寓教于樂助力理解

唐娜

摘要：小學(xué)階段是非常重要的啟蒙教育階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)科目當(dāng)中需要對學(xué)生展開科學(xué)有效的指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，通過融入游戲化教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生思維水平的發(fā)展，幫助學(xué)生在活躍的課堂氛圍下提高整體學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化;教學(xué)策略

游戲化教學(xué)主要是利用游戲教學(xué)方法幫助學(xué)生展開教學(xué)指導(dǎo)，由于數(shù)學(xué)游戲具有較強(qiáng)的趣味性特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生營造輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地投入到游戲教學(xué)活動中，教師要幫助學(xué)生在游戲當(dāng)中展開深入學(xué)習(xí)和理解，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，本文我們就具體探討了游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，以期能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、趣味性游戲教學(xué)

游戲化教學(xué)的顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的趣味性，能夠在教學(xué)過程中快速吸引學(xué)生的注意力，教師在展開游戲化教學(xué)指導(dǎo)過程中，要充分重視趣味性游戲活動的有效開展，全面提高課堂教學(xué)趣味性，幫助學(xué)生在游戲當(dāng)中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。游戲化教學(xué)的應(yīng)用目的是對整個數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行服務(wù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。趣味性游戲活動的設(shè)計要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行規(guī)劃，以不同的角度分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計出針對性的教學(xué)指導(dǎo)活動才能體現(xiàn)游戲教學(xué)的價值。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)數(shù)”這一部分知識的過程中，為了幫助學(xué)生切實(shí)理解這部分知識，教師需要在游戲設(shè)計當(dāng)中更加注重游戲趣味性元素的融入，教師可以在教學(xué)中借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)幾幅體育館，圖片中標(biāo)注出體育館的容納量，然后指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位喊出相應(yīng)的容納數(shù)字，結(jié)合這種趣味性游戲提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)參與性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、生活化游戲教學(xué)

游戲教學(xué)不僅豐富了教師的教學(xué)方式，也為小學(xué)生的整體學(xué)習(xí)帶來了巨大的推動力，數(shù)學(xué)作為與人們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的科目，如果教學(xué)活動脫離生活那么只會使數(shù)學(xué)知識變得更加枯燥，學(xué)生會陷入機(jī)械記憶或被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，無法對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生深刻的理解，更不能熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題?；诖耍罨螒虻膭?chuàng)設(shè)必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來分析教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際生活當(dāng)中獲取豐富的教學(xué)資源，并將其應(yīng)用到游戲過程中，這種游戲活動可以拉進(jìn)數(shù)學(xué)課程與生活實(shí)踐的距離，更容易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，符合學(xué)生的基本學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。數(shù)學(xué)教師通過幫助學(xué)生結(jié)合游戲展開數(shù)學(xué)知識探究，可以起到出其不意的教學(xué)效果。教師可以為學(xué)生設(shè)計“超市購物”的游戲活動，幫助學(xué)生分別扮演消費(fèi)者和收銀員，在購買商品時通過計算商品金額來幫助學(xué)生掌握加減法運(yùn)算，不斷擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，幫助學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價值，便于學(xué)生深刻的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、實(shí)踐游戲教學(xué)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中如何進(jìn)行實(shí)踐探究是非常重要的，需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中精心設(shè)計實(shí)踐教學(xué)游戲，有效保障小學(xué)生在實(shí)踐活動中靈活掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)一步保障理論知識與實(shí)踐操作相互滲透。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師必須及時更新教學(xué)理念，將數(shù)學(xué)抽象知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摻Y(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，充分考慮到小學(xué)生活潑好動的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助小學(xué)生在游戲當(dāng)中發(fā)散數(shù)學(xué)思維，積極展開主動的思考和探究。趣味的實(shí)踐游戲活動能夠有效調(diào)動小學(xué)生的課堂主觀能動性，為學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識印象提供了很大幫助，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識“正方形”這部分內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生設(shè)計實(shí)踐游戲活動，組織學(xué)生展開“心中的正方形”游戲?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過親自動手操作來裁剪出自己心目中的正方形，通過裁剪、折疊展開比較，教師公平公正的評價學(xué)生的勞動成果，在展開課堂實(shí)踐后針對性地進(jìn)行教學(xué)，全面提高學(xué)生的認(rèn)知與情感態(tài)度。

四、合作游戲教學(xué)

數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用游戲教學(xué)展開教學(xué)指導(dǎo)的過程中，不僅要有效培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，還要注重對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在不斷的分析和探究中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍下，促進(jìn)合作意識與交流能力的有效提升。例如，在學(xué)習(xí)“長方形周長計算”這部分游戲探究的過程中，教師可以將學(xué)生展開科學(xué)分組，分別設(shè)置每三人為一組，每個小組成員的學(xué)生將會獲得一個長方形紙片和一個直尺，要求學(xué)生計算長方形的周長，小組成員分別負(fù)責(zé)測量、記錄和計算，完成全部內(nèi)容后共同展開檢查，借助合作形式計算出長方形的周長，在實(shí)踐探索中通過相互配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在提高學(xué)生知識應(yīng)用水平的過程中，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，有效提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師必須堅持以生為本的核心教學(xué)理念，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的整體學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開課堂規(guī)劃設(shè)計，合理融入恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒诱{(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平得到本質(zhì)性提升。

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