)該充分發(fā)揮以點(diǎn)帶面的大方向，以廣東、北京、江蘇等無(wú)線電測(cè)向發(fā)展較好的城市，舉辦相關(guān)推普講座、教練員培訓(xùn)班，帶動(dòng)其他各省市地區(qū)，促進(jìn)全國(guó)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)良性發(fā)展。

4.2、結(jié)論

近年來(lái)，開(kāi)展全民健身、增強(qiáng)人民體質(zhì)已成為中國(guó)體育發(fā)展的必然趨勢(shì)，大學(xué)生群體更不能落后。作為非傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的佼佼者，無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，在實(shí)踐中不斷的吸取現(xiàn)代化元素，使得大眾化的特點(diǎn)更為突出。無(wú)線電測(cè)向兼具科技、娛樂(lè)及體育競(jìng)技等多種功能，并打破傳統(tǒng)枯燥的跑步模式，已逐漸成為學(xué)生群體熱愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有良好的體質(zhì)水平，既是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的基本要求，也是學(xué)生發(fā)展需要。在無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的各種訓(xùn)練及比賽下，學(xué)生的感悟能力和形象思維不斷提高，進(jìn)而有益于創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作者相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)高校無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)浪潮也將會(huì)更加猛烈。