多樣化教學(xué)讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)生趣盎然

張旋

摘要：美術(shù)教學(xué)既顯示出了超高的藝術(shù)性，也具有超強(qiáng)的人文性，對學(xué)生起著特殊的教育意義。通過美術(shù)教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造能力和審美情趣都能夠得到提高，是不可缺少的重要課程。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施多樣化教學(xué)，讓美術(shù)課堂充滿生趣，本文將就此做詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);多樣化;素材;靈感

美術(shù)教育對人的情緒、文化、品位、修養(yǎng)等多種方面產(chǎn)生著積極影響。沒有美術(shù)教育的教育是不完整的。小學(xué)是學(xué)生性格和品質(zhì)形成的黃金期。開展好小學(xué)美術(shù)教學(xué)，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，以及素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著重要影響。因此，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)著重考慮如何提高美術(shù)教學(xué)的效果，以增強(qiáng)美術(shù)對學(xué)生心靈的影響。貪玩、好動(dòng)是小學(xué)生的特點(diǎn)。在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的更新，以更加新穎、更加靈活、更加多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，感受自然社會的美，從而獲得身心的健康發(fā)展。

一、提供多樣化創(chuàng)作素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

單一的美術(shù)創(chuàng)作形式會讓小學(xué)生感到無趣，沒有挑戰(zhàn)，因此失去創(chuàng)作的激情，而多樣化的選擇則會能夠讓他們自由選擇創(chuàng)作素材，從而對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生興趣，甚至創(chuàng)造出意想不到的美術(shù)作品。因此，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，小學(xué)美術(shù)教師就要盡可能為學(xué)生提供豐富多樣的創(chuàng)作素材，讓學(xué)生從中隨意選擇，并自由創(chuàng)作。這樣會給予學(xué)生更多未知的期待，從而在創(chuàng)作時(shí)更投入。在全面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的今天，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起準(zhǔn)備美術(shù)素材，將身邊的廢舊物品充分利用起來。用自己準(zhǔn)備的素材去創(chuàng)作，會讓學(xué)生更有成就感，積極性也更高。

例如，在學(xué)習(xí)《印印畫畫》這部分內(nèi)容時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)公園去撿樹葉，收集各種形狀、顏色的樹葉，用作美術(shù)課的創(chuàng)作素材。這樣，我們利用課余時(shí)間自己準(zhǔn)備了美術(shù)素材，讓學(xué)生對接下來的美術(shù)課有了更多的期待和憧憬。課上，我讓學(xué)生利用自己撿來的樹葉進(jìn)行拓畫創(chuàng)作。學(xué)生可以觀察樹葉的形狀，與動(dòng)物、人物等形象進(jìn)行聯(lián)想，之后利用不同樹葉制作不同的美術(shù)形象。此外，學(xué)生還可以將樹葉進(jìn)行修剪、拼貼，等。多種素材給了學(xué)生自由創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生產(chǎn)生了旺盛的創(chuàng)作力。

二、活用多樣化教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

靈感是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。沒有好的靈感，只是一味地模仿，就失去了美術(shù)教學(xué)的意義和價(jià)值。創(chuàng)造是美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)。只有深刻挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，也才能真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的作用。因此，小學(xué)美術(shù)教師要靈活制定教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容不同，所選擇的教學(xué)形式就要隨之變化，教學(xué)形式要是學(xué)生喜歡的，可以是游戲、可以是表演，等等。只有這樣的美術(shù)課堂才是小學(xué)生快樂的天堂，才會不斷刺激他們的創(chuàng)作靈感，從而創(chuàng)作出好的美術(shù)作品。

例如，在學(xué)習(xí)《春天在哪里》這部分內(nèi)容時(shí)，我就通過靈活多樣的教學(xué)形式，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。首先，我利用多媒體教學(xué)展示春天的美景，并配上歡快的音樂，勾起學(xué)生對春天的向往和對快樂童年的回憶。之后，我組織學(xué)生開展合作討論，大家說一說你眼中的春天是什么樣子的，春天最突出的特點(diǎn)是什么，并組織學(xué)生玩成語接龍的游戲，進(jìn)一步加深學(xué)生對春天的認(rèn)識。接著，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天主題的名畫，看看藝術(shù)家是如何用畫筆來表現(xiàn)春天的。經(jīng)過多重刺激，學(xué)生頭腦中對春天的認(rèn)識越來越深刻，逐漸找到了創(chuàng)作的方向和靈感。

三、設(shè)計(jì)多樣化藝術(shù)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

只有讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，感受到人們的贊美，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力由外部刺激轉(zhuǎn)化為內(nèi)部激勵(lì)。因此，豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)在美術(shù)教學(xué)中必不可少。美術(shù)教師可以結(jié)合各種學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)多種藝術(shù)節(jié)，給學(xué)生的美術(shù)作品創(chuàng)造展示的機(jī)會。這樣一來，學(xué)生看到自己的作品被更多的人關(guān)注時(shí)，內(nèi)心是欣喜的，是激動(dòng)的，為了獲得更多的贊美聲，他們在美術(shù)創(chuàng)作時(shí)會更加用心，從而真正激發(fā)創(chuàng)作的熱情。

例如，我經(jīng)常根據(jù)需要設(shè)計(jì)多種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，像“我喜愛的動(dòng)物”、“我愛的小發(fā)明”、“樹葉剪貼畫”、“我給古詩配畫”、“四季的音樂”等活動(dòng)，將美術(shù)與文學(xué)、音樂、科學(xué)等學(xué)科結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的融合。此外，我還結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日組織美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如“清明時(shí)節(jié)”、“重陽敬老”、“中秋月夜”等，這些藝術(shù)活動(dòng)廣受師生的喜愛。在活動(dòng)中，我將學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品進(jìn)行裝裱，并張貼、懸掛于學(xué)校的宣傳欄、教學(xué)樓走廊、教室內(nèi)的藝術(shù)天地等處，為學(xué)生提供了展示美術(shù)作品的舞臺，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

總而言之，要想取得良好的教學(xué)效果，就必須選擇適合的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，多樣化的教學(xué)方式更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也更能滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求，能夠讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)中的真、趣、美，從而更加熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)美術(shù)教師要進(jìn)一步鉆研新穎有效的教學(xué)方法，以更加靈活地形式開展美術(shù)教學(xué)，讓美術(shù)課堂活起來，讓小學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力得到開發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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