孩子們心中的“阿媽”

地處河西走廊南部，俗有“萬(wàn)寶山”之稱的祁連山中段北麓，坐落著一座美麗的小城——肅南裕固族自治縣，這也是全國(guó)唯一的裕固族自治縣。這里風(fēng)景如畫(huà)，民風(fēng)淳樸。縣城雖算不上大，但在山城一色的觀感中，縣幼兒園卻鶴立雞群，為小城增添了一抹亮色。近年來(lái)，肅南縣幼兒園屢創(chuàng)佳績(jī)，先后榮獲甘肅省“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！?、張掖市“幼教先進(jìn)單位”“綠色文明幼兒園”，2020年被省教育廳、省婦聯(lián)命名為“甘肅省家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐基地”，被教育部命名為“足球特色幼兒園”。而這一切，固然離不開(kāi)所有幼教人的努力，但也與縣幼兒園的掌舵人——園長(zhǎng)劉金萍的努力息息相關(guān)。

“園長(zhǎng)阿媽！”每次走到孩子們中間，肅南縣幼兒園園長(zhǎng)劉金萍總是被一聲聲快樂(lè)的童音浸染、包圍，她也總會(huì)不自覺(jué)地蹲下身?yè)肀Ш⒆踊虮缓⒆觽儞肀АＵf(shuō)起劉金萍，當(dāng)?shù)氐睦习傩斩假澆唤^口，“我們把娃娃送到幼兒園非常放心，劉園長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，把我們的娃娃培養(yǎng)得活潑開(kāi)朗，我們的娃娃在幼兒園生活得非常開(kāi)心?！?/p>

情系家鄉(xiāng)投桃報(bào)李

一方水土養(yǎng)育一方兒女。1990年9月，劉金萍以優(yōu)異的成績(jī)考入甘肅省幼兒師范學(xué)校，從踏入校園的那一天起，她就立志要當(dāng)好一名人民教師。1993年7月，劉金萍臨近畢業(yè)，許多省市幼兒園都爭(zhēng)先錄用她，但20歲的劉金萍卻決然告別了省城，滿懷著對(duì)家鄉(xiāng)教育事業(yè)短缺人才的渴望，毅然來(lái)到了她的家鄉(xiāng)——肅南縣，步入皇城鎮(zhèn)泱翔鄉(xiāng)中心小學(xué)教書(shū)。

“在當(dāng)時(shí)，學(xué)校的條件差、生源質(zhì)量也較差，老師少，任務(wù)重，面對(duì)的困難較大?！边@對(duì)于剛從省城畢業(yè)、沒(méi)有多少社會(huì)閱歷的劉金萍來(lái)說(shuō)，是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但當(dāng)劉金萍走進(jìn)教室，面對(duì)一群活潑質(zhì)樸的孩子，看著那一雙雙對(duì)知識(shí)無(wú)限渴望的眼神，聽(tīng)到孩子們親切的呼喊，劉金萍的心就立馬軟了下來(lái)?！斑@一次，我找到了內(nèi)心的歸宿，知道自己該干什么?！被氐郊亦l(xiāng)肅南裕固族自治縣后，劉金萍覺(jué)得人生有了新的方向。

為了讓自己盡快適應(yīng)教師角色，劉金萍將所有的時(shí)間都放在教學(xué)上。白天，她傳道授業(yè)，盡快與學(xué)生融在一起，到了夜晚，劉金萍除了批改作業(yè)，還潛心研究教材教法，她的寫(xiě)字桌上擺滿了各種書(shū)籍，旁邊放著一本密密麻麻的學(xué)習(xí)筆記，每每遇到一些困惑或疑點(diǎn)，劉金萍都會(huì)及時(shí)寫(xiě)在筆記本上，待第二天向老教師請(qǐng)教，這也為劉金萍日后的教學(xué)和科研奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“從講臺(tái)下走到講臺(tái)上，看似只有一小步，但其實(shí)中間的距離很遠(yuǎn)，這是完成從一個(gè)學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，這對(duì)于我們剛踏上工作崗位的年輕人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)?！眲⒔鹌颊f(shuō)道。

為了充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中，劉金萍大膽創(chuàng)新，搜集本地裕固族語(yǔ)歌謠童謠，并融入課堂教學(xué)，讓裕固族文化再次走進(jìn)孩子們的視野，不僅讓孩子們進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)民族文化，也培養(yǎng)了他們的民族文化自信心。孩子們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

在劉金萍眼中，每個(gè)孩子都是最美的。這樣的認(rèn)同，不是放任，而是充滿愛(ài)的包容。因此，無(wú)論何時(shí)何地，只要和孩子們?cè)谝黄饎⒔鹌季陀X(jué)得很快樂(lè)。至今，她依然能回憶起第一次走上講臺(tái)的情景，那一雙雙明澈的眼睛，一張張懵懂的小臉，堅(jiān)定了她未來(lái)從教的信心和勇氣。

勇于鉆研嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

“有思想無(wú)經(jīng)驗(yàn)則空，有經(jīng)驗(yàn)無(wú)思想則盲?！弊鳛橐幻處?，劉金萍十分注意研究孩子們的心理、思想及性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代條件下班主任工作的技巧和方法，對(duì)此，她還積極參加了市縣教育局所組織的班主任培訓(xùn)班，認(rèn)真聽(tīng)取了關(guān)于家庭教育指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的系列講座，并把課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)積極運(yùn)用于實(shí)踐。

劉金萍深知：“良好的師德對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的導(dǎo)向和潛移默化的引導(dǎo)功能。”因此，劉金萍雖然工作繁雜，但始終講究科學(xué)的工作方法，不放棄對(duì)學(xué)生的思想教育。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，劉金萍重視研究后進(jìn)生的心理素質(zhì)，幫她們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略，請(qǐng)好輔導(dǎo)教師，諄諄教導(dǎo)猶如春風(fēng)化雨，不論是學(xué)校樹(shù)蔭下的師生談話，還是上門與家長(zhǎng)的親切交流，劉金萍的身影總是伴隨學(xué)生左右，這讓劉金萍不僅得到了孩子們的尊敬與愛(ài)戴，也獲得了家長(zhǎng)及同事的認(rèn)可與支持。

“劉老師性格熱情開(kāi)朗，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，她把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待。生活上與同事相處得也非常融洽，在師生的眼中，她是一位常以大局為重，從不計(jì)較個(gè)人得失的好老師”。曾經(jīng)與劉金萍共事的教師張慧蘭說(shuō)道。

由于工作成績(jī)突出，1995年9月，劉金萍被調(diào)入肅南縣皇城鎮(zhèn)幼兒園任園長(zhǎng)，從事幼教工作，由于專業(yè)對(duì)口，她把自己的一技之長(zhǎng)發(fā)揮得游刃有余，培養(yǎng)了一批批活潑可愛(ài)的合格幼兒，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。1997年，劉金萍再次被調(diào)入肅南縣職教中心，任幼師班的班主任工作，并承擔(dān)全校的音樂(lè)課、舞蹈課和美術(shù)課教學(xué)，后又任藝術(shù)教研組組長(zhǎng)。

劉金萍深知，要真正成為一位名師，課堂教學(xué)必須過(guò)硬。盡管學(xué)校藝術(shù)組工作繁多，但劉金萍仍能潛心于第一線教學(xué)工作，帶頭抓好教學(xué)“五認(rèn)真”，堅(jiān)持聽(tīng)好每一節(jié)課，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，并積極參加省、市、區(qū)及校內(nèi)教研活動(dòng)，帶頭上公開(kāi)課，積極實(shí)踐探究性學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，重視每節(jié)課后的教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)案例。

在教學(xué)中，劉金萍用情感因素來(lái)營(yíng)造和諧的課堂氛圍，課堂教學(xué)效果優(yōu)良。在學(xué)校青年教師“五個(gè)一”活動(dòng)中表現(xiàn)突出，在2002年、2003年甘肅省電力系統(tǒng)文藝匯演和張掖市職業(yè)教育舞蹈比賽中，劉金萍編導(dǎo)的《盅碗舞》《草原歡歌》《祝福吉祥》舞蹈分獲省級(jí)二等和市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。

在劉金萍擔(dān)任教導(dǎo)主任工作以來(lái)的五年時(shí)間里，學(xué)校教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃、領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、同事之間也非常和睦，教學(xué)成績(jī)逐年提高。有的教師教學(xué)工作出了丁點(diǎn)問(wèn)題，劉金萍便會(huì)及時(shí)談話，尋找原因，用情感管理老師，少責(zé)備，多關(guān)心，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)、健康、向上的學(xué)校風(fēng)氣，獲得了同事們的一致好評(píng)。

愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)

2018年，劉金萍被任命為肅南縣幼兒園園長(zhǎng)，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，腳下又是一個(gè)新的起點(diǎn)。“發(fā)展孩子、服務(wù)家長(zhǎng)、成就教師、辦人民滿意的幼兒園是我的目標(biāo)。這里是個(gè)充滿夢(mèng)想的地方，每天都充滿了歡聲笑語(yǔ)，而我的快樂(lè)也來(lái)源于幼教夢(mèng)想的一步步實(shí)現(xiàn)?！眲⒔鹌颊f(shuō)道。

為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，劉金萍搭建學(xué)習(xí)、鍛煉、展示的平臺(tái)，建立教師考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。開(kāi)展“五項(xiàng)技能”+信息技術(shù)+學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)技能訓(xùn)練，依托學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)教研室，在全縣幼兒園實(shí)施骨干教師、教研員與青年教師“1+N”幫扶活動(dòng)。

2019年，幼兒園深入推進(jìn)課程改革，將五大領(lǐng)域教學(xué)與蒙氏教育融入?yún)^(qū)域化教學(xué)中，將民族傳統(tǒng)文化滲透在幼兒一日活動(dòng)中，讓幼兒園成為孩子們的樂(lè)園，讓教學(xué)改革成果惠及每一個(gè)幼兒。并號(hào)召全體教師爭(zhēng)做“具有個(gè)性、富有智慧、幼兒喜歡、家長(zhǎng)滿意、幼兒園放心”的學(xué)習(xí)型教師，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升幼兒園辦園水平。同時(shí)，落實(shí)“捆綁式”發(fā)展主體責(zé)任，有力地促進(jìn)了自治縣學(xué)前教育科學(xué)化、專業(yè)化、持續(xù)化發(fā)展。

幼兒教師的工作細(xì)小繁瑣，小班孩子初入園哭鬧不止，老師一會(huì)兒給這個(gè)擦擦眼淚，一會(huì)兒給那個(gè)擦擦鼻涕，中班大班的孩子雖然生活能自理，可他們總有告不完的“狀”，斷不完的“案”。日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持著這一份工作，只為了聽(tīng)到孩子們來(lái)學(xué)校時(shí)那聲可愛(ài)而又天真的“園長(zhǎng)阿媽好！”這讓劉金萍對(duì)幼教事業(yè)傾注的愛(ài)更加深沉而質(zhì)樸。

在肅南縣幼兒園，不少孩子的父母常年在牧業(yè)定居點(diǎn)，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不僅要注重孩子們文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重孩子們的身心健康發(fā)展，因而，如何做好對(duì)孩子們的心理輔導(dǎo)、做好與家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)等問(wèn)題就成了劉金萍開(kāi)展教學(xué)工作的重點(diǎn)。

“我們是少數(shù)民族自治縣，我們的班上，不僅有漢族的孩子，還有裕固族、藏族、土族、回族、蒙族的孩子，不同民族的孩子在一些生活方式上是有差異的，因而，作為教師，我們一定要尊重不同民族之間的差異，要在課余時(shí)間找他們了解情況，看他們?cè)谝黄鹣嗵幍檬欠裼淇?，然后給予學(xué)生相應(yīng)的心理上的輔導(dǎo)和安慰，讓他們能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。”談及幼兒管理工作，劉金萍說(shuō)道。

成功來(lái)自堅(jiān)持，付出終有回報(bào)，劉金萍的認(rèn)真與努力也得到了大批家長(zhǎng)及同事的認(rèn)可。“非常感謝幼兒園及各位老師幾年來(lái)對(duì)孩子的精心呵護(hù)和辛勤培育。孩子現(xiàn)已就讀一年級(jí)并逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境和節(jié)奏，這得益于幼兒園各位老師的精心培養(yǎng)，得益于幼兒園先進(jìn)的辦園理念和科學(xué)的保教管理辦法，是這里濃郁的文化氛圍，讓身處其間的每一個(gè)幼兒都能聆聽(tīng)成長(zhǎng)的拔節(jié)之音”，2020年畢業(yè)生姬凱迪的爸爸說(shuō)道。

而在老師們眼里，劉金萍是一位“求真務(wù)實(shí)”的園長(zhǎng)，“我第一次出現(xiàn)在劉園長(zhǎng)面前時(shí)，劉園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，知道以后面對(duì)你的是一群孩子嗎？知道這群孩子的背后有多少雙眼睛在看著你嗎？從那一刻起，我就暗暗告訴自己一定不讓園長(zhǎng)失望！”年輕教師湯曉燕說(shuō)道。

三十載漫漫教學(xué)路，劉金萍把自己的青春奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，因?yàn)閴?mèng)想，所以堅(jiān)持；因?yàn)閳?jiān)持，所以收獲?；仡欁约憾嗄甑膹慕探?jīng)歷，劉金萍感慨地說(shuō)：“是可愛(ài)的孩子給了自己純潔的心靈，孩子是我們的未來(lái)，是明天的太陽(yáng)，無(wú)論身處任何環(huán)境，無(wú)論遇到任何困難，只要看到孩子們燦爛的笑臉，我就會(huì)一直努力、一直向前?！?/p>

不忘初心，方得始終。在幼教的路上，劉金萍一路播撒陽(yáng)光，一路散發(fā)花香，用人生的執(zhí)著實(shí)踐著自己的夢(mèng)想……

編輯：郭裕嘉