“快樂(lè)體育”教學(xué)模式下高校體育教學(xué)改革路徑的探究

劉海平 王宇飛

本文通過(guò)了解“快樂(lè)體育”教學(xué)模式的特點(diǎn)與重要意義，探究在高校體育教學(xué)改革中路徑，滿足學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的各方面需求，使學(xué)生獲得成就感和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育鍛煉意識(shí)。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人民生活的不斷提高，經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長(zhǎng)，人們對(duì)于健康越來(lái)越重視，并且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越熱衷，“快樂(lè)體育”教學(xué)在我國(guó)也得到了相關(guān)政策的支持，在“健康第一”和“終身體育”教育思想下，“快樂(lè)體育”教學(xué)模式被大力的提倡和不斷的推進(jìn)。與傳統(tǒng)的“注入式”和“灌輸式”教學(xué)模式相比，“快樂(lè)體育”教學(xué)能帶給學(xué)生身體上和心理上一種輕松和愉悅的狀態(tài)，極大的增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而達(dá)到終身體育的鍛煉目的。而現(xiàn)在，如何進(jìn)行“快樂(lè)體育”教學(xué)？如何結(jié)合校園實(shí)際情況進(jìn)行“快樂(lè)體育”教學(xué)，是我們當(dāng)下急需解決和思考的問(wèn)題。

1 “快樂(lè)體育”教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的重要意義

1.1 有利于豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化

高校學(xué)生正處于身體和心理都趨于成熟的階段，他們對(duì)于體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需求更是多種多樣的，不僅需要身體上的鍛煉，還需要心理上和情感上的放松，更需要知識(shí)、情感、實(shí)踐充分結(jié)合，“快樂(lè)體育”教學(xué)模式與傳統(tǒng)的“注入式”和“灌輸式”教學(xué)模式相比，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生認(rèn)知和行為的相統(tǒng)一。同時(shí)，能帶給學(xué)生身體上和心理上一種輕松的狀態(tài)，滿足學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的各方面需求，使學(xué)生獲得成就感和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

1.2 有利于樹(shù)立學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)

“快樂(lè)體育”是一種教學(xué)模式，影響人們學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種促進(jìn)終身體育鍛煉意識(shí)養(yǎng)成的重要手段，在當(dāng)今社會(huì)中，我們進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，運(yùn)動(dòng)校園APP、抖音、線上慕課等各種平臺(tái)的充分應(yīng)用，同時(shí)，“快樂(lè)體育”在高校體育教學(xué)活動(dòng)中還扮演著培養(yǎng)者的角色，可以利用素質(zhì)拓展游戲、小器械等手段，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊資源進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)，擁有健康的體魄。

2 “快樂(lè)體育”教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的路徑選擇

2.1 教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)，確立學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)模式的主體是老師，并且主要是通過(guò)教師對(duì)整體課堂教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃來(lái)對(duì)匿名的方式進(jìn)行教學(xué)一種模式，這種模式，有助于樹(shù)立老師的權(quán)威，并且完全以老師為主的形式進(jìn)行課程的演變，這種教育模式就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是以老師為整個(gè)教學(xué)任務(wù)推進(jìn)的主題的，所以久而久之，這種模式逐漸發(fā)展成為了任務(wù)式的教學(xué)形式，偏離了教學(xué)的本質(zhì)和核心，學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也正變成了完成任務(wù)和完成考試等形式，這種教學(xué)方式較為死板，也偏離了教學(xué)的本來(lái)的意義和軌道，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了被動(dòng)的，并沒(méi)有發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了填鴨式的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)不僅無(wú)法提高整體的學(xué)習(xí)效率，而且還會(huì)使得學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂上也會(huì)喪失課堂氣氛，并且同時(shí)還也阻礙了各個(gè)學(xué)生不同個(gè)性能力的發(fā)展發(fā)揮，所以如今在新的教學(xué)背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足當(dāng)下的教育模式和節(jié)奏了，并且以教師為主體地位的教學(xué)模式與當(dāng)下的教育背景的核心要領(lǐng)相背離，所以應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該充分突出醫(yī)學(xué)生為主的主導(dǎo)地位，這樣才能最大化的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，充分的讓學(xué)生感受到自己在課堂中的參與感和被尊重的感覺(jué)，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生真正的感受到快樂(lè)，這樣也有助于教學(xué)模式的推動(dòng)，不再把教學(xué)變成傳統(tǒng)的任務(wù)式教學(xué)、填鴨式教學(xué)，而把教學(xué)變成一種新的教學(xué)模式，一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，一種讓學(xué)生去學(xué)校上課變成一種興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，而不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)方法

如若想要學(xué)生快速的提升“快樂(lè)體育”教學(xué)的教學(xué)效率，除了要將學(xué)生作為主體地位，還要迅速的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在一定程度上也是對(duì)也是體育老師教學(xué)能力提出了新的考核標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)學(xué)校的體育老師也提出了更高的要求。作為“快樂(lè)體育”教學(xué)的體育老師，首先應(yīng)該具備專業(yè)的致死、較為專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，不僅如此，體育老師應(yīng)該具備相關(guān)的體育知識(shí)以及嫻熟的體育技能。另外，體育老師最根本的也是應(yīng)該具有一個(gè)健康的體魄，畢竟健康體魄對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)格外的重要，但是運(yùn)動(dòng)健身的最基礎(chǔ)的條件也是說(shuō)服學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的根本保障;另外體育老師，需要掌握科學(xué)的急救知識(shí)和技術(shù)，這樣當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)中，如果遇到緊急情況，可以及時(shí)施救成受傷;體育老師在上課時(shí)應(yīng)該積極結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生素養(yǎng)對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行改革創(chuàng)新而不是死板的、占本宣讀的，體育老師應(yīng)該好好利用當(dāng)前的學(xué)校資源進(jìn)行資源整合，并且對(duì)學(xué)生，提出個(gè)性化的教學(xué)方案以及教學(xué)要求，這可以讓越來(lái)越多的學(xué)生可以快樂(lè)輕松的參與到體育活動(dòng)中去，體育老師還應(yīng)該具備激情和活力，因?yàn)轶w育活動(dòng)區(qū)別于其他的文化課程，體育活動(dòng)課程本身就是一節(jié)非常有趣而又有活力的課程，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到非常多的知識(shí)并且還能再繁忙的課業(yè)下休閑娛樂(lè)，放松身心，使得學(xué)生在上完體育課后可以有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去，所以基于這幾點(diǎn)上來(lái)考慮，老師應(yīng)該積極的更新思維觀念，努力學(xué)習(xí)當(dāng)下全新的教學(xué)觀念，適應(yīng)新的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)快樂(lè)體育教學(xué)給老師的要求。

2.3 改善教學(xué)內(nèi)容，建立趣味性教學(xué)模式

對(duì)于“快樂(lè)體育”教學(xué)來(lái)說(shuō)，要在教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行一定程度的改革，主要可以通過(guò)建立趣味性的教學(xué)模式得以實(shí)現(xiàn)，而趣味性的教育模式和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，就需要老師對(duì)于課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定程度上的創(chuàng)新，特別是對(duì)于教學(xué)內(nèi)容上的設(shè)計(jì)要更加的別具特色，要牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，這樣才能最大程度上的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及學(xué)生的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以提升到最大化，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到課堂中去，與老師互動(dòng)起來(lái)，并且不只是為了上課為了學(xué)知識(shí)而去上學(xué)，更重要的是要因?yàn)闈夂竦恼n堂氛圍以及有趣的教學(xué)內(nèi)容而主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，并且可以最大程度上的配合老師完成日常的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進(jìn)度，這樣老師輕松，學(xué)生也愉悅，才能在真正的意義上實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。另外設(shè)計(jì)有趣創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容也可以通過(guò)這種形式實(shí)現(xiàn)，比如教師可以安排每個(gè)學(xué)生互相輪流當(dāng)一天的老師，另外還需要學(xué)生進(jìn)行本堂課的課前準(zhǔn)備，老師可以從旁輔佐，進(jìn)行課堂重點(diǎn)知識(shí)的重要提點(diǎn)，其他的可依據(jù)學(xué)生自行發(fā)揮，除了重點(diǎn)知識(shí)不能少漏外，其他的教師都不加以干涉，這種模式充分的發(fā)揮了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，充分的尊崇當(dāng)代教育思想，以學(xué)生為主體，并且也能將課堂氛圍變得更加的生動(dòng)有趣，讓學(xué)生樂(lè)意去上課，喜歡去上課，并且這樣的學(xué)習(xí)也會(huì)讓知識(shí)掌握的更加的牢固。

除此以外，趣味性的教學(xué)可以給學(xué)生帶來(lái)更多的樂(lè)趣，當(dāng)然在帶來(lái)更多的樂(lè)趣之外，還要積極的從學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行內(nèi)容上的校對(duì)，使得設(shè)計(jì)的內(nèi)容不會(huì)太天馬行空，可以較大程度上的貼合學(xué)生的實(shí)際情況，方便后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，并且要將學(xué)生作為主體積極的融入都教學(xué)中來(lái)，對(duì)學(xué)生這個(gè)主體要做到較為全面的把握，老師可以平時(shí)多跟同學(xué)們進(jìn)行溝通，了解當(dāng)下學(xué)生的興趣愛(ài)好，并且可以用匿名問(wèn)卷調(diào)查的方式，收集學(xué)生的興趣愛(ài)好，以及學(xué)生心目中想上課的方式，并通過(guò)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分析，對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行一定程度上的改進(jìn)，擬定幾種改進(jìn)方案，并可通過(guò)讓學(xué)生投票選舉的方式，選出最佳方案，這樣，通過(guò)這種方式來(lái)改進(jìn)教學(xué)方案既讓學(xué)生感受到了被尊重的感覺(jué)，又能最大程度上的推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度的順利開(kāi)展，也可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的來(lái)上課;另一方面除了在教學(xué)內(nèi)容上要加強(qiáng)優(yōu)化外，對(duì)于學(xué)生的課程設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)量和學(xué)習(xí)項(xiàng)目也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的體力不一樣，在設(shè)計(jì)之前可以先對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試或者調(diào)研，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)較為全面的了解，例如學(xué)生的體力、體育鍛煉的基礎(chǔ)、平時(shí)體育鍛煉的次數(shù)等，以及學(xué)生的身高體重等基本信息的情況可做好相關(guān)登記，這樣才能更好的為學(xué)生設(shè)計(jì)出更為全面的方案，以供學(xué)生后期的選擇，并且還可以將思想品德教育以及個(gè)性化的培養(yǎng)都能融入到學(xué)生的課程設(shè)計(jì)中，這樣可以保證學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展更加的良好。

最后，為了可以更好的提升體育教學(xué)的趣味性，將教學(xué)模式從教師命令式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更偏向于學(xué)生的主觀能動(dòng)性這一角度，所以老師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)就要更偏向于趣味性，如可以把很多本來(lái)可以在室內(nèi)進(jìn)行的體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)變到室外進(jìn)行，由于在室內(nèi)進(jìn)行的體育項(xiàng)目會(huì)使很多活動(dòng)都無(wú)法正常的施展開(kāi)，使學(xué)生無(wú)法較好的投入進(jìn)去，并且室內(nèi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)很局限，而室外活動(dòng)的好處是可以將活動(dòng)范圍擴(kuò)大，并且豐富體育項(xiàng)目的活動(dòng)內(nèi)容，也更加的有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育活動(dòng)的規(guī)則，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的固定模式和壁壘，使同學(xué)們之間的合作性更強(qiáng)，對(duì)同學(xué)的吸引力也更強(qiáng)，并且教師可以根據(jù)實(shí)際情況，將一些游戲融入到體育教學(xué)中，如拔河、籃球比賽等，這樣一來(lái)也可以更加豐富教學(xué)形式，提升體育課的趣味性，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”教學(xué)。

3 結(jié)語(yǔ)

“快樂(lè)體育”教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)好處很多，不僅可以使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)還可以鍛煉身心體魄、以緩解學(xué)生日常繁重學(xué)業(yè)后的疲憊，更可以為學(xué)生補(bǔ)充精神，以更好的狀態(tài)迎接接下來(lái)的文化課程。

通訊作者：王宇飛

（作者單位：山西中醫(yī)藥大學(xué)）