益陽市農(nóng)村中小學學生家庭教育現(xiàn)狀與對策研究

摘要家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)和重要補充，也是推動學生能力進步的重要力量。只有當一位學生擁有良好的家庭教育氛圍時才能幫助他更好地在學校中開展學習，也才能幫助其獲得更好的學習成績。農(nóng)村作為當前中小學教育的一個薄弱區(qū)域，不僅教學條件不及城市，學生家長的思想意識及日常生活方式也較之城市有所欠缺，受到這些因素的影響，農(nóng)村中小學教育暴露出很多問題。以益陽市農(nóng)村中小學學生家庭教育現(xiàn)狀作為調(diào)研對象，分析其存在的問題，將有利于尋找解決這一普遍性問題的途徑。

關(guān)鍵詞 益陽市 農(nóng)村中小學 家庭教育

中圖分類號：G78文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.16.057

Research on the Current Situation and Countermeasures of Family Education of Rural Primary and Secondary School Students in Yiyang City

SUN Xia

（Hunan Arts and Crafts Vocational College， Yiyang， Hunan 413000）

AbstractFamily education is not only the basis and important supplement of school education， but also an important force to promote the progress of students’ ability. Only when a student has a good family education atmosphere can he be helped to better carry out his study in the school and get better academic performance. Rural primary and secondary education as a weak area， not only the teaching conditions are not as good as the city， but also the ideology and daily life style of students’ parents are less than the city. Affected by these factors， rural primary and secondary education has exposed many problems. Taking the current situation of family education of rural primary and secondary school students in Yiyang City as the research object， analyzing the existing problems will help to find a way to solve this universal problem.

KeywordsYiyang City； rural primary and secondary school； family education

對于中小學學生教育來說，盡管學校教育是整個教學活動過程中的主要教育形式，但家庭教育對中小學學生來說所起到的作用依然是十分巨大的。一方面，每一位中小學學生都擁有自己的家庭，自然會接受不同程度的教育。另一方面，由于不同家庭具有一定的個性化差異，從而導致不同學生會接受不盡相同的家庭熏陶，影響到他們的人生觀與價值觀。從當前中國城鄉(xiāng)發(fā)展水平的狀況上看，盡管最近幾年中國大力發(fā)展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略致使城鄉(xiāng)差距逐步縮小，但不可否認的是城鄉(xiāng)之間依舊存在較大的差距，農(nóng)村義務(wù)教育也逐漸成為影響全國義務(wù)教育水平的“短板”。如何針對當前農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀分析并挖掘其內(nèi)部存在的具體問題是當前每一位教育工作者需要考慮的一個問題。

1家庭教育的含義及作用

1.1家庭教育的含義

關(guān)于“家庭教育”含義的解釋尚沒有形成一個統(tǒng)一的答案，《辭?！分袑ζ浣忉尀椋骸案改富蚱渌觊L者在家里對兒童和青少年進行的教育”。著名教育家趙忠心提出：“家庭教育是在家庭生活中由家長（主要是父母）對其子女及其他幼者開展的教育及影響。”鄧佐君提出：“家庭教育是在家庭生活過程中產(chǎn)生的一種以親子關(guān)系為中心的，能夠培養(yǎng)孩子社會需要的人為目標性的教育活動?！?/p>

從上述關(guān)于“家庭教育”含義的闡述中可以看出“家庭教育”具有如下幾個特點。第一，親子性，“家庭教育”中教育和受教育的雙方分別為“含有血緣關(guān)系的父母及其孩子”，因此具有一定的血緣關(guān)系。第二，個性化，由于家庭與家庭之間存在一定的差異性導致“家庭教育”存在一定的個性化特點。一方面，不同家長對家庭教育的重視程度不同，所開展的家庭教育力度也就存在一定的差異。另一方面，不同家庭開展的教育方式也存在一定的差異，其教育效果也會因家長教育方法或?qū)W生個性特點而表現(xiàn)出不同的差異性。

1.2家庭教育的作用分析

與學校教育相比，家庭教育的重要性沒有那么突出，學生獲取更多專業(yè)知識的途徑主要是從學校教育這一方面實現(xiàn)的。但家庭教育對中小學學生教育起到的作用卻是十分顯著的，主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

第一，家庭教育是開展學校教育的重要保障。中小學校園中的每一位學生都有屬于自己的一個家庭，不論這個家庭中成員有多少，每一位同學都會接受一定程度的家庭教育。當一位學生擁有一個良好的家庭時，心理成長狀況也會比較優(yōu)越，這時再開展學校教育學生學習效率就會變得更高。第二，家庭教育是學生學習品質(zhì)培養(yǎng)的重要方式。思想道德教育是中小學教育過程中的一個重要內(nèi)容，而學生思想道德修養(yǎng)的形成不僅需要教師承擔，更需要家長為他們樹立起一個良好的榜樣，培養(yǎng)他們形成良好的思維品質(zhì)。第三，家庭教育是鞏固學生成績的基本手段。學生學習成績的提升同樣離不開家庭教育，盡管學校教育是傳授專業(yè)知識的重要基礎(chǔ)，但學生們回家后依然需要完成更多家庭作業(yè)。只有當家長能夠采用有效的方式引導學生開展家庭作業(yè)才能幫助學生更好的提升自身學習成績。

2益陽市農(nóng)村中小學學生家庭教育存在的問題分析

益陽市是湖南省的一個歷史文化底蘊豐厚的城市，市區(qū)內(nèi)包含安化縣、桃江縣、南縣三個縣區(qū)，農(nóng)村人口相對較多，根據(jù)2019年人口普查的數(shù)據(jù)顯示，益陽市總?cè)丝跀?shù)量為442.07萬人，其中常住農(nóng)村人口人數(shù)約為208.21萬人，占益陽市總?cè)丝诘?7.1%，接近半數(shù)的常住農(nóng)村人口使得農(nóng)村中小學教育壓力極大。為了更好地了解益陽市農(nóng)村中小學學生家庭教育存在的問題，圍繞家長對家庭教育的認識程度、家長開展家庭教育的主要方式、農(nóng)村家庭教育與學校教育結(jié)合程度三個方面進行調(diào)研，調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)當前中小學學生家庭教育存在的問題主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

2.1家長對家庭教育的重視程度不明顯

在家長對家庭教育的認知程度的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當前農(nóng)村家庭中家長對家庭教育的重視程度不明顯，主要體現(xiàn)在如下幾個方面。第一，很多家長無法真正理解家庭教育的含義，75.14%的家長認為家庭教育就是輔導孩子完成家庭作業(yè)，但由于自身文化基礎(chǔ)較為薄弱導致指導工作很難開展。家長的這種對“家庭教育”的片面認識也使得家庭教育無法實現(xiàn)真正意義上的春風化雨，更談不上立竿見影的效果。第二，很多家長缺乏對家庭教育重要性的深入理解。根據(jù)調(diào)查顯示，72.11%的家長認為影響學生學習成績的主要因素是學校教育，學生在家庭中種需要完成教師布置的作業(yè)即可，家長無需對學生學習及成長做出太多的干涉。第三，家長對家庭教育存在一定的偏見，盲目地認為家庭教育就是對學生學習情況的一種干預，當學生取得好成績時就給予獎勵，相反就要受到批評。也有的家長認為自己平時農(nóng)活較忙，因此無須開展太多家庭教育。從這些問題中可以看出大部分農(nóng)村家長對家庭教育存在認識不足的問題。

2.2家長開展家庭教育的方式不科學

提升家庭教育質(zhì)量的前提是家長采用科學的教育方式展開教育，這就需要農(nóng)村家庭的家長掌握一些基本的家庭教育方法。然而當前益州市很多農(nóng)村的家長卻對開展家庭教育的方式缺乏一定的認識，主要體現(xiàn)在如下幾個方面。第一，在教育手法的認識方面，由于大部分農(nóng)村家庭家長沒有接受過較高層次的學校教育，因此開展家庭教育的手段較為單一，通常情況下是說教法是一種較為常用的方法。第二，在開展家庭教育的時間及次數(shù)上，很多農(nóng)村家長開展家庭教育的時間具有一定的隨機性，家長會根據(jù)自己的心情或時間隨機地開展家庭教育，第三，從家庭教育的內(nèi)容上看，大多數(shù)家長是以督促學生完成家庭作業(yè)或批評教育為主。當學生不能及時完成家庭作業(yè)時，家長會反復督促學生完成家庭作業(yè)，當學生們做錯一些事時家長會針對這一錯誤做出一些針對性的教育。第四，根據(jù)調(diào)研顯示，益陽市部分農(nóng)村家庭中家長存在迷戀麻將的現(xiàn)象，很多家長根本不了解家庭教育的重要性，平時不開展任何家庭教育活動，任由孩子在學校、家庭中自由散漫，為孩子健康成長埋上一層陰影。

2.3農(nóng)村家庭教育與學校教育結(jié)合程度不緊密

家庭教育與學校教育之間的聯(lián)系是十分緊密的，從時間上看，學生每天白天在學校中接受學校教育，晚上或周末則回到家中接受家庭教育，因此兩者之間的聯(lián)系是十分緊密的。從教育內(nèi)容上看，學校教育主要負責對學生文化課知識的講授及思想道德修養(yǎng)的引導，而家庭教育則需要家長給學生更多學業(yè)、人生方面的引導。因此，只有當學校教育與家庭教育之間建立起良好的合作關(guān)系時才能更好的推動家庭教育的有效發(fā)展。然而根據(jù)調(diào)研顯示當前益陽市很多農(nóng)村學校與家庭之間并沒有建立起一個良好的合作方式。調(diào)研過程中主要涉及家校合作方式以及家校合作次數(shù)兩個方面。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前益陽市農(nóng)村家校合作的方式主要是以傳統(tǒng)的合作方式為主的。一方面，學校與家庭合作的方式較為單一，基本是以家長會形式為主的。另一方面，學校教師很少安排一些家庭教育活動組織學生參與，使得學生們無法在有效的家庭氛圍中接受家庭教育。同時，由于教師本身缺乏將一些基本的家庭教育方式、方法向家長傳授致使很多家長不懂得如何更好地開展家庭教育活動，這一點也是影響家庭教育發(fā)展效果的一個重要原因。

3益陽市農(nóng)村中小學學生家庭教育存在問題的解決方法

鑒于當前益陽市農(nóng)村中小學學生家庭教育存在上述幾方面的問題，學校及家長都應(yīng)結(jié)合實際情況做出不同程度的轉(zhuǎn)變，圍繞如下幾個角度對當前益陽市農(nóng)村中小學學生家庭教育存在的問題進行優(yōu)化。

3.1擴大教育宣傳力度，提升家長重視程度

提升家庭教育質(zhì)量的關(guān)鍵是家長應(yīng)對家庭教育有更新的認識，不僅應(yīng)做到重視家庭教育工作，還應(yīng)提升對家庭教育的認識深度。為了更好的實現(xiàn)這一目標，益陽市各級政府及農(nóng)村中小學教師應(yīng)擴大家庭教育宣傳力度，提升宣傳效果，讓更多家長改變對傳統(tǒng)家庭教育的錯誤認知，進而幫助家長開展更加積極的家庭教育活動。

第一，各級政府應(yīng)擴大家庭教育宣傳力度，提升家庭教育宣傳效果。充分發(fā)揮線上、線下及第三方平臺優(yōu)勢宣傳家庭教育作用，提升家庭教育效果。委派專人定期到各級農(nóng)村做家庭教育宣傳活動及教育活動，讓更多家長了解家庭教育的重要性。通過懸掛橫幅的方式做好宣傳輔助工作，提升宣傳效果；第二，益陽市各個村級中小學領(lǐng)導及教師應(yīng)積極組織學生及家長開展家庭教育宣傳工作，借助家長會、家長開放日等活動擴大宣傳力度，讓更多家長了解家庭教育的重要性；同時，應(yīng)進一步發(fā)揮學校教育優(yōu)勢，定期分發(fā)一些家長開展家庭教育的宣傳手冊，提升家長思想覺悟。

3.2優(yōu)化家庭教育方式，提升實際教學效果

家長作為家庭教育工作的重要開展方，承擔著家庭教育工作的大部分內(nèi)容。鑒于當前益陽市農(nóng)村中小學學生家長家庭教育水平低下的問題，要想更好地推動家庭教育質(zhì)量就必須優(yōu)化家長家庭教育教學方式，向家長提供更多專業(yè)的家庭教育技能，為提升家庭教育教學效果奠定基礎(chǔ)。

第一，家長應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育方式，將更多新的教育方式融入家庭教育之中。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育過程中的說教式教學方式，引導家長了解并掌握情感教育法、案例教育法等更多先進的教學方法。情感教育法的重點是通過與學生開展情感交流的方式提升學生與家長之間的心靈溝通程度，拉近學生與家長之間的距離，進而提升家庭教育效果。案例教學法的重點是家長需要根據(jù)學生的實際情況選擇不同的案例展開具體的教育，家長可以根據(jù)學生的不同時期、不同階段選擇不同的教學案例，通過講授案例的方式起到教育學生的目標。第二，在開展教育活動過程的時間及次數(shù)上，家長應(yīng)在原有基礎(chǔ)上進行優(yōu)化。針對教育過程中所存在的時間隨機性的問題，家長應(yīng)做出更多的準備工作。根據(jù)學生的實際情況制定教育內(nèi)容時，家長可以根據(jù)自己情況選擇教育時間，但必須做好教育前的準備工作，通過簡單編寫步驟的方式提升教學效果。第三，對家庭教育的內(nèi)容進行優(yōu)化，針對當前大部分益陽市農(nóng)村家庭教育存在“過于重視家庭作業(yè)輔導及批評教育”的現(xiàn)狀，家長應(yīng)從多種角度思考豐富教育指導的內(nèi)容，努力提升教育效果。第四，開展“千名教師訪萬家”活動，開展活動過程中教師應(yīng)將更多注意力放在對留守兒童、單親家庭、學困生及迷戀麻將等不良娛樂方式的家庭，針對學生成長過程中的問題給予更多不同程度的幫助。

3.3拓寬家校合作路徑，優(yōu)化家校合作質(zhì)量

加強家校合作力度、提升家校合作質(zhì)量是優(yōu)化家庭教育的關(guān)鍵，通過開展家校合作能讓家長了解更多開展家庭教育的方式，因此對提升家長家庭教育效果能夠起到一定的推動作用。鑒于當前農(nóng)村中小學開展家校合作存在合作模式落后、合作效果不佳的問題，農(nóng)村各中小學學校校長應(yīng)積極引導教師開展家校合作優(yōu)化工作。

第一，在原有家校合作基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，適當增加家長會的次數(shù)以及校園開放日的活動次數(shù)，讓更多家長及時了解學生在學校中的情況，加強家長與學校之間的聯(lián)系。第二，優(yōu)化家校合作方式，提升家校合作效果。對家校合作的等級及方式進行優(yōu)化，根據(jù)中小學教育的實際情況將家校合作分為教學互動活動、學生溝通活動、親子學習活動、家庭體驗活動幾種。通過開設(shè)教學互動活動讓家長參與到課堂教學活動之中，提升學生參與教學活動的積極性，了解學生在課堂中的具體表現(xiàn)。通過開設(shè)學生溝通活動的方式為教師與家長開展互動創(chuàng)設(shè)更多有利條件，提升互動效率。在互動過程中教師可以將學生們近期表現(xiàn)傳遞給學生家長。為了提升溝通效率，教師可以對學生家長進行分組，并定期召開小組家長活動。開展家校共育活動，定期開展家長進課堂、感恩教育、開學典禮等有助于學生成長的活動。第三，組織豐富多彩的家庭趣味活動，對家庭作業(yè)內(nèi)容及形式進行優(yōu)化，進而推動家庭教育的高效發(fā)展。一方面，教師可以定期對課后作業(yè)的形式進行創(chuàng)新，通過設(shè)計一些具有綜合性、實踐性的作業(yè)，提升學生的實踐能力。引導學生們在與家長共同完成作業(yè)的過程中接受家庭教育的熏陶。另一方面，家長可以定期代領(lǐng)學生到田野、森林中體驗生活，通過感受不同的生活情境及學習環(huán)境，增加與學生展開互動的概率，進而創(chuàng)設(shè)更多與學生展開溝通的機會，為提升家庭教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4總結(jié)

總之，家庭教育是中小學教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生參與校園教育之外的一個重要補充，對提升學生學習成績、引導學生形成良好的思維品質(zhì)及道德修養(yǎng)都有一定的推動作用。益陽市作為湖南省的一個十分重要的城市，盡管最近幾年農(nóng)村發(fā)展速度較快，但農(nóng)村中小學家庭教育工作開展過程中依然暴露出很多問題，集中表現(xiàn)在家長對家庭教育認識深度不足、開展家庭教育的方式不科學、家校合作模式缺乏創(chuàng)新等問題。這些問題的出現(xiàn)不利于農(nóng)村教育更好地開展家庭教育。為了更好地解決這一問題，農(nóng)村教育工作者及每一位家長都應(yīng)重新反思家庭教育對中小學教育的重要性，并通過擴大宣傳力度、優(yōu)化教育方式、拓寬合作路徑的方式實現(xiàn)益陽市農(nóng)村中小學學生家庭教育整體質(zhì)量，讓更多學生在一種充分和諧、有效的家庭教育氛圍中實現(xiàn)自身能力的提升。

[課題]本文為2021年益陽市社科課題“益陽市農(nóng)村中小學生家庭教育現(xiàn)狀與對策研究”（編號：2021YS206）課題成果。主持人：孫霞

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